基于素質(zhì)教育背景探究創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)

王亦君

【內(nèi)容摘要】素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的根本，在新時(shí)代中無論是素質(zhì)教育還是創(chuàng)新教學(xué)都對我國的教育事業(yè)有著重要的意義。在社會飛速發(fā)展的時(shí)代，我們的教育事業(yè)應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步，要不斷的發(fā)現(xiàn)我國教育中的不足并不斷的改正。而小學(xué)語文作為我國教育中的最根本，我們的創(chuàng)新教育應(yīng)該在根本上得到體現(xiàn)，使我們國家的教育向前邁進(jìn)一大步。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 創(chuàng)新教育 小學(xué)語文

引言

創(chuàng)新教學(xué)就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。隨著社會的不斷發(fā)展，我們必須在根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新。小學(xué)是學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的開端，只有我們在小學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新我們進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。而要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新我們必須要明白什么是素質(zhì)教學(xué)。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。我們必須要把素質(zhì)教學(xué)作為前提，創(chuàng)新教學(xué)作為目的，這樣我們才能更好的提高我們的教育事業(yè)。

一、素質(zhì)教育的重要意義

在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，只有我們突破傳統(tǒng)教育的方式，我們才能向前邁進(jìn)一大步。素質(zhì)教育能更好的提高我們的教育。在以前我們的教育方式比較單一，對學(xué)生來說老舊的傳統(tǒng)方式?jīng)]辦法讓他們吸收到更多的知識。上課的時(shí)候還比較枯燥乏味。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣。而且在課堂上會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。當(dāng)我們的素質(zhì)教育增加到課堂里面時(shí)，可以讓學(xué)生有一種很新奇的感受讓學(xué)生能更好的吸收課堂上老師講到的知識。同時(shí)也是我們教育提高的表現(xiàn)。我們國家現(xiàn)在也特別的注重素質(zhì)教育，因?yàn)檫@也是一個(gè)國家強(qiáng)大的表現(xiàn)。素質(zhì)教育是將課堂主動權(quán)交到學(xué)生的手里，區(qū)別于老舊的教育。素質(zhì)教育引進(jìn)課堂能起到事半功倍的效果，區(qū)別于老式教育事倍功半。素質(zhì)教育還可以提升學(xué)生自主能力，讓學(xué)生慢慢的自己學(xué)會學(xué)習(xí)，能更好的開發(fā)學(xué)生的智慧潛能。而且素質(zhì)教育是非常尊重學(xué)生個(gè)人的，避免了同學(xué)和老師發(fā)生沖突等一系列不必要的事情發(fā)生。素質(zhì)教育是需要整個(gè)社會共同努力的，需要國家政府、學(xué)校、老師、同學(xué)等共同的努力。

二、當(dāng)前教學(xué)中的缺陷

當(dāng)前的教學(xué)方式存在嚴(yán)重的缺陷，導(dǎo)致學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率不高。讓學(xué)生在一段時(shí)間之后就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。因?yàn)槔吓f的教學(xué)方式比較枯燥無味，無法讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)老師走上講臺之后，老師就開始按著書本內(nèi)容開始念，并沒有體會到學(xué)生的感受。很少和學(xué)生去探討，久而久之學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，不再喜歡上課，并且會非常的排斥老師的講課方式。從而陷入惡性循環(huán)。越來愈不愛聽老師講課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差。如此的往復(fù)循環(huán)。在老舊的課堂中，老師不愛和同學(xué)探討。很多老師都是直接讓學(xué)生把自己的話當(dāng)作定律背下來也很少去解釋為什么，很多同學(xué)因?yàn)椴幻靼灼渲械牡览?，老師又不讓刨根問底的弄清楚，慢慢的便會放棄這一科目的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新教育的影響

創(chuàng)新教育是為了培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的一種新式教育。創(chuàng)新教育在全功教育工作會議中提到過，創(chuàng)新教育不是離開素質(zhì)教育另起爐灶，而是素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。創(chuàng)新教育可以說是素質(zhì)教育的靈魂，是素質(zhì)教育的核心。讓學(xué)生更好的接受教育。創(chuàng)新教育不僅僅是老師在教學(xué)方式上的改變，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的改變。學(xué)生在創(chuàng)新教育之后可以在課堂上學(xué)到更多的知識，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大的提高。創(chuàng)新教育可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。創(chuàng)新教育可以更好地避免老式教育所帶來的一系列缺陷?？梢宰寣W(xué)生與老師更好的溝通，讓彼此發(fā)現(xiàn)在自己所存在的不足，從而更好的進(jìn)步。

四、讓素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育走進(jìn)小學(xué)

小學(xué)是我們走進(jìn)知識的大門，我們的基礎(chǔ)。在社會飛速發(fā)展的時(shí)代，我們首先就應(yīng)該對我們的教育事業(yè)進(jìn)行改革。我們應(yīng)該同時(shí)把素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育引進(jìn)我們的小學(xué)，同時(shí)要突破傳統(tǒng)的教育方式，把我們更好的教育方式代替老舊的教育方式。從小就培養(yǎng)學(xué)生在課堂上更好的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在課堂上能都與老師溝通，讓學(xué)生成為課堂上的主導(dǎo)。不再讓那些老舊的觀念，形式化的課堂來危害我們的學(xué)生。只有在課堂上讓學(xué)生感到興趣，才能讓學(xué)生長久的保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，更好的讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。讓素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育更好的走進(jìn)小學(xué)的課堂。小學(xué)是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，改革教育我們就應(yīng)該從基礎(chǔ)開始。但是也要注意，雖然我們想要讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，同時(shí)我們也應(yīng)該避免學(xué)生在課堂上問一些也課堂無關(guān)的話題，避免學(xué)生的思想跑到別處。

總結(jié)

無論是素質(zhì)教育還是創(chuàng)新教育都是我們改革教育的一部分，而要想改革成功我們必須要在最根本地方開始改革。小學(xué)是我們九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，我們在學(xué)生還小的時(shí)候就培養(yǎng)好這種學(xué)習(xí)方式。那么無論是素質(zhì)教育還是創(chuàng)新教育我們都能掌握的很好。本文通過對素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的研究得出了改革教育必須從根本開始，所以讓素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育走進(jìn)小學(xué)是必須要實(shí)現(xiàn)的。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 郭海燕. 小學(xué)語文課堂有效提問的現(xiàn)狀調(diào)查及其策略研究[D]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

（作者單位：寧夏平羅縣城關(guān)回民小學(xué)）endprint