生態(tài)移民區(qū)中學生的教育困境與管理探析

黨宗福+郭繼君

甘肅省古浪縣坐落在海拔2500米以上的高寒地區(qū)，經(jīng)濟條件十分落后，信息閉塞、交通不便，教育條件嚴重滯后。甘肅省在跨越式發(fā)展中，對“一方水土養(yǎng)一方人”的特困地區(qū)古浪縣南部山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實行了有組織、有計劃的“下山入川”生態(tài)移民整村搬遷工程。將搬遷居民重新分配安置在古浪縣黃花灘的十三個新型農(nóng)村社區(qū)。生態(tài)移民區(qū)學校緊緊圍繞“教育均衡發(fā)展”目標，縣委、縣政府在移民搬遷新建學校中不斷加大教育投入，有效整合優(yōu)質教育資源，大幅度改善辦學條件，教師隊伍建設不斷加強，教育教學條件有了極大改觀。但由于移民區(qū)學生來自全縣的不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，受地域條件、經(jīng)濟條件、鄉(xiāng)村差別、家庭背景、教育發(fā)展等多重因素的不同。大部分學生因是第一次到新環(huán)境中學習、生活，同學之間比較陌生，當遇到困難與挫折后，自怨、自嘆、自恨、自責；還有的學生當同學之間人際關系出現(xiàn)障礙時，內(nèi)心就會產(chǎn)生焦慮，卻又不能采取積極的態(tài)度調(diào)節(jié)情緒、解決問題，而是一味的苦惱等等，學生出現(xiàn)了諸多的心理不適應、不健康等問題?，F(xiàn)實的狀況給移民區(qū)學生的教育帶來了新的困境與挑戰(zhàn)，為全面解決移民區(qū)學生的心理困境問題，學校必須從心理健康教育為主陣地，全面促進學生的管理和學校的發(fā)展。

一、成立領導小組，構建長效機制

學校從學生實際出發(fā)成立專門的“心理健康教育工作領導小組”。由校長任組長，依據(jù)學校的辦學理念，結合學風、校風、教風，站在統(tǒng)籌學校全局的高度，全面部署與安排心理健康教育工作；由分管德育和心育工作的副校長擔任副組長，為心理健康教育工作的實施保駕護航，解決困難、引導與督查；由政教處主任和副主任分管德育室與心理健康室工作，指導團體、婦委會、年級組、班主任具體開展以班級為單位的心理健康教育工作。為保證心理健康教育工作“時時有人管，事事有人管”全局意識，逐步建立健全心理健康教育工作的長效機制。

二、培養(yǎng)骨干力量，強化隊伍建設

學校沒有專職心理健康教師，就從分配的大學生中選拔出一批熱愛心理健康教育工作，善于學習、愛崗敬業(yè)的年輕教師實施培養(yǎng)，并為他們成立專門的“心語”心理健康教育工作室。學校有計劃的定期組織他們外出學習、參加培訓，讓他們“一年入門、二年上路、三年成熟”，逐步成為學校心理健康教育工作的骨干力量。并通過這些教師把學到的心理健康知識、心理育人方法、心理教育先進理念在教師中進行交流擴散。使全體教師都能掌握心理健康教育的基本理論、基本技能。并滲透到自己擔任的學科教學中，讓廣大教師把移民區(qū)學生的心理健康教育工作當作自己義不容辭的責任來完成。同時，要把班主任作為心理健康教育的核心力量，通過開展自學、集中研討、專題講座、心得交流、課題研究等方式培訓他們不斷提升心理健康教育工作能力。

三、重視學科建設，實施心理滲透

學科教師要挖掘教材中的心理健康教育內(nèi)容，設計心理健康教育目標，組織心理健康教育活動，關注心理活動表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)心理存在問題，及時實施心理輔導。在課程教學活動中有效實施心理健康教育的滲透。教育教學活動是心理健康教育的主陣地，學校要利用國旗下的演講、校園文化藝術屆、趣味體育運動會、心理健康教育主題班會、女生心理保健知識專題講座等活動，對學生進行心理健康教育。另外要開設專門的心理健康教育課，選聘一批教育學、心理學基礎知識扎實的中青年教師擔任課任教師。

四、開辟育心園地，創(chuàng)建心育特色

1.創(chuàng)辦“心語”心理工作室。學校通過“心語”室對全體學生進行心理知識的教育，促進學生良好習慣的養(yǎng)成教育。同時，還鼓勵學生把自己的苦惱，成長中的困惑通過“心語”室信箱與輔導教師交流咨詢。輔導教師可以利用個別談話、電話交流、寫信、QQ聊天等多種方式幫助學生排憂解難，培養(yǎng)學生積極向上的心理狀態(tài)。

2.開播“心海導航”校園廣播。在每周的校園廣播時間播放心理健康教育內(nèi)容。以具體的事例和感人的故事潛移默化的引導學生樹立健康的心態(tài)；樹立正確的人生觀、價值觀?！靶暮Ш健币部梢杂行睦斫處熤髦v，以教師以情感人、以理服人的精彩演講，讓學生找到自信，找到自己航行的坐標。

3.設置“知心教師”?？瘷谀俊Ｔ趯W校校園宣傳欄中設置“知心教師”專欄，刊出一些結合學生實際，可讀性強的心理健康教育的文章，讓學生正確認識自身成長發(fā)育的規(guī)律，使學生分清生活中的苦惱、困惑與心理問題之間的區(qū)別，減輕壓力，樹立信心，預防心理問題的產(chǎn)生，幫助良好行為習慣的養(yǎng)成。

總之，移民區(qū)學生當前最大的教育困境就是做好他們的心理輔導工作。教師要有的放矢地進行引導，才能達到預期的教育目標。

【本文為2017年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題（課題立項號：GS[2017]GHB1240）《“下上入川”生態(tài)移民子女的生存狀況與教育現(xiàn)狀研究》階段性成果?！?/p>

（作者單位：甘肅省古浪縣西靖陽光初級中學）endprint