“基于互聯(lián)網(wǎng)背景下高中物理個(gè)性化學(xué)習(xí)”的思考

唐安全

【內(nèi)容摘要】我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代也在不斷地形成與發(fā)展。特別是在一五年的兩會(huì)時(shí)期首次提到這一概念，并且在時(shí)代的發(fā)展中，將這一概念不斷地完善與運(yùn)用，將“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用到各種行業(yè)當(dāng)中，例如將互聯(lián)網(wǎng)和教育結(jié)合在一起，使教育在互聯(lián)網(wǎng)形式中不斷地改革，使教育更加的個(gè)性化。因此本文就對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”進(jìn)行了研究并且將這一學(xué)習(xí)模式運(yùn)用在高中物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，研究“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性學(xué)習(xí)”對(duì)高中物理知識(shí)的影響。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí) 高中物理 教學(xué)研究

導(dǎo)語(yǔ)

現(xiàn)如今，我國(guó)乃至全球的信息化技術(shù)都在飛速的發(fā)展，科技也是不斷地進(jìn)步，這就使得“互聯(lián)網(wǎng)+”這種社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形態(tài)逐漸的出現(xiàn)在大眾的視野中，而這就使得各種職務(wù)的工作人員不斷地運(yùn)用這一形式來(lái)進(jìn)行工作。例如在教學(xué)當(dāng)中，教師也在逐漸的運(yùn)用這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓單一的教學(xué)模式更加的鮮明。在時(shí)代的發(fā)展下，“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”也被逐漸的提出和廣泛地接納，使得學(xué)生更多的新型教育人才被培養(yǎng)出來(lái)，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。而“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”究竟什么，如今發(fā)展的狀況是怎樣的，是用怎樣的方式對(duì)高中物理知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的，以下就是具體的研究。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”的總括

1.“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”的概念

在我看來(lái)，所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”就是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，教師或是學(xué)生通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，對(duì)一些學(xué)習(xí)上的差異進(jìn)行研究，以便準(zhǔn)確的對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改正，進(jìn)而根據(jù)不同學(xué)生的差異進(jìn)行革新的學(xué)習(xí)，以便充分的了解學(xué)生自身學(xué)習(xí)掌握的情況，最大程度的幫助學(xué)生進(jìn)行自身完善，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)更加的開(kāi)放

“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”能夠更加開(kāi)放的使學(xué)生在不同的時(shí)間，空間，地域中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更個(gè)性化的接受教師的講課，獲得更多的學(xué)習(xí)資源。

（2）學(xué)習(xí)更加的自主

“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”能夠更加自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)背景的影響，學(xué)生能夠獲得更加豐富的資源進(jìn)行自身學(xué)習(xí)的調(diào)整，讓自身的差異更明顯的被展示出來(lái)，學(xué)生就能自主的根據(jù)差異進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)更加的豐富

“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”能夠通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，來(lái)選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且還可以了解學(xué)習(xí)的進(jìn)度來(lái)進(jìn)行知識(shí)的溝通，使知識(shí)在溝通中更加的豐富。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”的現(xiàn)狀

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”存在間斷的現(xiàn)象

在如今“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”發(fā)展的過(guò)程中，存在著發(fā)展簡(jiǎn)短的現(xiàn)象。而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要是有兩個(gè)；第一，“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展過(guò)于迅速，一些相關(guān)的設(shè)備及軟件不滿(mǎn)足發(fā)展的要求，落后于時(shí)代的發(fā)展；第二，“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)的模式過(guò)于分散，不利于學(xué)生集中學(xué)習(xí)知識(shí)。

（2）資源的流失

現(xiàn)如今，“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”需要學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行各種相關(guān)的教育模式來(lái)符合這樣教學(xué)方式的開(kāi)展。而用“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課就會(huì)使學(xué)校的教育成本在原有的基礎(chǔ)上有所提升，具體的體現(xiàn)在各種軟件的運(yùn)用及設(shè)備的購(gòu)置，和對(duì)教師在“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”方面的培訓(xùn)。而這樣過(guò)高的成本卻沒(méi)有真正的使用到教學(xué)課程當(dāng)中，造成教學(xué)資源過(guò)多流失的現(xiàn)象。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下高中物理教學(xué)實(shí)踐

1.制定完善的教學(xué)方案

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，傳統(tǒng)的物理教學(xué)思想和教學(xué)方法逐漸被摒棄，應(yīng)該在高中物理教學(xué)中制定完善的教學(xué)方案，筆者認(rèn)為可以在上課的過(guò)程中應(yīng)用開(kāi)放式和診斷式的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異為學(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。

2.科學(xué)分析教學(xué)效果

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，高中物理教學(xué)要善于應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與實(shí)際的授課需求結(jié)合起來(lái)，然后對(duì)在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的教學(xué)結(jié)果與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的對(duì)比和分析，并從中找到可能存在的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的應(yīng)用思考

在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師的教學(xué)思想和教學(xué)模式也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，這樣的教學(xué)模式更加符合現(xiàn)代教學(xué)的需求，也更加尊重學(xué)生的主體性，是我國(guó)教育教學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步，也是我國(guó)教育教學(xué)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵道路?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”模式，在為現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種沖擊，所以傳統(tǒng)教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的結(jié)合才是提升當(dāng)前高中物理教學(xué)效果的有效途徑。

結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，在時(shí)代迅速發(fā)展的中國(guó)，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)被運(yùn)用在每一個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。并且在不斷的發(fā)展當(dāng)中，“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性化學(xué)習(xí)”也被相關(guān)的研究人員運(yùn)用在各種教學(xué)研究當(dāng)中，雖然這一教學(xué)模式還處于發(fā)展的階段，仍存在一些問(wèn)題。但是，卻能使學(xué)生在高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的適應(yīng)不同階段的學(xué)生，讓學(xué)生充分的掌握物理課程的所學(xué)知識(shí)，解決高中物理教師的一些教學(xué)煩惱，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率都大大的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 王曉鶯、于濤. 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)下的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)模式研究[J]. 黑龍江高教研究，2016（1）：137-139.

（作者單位：四川省成都市龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院）endprint