多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育問題探究

王桂玲

[摘 要]大學(xué)生承擔(dān)著祖國未來建設(shè)的重任，其理想信念堅(jiān)定正確與否，影響著一個(gè)國家的發(fā)展。目前，高校大學(xué)生理想信念教育仍存在著弱化傾向。因此，該論文著眼于大學(xué)生的理想信念教育，對多元文化背景下大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題產(chǎn)生的原因，進(jìn)而提出解決對策，以期有助于大學(xué)生理想教育水平的提升。

[關(guān)鍵詞]多元文化；大學(xué)生；理想信念；教育

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）01-0106-03

高等教育承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和思想政治教育的雙重任務(wù)。思想政治教育是高校教育的重要組成部分，而理想信念教育又是思想政治教育的核心內(nèi)容。長期以來，我國對理想信念教育十分注重，并把它擺上學(xué)校工作首位。近年來，社會發(fā)展及科技進(jìn)步對大學(xué)生群體和高校教育環(huán)境產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，高等教育所面臨的社會環(huán)境更加復(fù)雜，影響大學(xué)生成長的因素也更為繁多。雖然經(jīng)過不斷地改革和完善，高校理想信念教育獲得一定成果，但在多元文化的沖擊下也出現(xiàn)了一些問題。因此，在多元文化背景下，如何更好地滿足大學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，幫助他們樹立起正確的、堅(jiān)定的理想信念，是當(dāng)前高校教育必須重視的課題。

一、大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀

理想信念教育一直是我國高校的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，各高校在這方面的投入相對較多，教研水平也得到了不斷提高。特別是近些年，國家對大學(xué)生理想信念的關(guān)注度更高，經(jīng)過不斷的改革和完善，我國理想信念教育逐步走向成熟，高校的教育體系日益完善，教育成果更加顯著。通過系統(tǒng)的調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，從理想信念的角度來看，我國大學(xué)生的主流是積極向上的，基本上可以說是理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定。 但我們也要清醒地認(rèn)識到，當(dāng)前大學(xué)生理想信念的整體狀況良好但層次不高，還存在不少隱患和問題。

（一）理想信念有所缺失

經(jīng)過多年思想層面、政治層面的教育和熏陶，我國大學(xué)生普遍具有堅(jiān)定、正確的理想信念。但隨著我國改革開放程度的不斷加深，對大學(xué)生產(chǎn)生不良影響的因素越來越多，多元文化的沖擊使部分學(xué)生感覺迷茫，理想信念模糊甚至缺失。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為馬克思主義具有較強(qiáng)的科學(xué)性，能夠指導(dǎo)我國的發(fā)展實(shí)踐，對個(gè)人的成長也具有非常重要的指導(dǎo)作用。但同時(shí)也有個(gè)別受訪學(xué)生認(rèn)為，馬克思主義是特殊時(shí)期的歷史產(chǎn)物，隨著社會的發(fā)展已經(jīng)逐漸過時(shí)，對我國的發(fā)展及社會理想實(shí)現(xiàn)的指導(dǎo)作用已經(jīng)不大。從一定程度上看，這就是理想信念的缺失。目前，在大學(xué)生群體中存在著理想信念容易動搖現(xiàn)象，并且自我懷疑的問題也在一定程度上存在。一方面，縱觀我國教育的各個(gè)階段，理想信念教育一直都是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，因此，我國的學(xué)生從小就有理想信念意識，并根據(jù)自己的成長不斷地調(diào)整理想信念的內(nèi)容。但另一方面，當(dāng)前的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，他們的心理承受能力較弱，而且由于年齡不大和經(jīng)歷有限，他們的思想還不夠成熟。因此，他們的思想難免容易受到多種因素的影響，當(dāng)遇到挫折和不順的時(shí)候，其理想信念就會產(chǎn)生動搖。此外，社會轉(zhuǎn)型還會帶來利益的重新分配以及社會價(jià)值觀體系的分裂、動蕩、整合與重塑[1]。大學(xué)生在這樣的環(huán)境下會同時(shí)受到多種文化、思想、價(jià)值的影響，這極易造成他們思想上的迷茫，價(jià)值觀上的偏差，進(jìn)而造成他們理想信念的模糊和異位。

（二）理想信念趨向多元化

大學(xué)生處于青年時(shí)期，他們思維活躍，很容易接受新事物和新思想，但也極易受到外界的影響，對不良因素的影響往往缺乏抵抗力。當(dāng)前，人類已經(jīng)進(jìn)入知識化、信息化、全球化的時(shí)代，信息質(zhì)量良莠不齊，對大學(xué)生的影響日益明顯。改革開放后西方國家的思想觀念以及價(jià)值理念源源不斷傳入我國，產(chǎn)生了多元文化，社會觀念多元化的發(fā)展趨勢必然會與社會主義倡導(dǎo)的一元價(jià)值體系產(chǎn)生分歧[2]。信息爆炸和多元文化共同影響著當(dāng)下大學(xué)生的價(jià)值取向，使他們的理想信念更趨于多元化。前段時(shí)間我們曾組織過一次調(diào)查，在調(diào)查中我們將大學(xué)生的理想劃分為多個(gè)內(nèi)容予以考察，通過對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，超過四分之三的大學(xué)生選擇了職業(yè)生活理想，這其中有40.3%選擇了生活理想，有35.5%選擇了職業(yè)理想，而選擇道德理想的占13%，選擇社會政治理想的僅有11.2%。這些數(shù)據(jù)反映出當(dāng)前我國大學(xué)生理想信念不僅呈現(xiàn)多元化而且還有所側(cè)重。他們更關(guān)心與個(gè)人相關(guān)的生活、職業(yè)理想，在理想信念上主體意識較強(qiáng)，而對社會理想及道德理想的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對個(gè)人生活、職業(yè)理想的關(guān)注。

（三）社會主義理想信念有所弱化

牢固樹立堅(jiān)定的社會主義理想是我國發(fā)展和前進(jìn)保持正確方向的必要保障，為此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該對社會主義建設(shè)充滿信心。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠非常關(guān)心國家的發(fā)展，對政治事件保持較高的關(guān)注度，還能將個(gè)人理想與國家理想緊緊相連，但其中對社會主義事業(yè)存在懷疑的思想也同樣存在。近年來，我國通過改革開放使國家不斷實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，但隨之而來的是整個(gè)社會也逐漸進(jìn)入轉(zhuǎn)型期。處于轉(zhuǎn)型期的社會存在較多的不穩(wěn)定因素，政府的公共事務(wù)管理能力有時(shí)無法滿足社會的需要，這就造成了一些失范現(xiàn)象的發(fā)生。再加上社會中一些別有用心的人對這些失范行為過分夸大，使大學(xué)生的思想受到了很大的沖擊，個(gè)別大學(xué)生對社會主義及共產(chǎn)主義事業(yè)建設(shè)逐漸失去信心，極易導(dǎo)致社會主義理想信念弱化。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有三分之一的學(xué)生認(rèn)為“實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的目標(biāo)”太遙遠(yuǎn)，有些學(xué)生還對愛國和愛社會主義產(chǎn)生懷疑，個(gè)別表示說不清楚。由此可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生對“堅(jiān)持社會主義”這一觀點(diǎn)是認(rèn)同的，但確實(shí)也存在弱化現(xiàn)象。

二、大學(xué)生理想信念所存在問題的產(chǎn)生原因

（一）市場經(jīng)濟(jì)的影響

市場經(jīng)濟(jì)極大地提高了我國的社會經(jīng)濟(jì)水平，但市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)也對我國傳統(tǒng)價(jià)值觀念產(chǎn)生了很大的沖擊，處于價(jià)值觀還未成型的大學(xué)生很難對市場經(jīng)濟(jì)做出比較正確、理性的認(rèn)識和判斷，市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面因素往往會對其理想信念產(chǎn)生消極的影響。市場經(jīng)濟(jì)的重利性極易顛覆過去我們曾極力推崇“大公無私”的傳統(tǒng)價(jià)值觀念，形成拜金主義和重利輕義思想。市場經(jīng)濟(jì)的自主性可以充分激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造性，但也造成了人們對集體主義意識的淡化。這對大學(xué)生價(jià)值觀的影響表現(xiàn)在他們過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，將利己主義當(dāng)作個(gè)人行動準(zhǔn)則，其社會責(zé)任感則相對薄弱。endprint

（二）西方文化和價(jià)值觀的侵蝕

經(jīng)濟(jì)全球化勢必帶來文化全球化，世界各國的文化伴隨著經(jīng)濟(jì)的流通和發(fā)展相互交融、相互碰撞。西方文化作為當(dāng)今一種較先進(jìn)的文化形態(tài)，正通過多種渠道源源不斷地對我國大學(xué)生進(jìn)行著滲透和影響。西方一些所謂的民主人士大肆鼓吹政治文化一體化，企圖借經(jīng)濟(jì)全球化推行西方的政治制度，不斷向我國大學(xué)生輸出他們的思維模式、生活情感方式、價(jià)值觀念以及文化觀念。不可否認(rèn)，西方文化和價(jià)值觀的確有許多先進(jìn)之處，但對于思想意識還不夠成熟、人生經(jīng)驗(yàn)相對較少的大學(xué)生來說，西方文化中的利益主義、個(gè)人本位、享樂主義、拜金主義等消極的文化和價(jià)值觀會對其理想信念產(chǎn)生不良的影響。

（三）現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的干擾

互聯(lián)網(wǎng)的到來為高校思想政治工作搭建了新的活動平臺。由于網(wǎng)絡(luò)具有自由性、開放性等特點(diǎn)，各種價(jià)值觀念及思想觀念充斥其中，大學(xué)生對這些價(jià)值觀念、思想觀念還不具有較強(qiáng)的辨別力，難以分清誰是主流誰是支流，有的學(xué)生的理想信念因經(jīng)不起西方腐朽沒落思想的侵蝕而發(fā)生動搖。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)又具有虛擬性的特點(diǎn)，大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)世界中找到暫時(shí)的解脫和放縱，而且更容易獲得心理上的滿足感。這造成部分學(xué)生在追求理想時(shí)一遇到困難和挫折就會選擇逃避到網(wǎng)絡(luò)世界中，沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。久而久之，網(wǎng)絡(luò)世界帶給他們的不僅僅是心理滿足感，還會動搖其理想信念。

（四）傳統(tǒng)教育的誤導(dǎo)與缺位

一個(gè)人理想信念的形成受到眾多因素影響，其中家庭教育的重要性是不言而喻的。人出生后，首先接受的就是來自家庭的教育，因此，一個(gè)人的價(jià)值觀及理想信念會具有明顯的家庭特色。而有些家長本身理想信念不堅(jiān)定，受功利主義、利己主義等不良社會思潮影響嚴(yán)重，這些思想觀念會在潛移默化中影響到孩子，導(dǎo)致其孩子的理想信念也會出現(xiàn)問題。同時(shí)，基礎(chǔ)教育階段，受到“應(yīng)試思想”的影響，一些學(xué)校和教師只是把思想政治教育作為一門課程教授，要求學(xué)生根據(jù)知識點(diǎn)掌握知識，而忽視對學(xué)生理想信念的正確而有效的引導(dǎo)。近年來，我國高校一直十分注重學(xué)生的思想政治教育，但一些學(xué)校不注意教學(xué)內(nèi)容的更新以及教學(xué)手段的創(chuàng)新，造成以理想教育為核心的思想政治教育缺乏吸引力和感召力，教育效果不盡人意，對大學(xué)生理想信念的形成起不到應(yīng)有的作用[3]。

三、加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的實(shí)踐路徑

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建理想信念教育體系

不斷豐富理想信念教育內(nèi)容，使之具有全面性、整體性，是達(dá)到良好教育效果的基礎(chǔ)保障。完善、豐富的教育內(nèi)容應(yīng)包括全面系統(tǒng)的理論知識、有效實(shí)用的學(xué)習(xí)方法、客觀真實(shí)的案例講解等，并且能夠滿足大學(xué)生在思想、政治、道德和心理等諸方面的要求。此外，還要將理想信念教育與學(xué)科教育的內(nèi)容有機(jī)融合起來，使二者相互促進(jìn)。要不斷豐富教育手段。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校要轉(zhuǎn)變思維，更新理念，勇于創(chuàng)新，大膽探索“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”模式，大力開發(fā)并廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，通過多媒體教學(xué)，利用直觀的聲、影、“扁平化知識拼圖”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整合各種教學(xué)資源，進(jìn)一步提高理想信念教育的直觀性，增強(qiáng)其吸引力、感染力，變抽象理論為具體知識，幫助學(xué)生更好地理解和把握理想信念的精神實(shí)質(zhì)。加大對高校教師的培訓(xùn)力度，提高他們掌握并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的技能，更好地為理想信念教學(xué)服務(wù)。改變傳統(tǒng)單一的課堂教育方式，將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)進(jìn)行有效整合，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對理想信念的理解?！耙逃龑?dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心”[4]。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

當(dāng)今社會，大學(xué)生的個(gè)性特征和過去相比有著明顯的變化。他們自主意識較強(qiáng)，更渴望被尊重和被理解，傳統(tǒng)灌輸式、說教式的理想信念教育方法的有效性逐漸降低，重理論而輕實(shí)踐、重傳授而輕培養(yǎng)的課堂教學(xué)已經(jīng)很難激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生還普遍存在厭學(xué)情緒。因此，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教育方式，增強(qiáng)教學(xué)針對性，提升課程實(shí)效性勢在必行。教師在具體的思想政治教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)年級、學(xué)科背景、層級的不同有針對性地開展理想信念教育。對于低年級的學(xué)生，可以偏重于感情教學(xué)手段的運(yùn)用，通過潛移默化的教育幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己、認(rèn)識社會，樹立符合實(shí)際要求的理想信念。而對于高年級的學(xué)生，由于其理性思維相對成熟，就可以使用理性闡述及情感幫助的雙重教育手段。在教學(xué)中，也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的不同，設(shè)計(jì)和開展游戲化教學(xué)，通過學(xué)生自講法、討論教學(xué)法、角色扮演法、辯論法等提高教學(xué)的實(shí)效性。也可增加自主探究性教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課余時(shí)間圍繞相關(guān)課題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料，制作ppt，撰寫心得體會，并在課堂上對自學(xué)成果進(jìn)行展示[5]。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體作用，探索理想信念教育政治社會化路徑

作為新媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體正以其傳播范圍廣、傳播速度快、傳播內(nèi)容多等特點(diǎn)受到越來越多的人的關(guān)注和追捧。大學(xué)生群體思維活躍、接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，當(dāng)下他們更愿意也更依賴網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。因此，高校開展大學(xué)生理想信念教育要緊緊圍繞社會主義核心價(jià)值觀來進(jìn)行，在宣傳和教育的過程中，一定要利用好網(wǎng)絡(luò)媒體，發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。要加強(qiáng)高校官網(wǎng)建設(shè)，開辟專門的社會主義核心價(jià)值觀宣傳、學(xué)習(xí)專欄，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、豐富、實(shí)時(shí)的社會主義核心價(jià)值觀知識；要利用并引導(dǎo)好非正式網(wǎng)絡(luò)交流平臺，在學(xué)生相對活躍的社交網(wǎng)站、BBS論壇上加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀的宣傳，開設(shè)學(xué)校社會主義核心價(jià)值觀教育的公共微博、QQ和微信，通過溝通交流及時(shí)了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀，并用社會主義核心價(jià)值觀來為他們釋疑解惑、解決困難。更要加強(qiáng)對這些非正式交流平臺的輿論監(jiān)督和引導(dǎo)，避免各種消極、不利于和諧社會構(gòu)建以及有悖于社會主義核心價(jià)值觀言論的出現(xiàn)。通過網(wǎng)絡(luò)媒體，加大正面典型培樹及宣傳力度，以榜樣的力量來傳播正能量，增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，使之內(nèi)化于心，外化于形。

四、結(jié)語

理想信念教育是高校思想政治教育的核心，也是幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)。大學(xué)生理想信念的成敗直接或間接影響中華民族的現(xiàn)代化進(jìn)程以及社會主義精神文明建設(shè)。加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，不僅是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生健康成長與全面發(fā)展的戰(zhàn)略需要。大學(xué)生只有牢固樹立科學(xué)的理想信念，才能早日成為中國社會主義事業(yè)的接班人，肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 蘇子涵.大學(xué)生社會主義“和諧”核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀及對策研究——以廣西師范大學(xué)為例[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2015.

[2] 楊小霞.論“90后”大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的塑造[J].大學(xué)教育，2014（5）.

[3] 張少青，官毅成，陳濤，等.中國夢背景下大學(xué)生理想信念培育路徑研究[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2016（8）.

[4] 習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[N].人民日報(bào)，2016-12-09.

[5] 林偉.政治社會化與大學(xué)生理想信念教育[M] .杭州：浙江大學(xué)出版社，2014.

[責(zé)任編輯：龐丹丹]endprint