俱樂(lè)部教學(xué)模式下大學(xué)乒乓球教學(xué)之探究

□ 陳靜（江蘇大學(xué) 江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

乒乓球在我國(guó)高校中開(kāi)展的非常普及，學(xué)生對(duì)此也非常喜愛(ài)。但是，我國(guó)高校應(yīng)用俱樂(lè)部教學(xué)的模式并不常見(jiàn)，一方面是因?yàn)榻處煵⒉恢匾曔@種教學(xué)方法，另一方面是教師在展開(kāi)乒乓球課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一般常用小組教學(xué)法，缺乏創(chuàng)新教學(xué)方法的意識(shí)。高校應(yīng)根據(jù)我國(guó)體育教學(xué)人才培養(yǎng)需求和目標(biāo)的要求，采用俱樂(lè)部教學(xué)模式。俱樂(lè)部教學(xué)有著良好的教學(xué)效果，它不僅能有效提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，還能讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好體育意識(shí)。因此，俱樂(lè)部教學(xué)方法的推廣具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。在本文中，以大學(xué)乒乓球教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)大學(xué)乒乓球教學(xué)過(guò)程中俱樂(lè)部教學(xué)模式的運(yùn)用進(jìn)行了分析和探討，以期能為今后高校乒乓球教學(xué)改革提供必要的參考。

1、俱樂(lè)部教學(xué)

1.1、概念

單從字面意思上理解，俱樂(lè)部指的是人們聚集起來(lái)進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)的團(tuán)體或是場(chǎng)所，也就是說(shuō)志趣相投的人們聚集在一起進(jìn)行文化娛樂(lè)或是社會(huì)交際的場(chǎng)所或是團(tuán)體就是俱樂(lè)部。體育俱樂(lè)部是俱樂(lè)部中比較重要的一種形式，同時(shí)也是一種常見(jiàn)的社會(huì)組織，它是由具有相同體育興趣愛(ài)好的人們所自發(fā)組建的起來(lái)的社會(huì)組織。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)人們的生活水平得到了極大提高，人們對(duì)于自身的身體素質(zhì)和身體健康情況也是越來(lái)越重視，因此社會(huì)上出現(xiàn)了各種類型的體育俱樂(lè)部，尤其是在城市中，人們?cè)跇I(yè)余時(shí)間的重要休閑娛樂(lè)方式就是體育俱樂(lè)部。將俱樂(lè)部教學(xué)應(yīng)用在體育教學(xué)中，指的是將學(xué)生組織在一起進(jìn)行相互合作和交流的教學(xué)模式，教師采用這樣的教學(xué)模式在教學(xué)中不需要過(guò)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行干涉，學(xué)生可以自己組織學(xué)習(xí)或是球技訓(xùn)練。

1.2、俱樂(lè)部教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

（1）教學(xué)質(zhì)量得以提高。

采用俱樂(lè)部教學(xué)模式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教師只需要必要時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)即可。采用俱樂(lè)部教學(xué)模式，教學(xué)形式更加新穎，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能被有效激發(fā)出來(lái)，同時(shí)學(xué)生在與俱樂(lè)部成員間的相互溝通和交流中能更好地鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。教師應(yīng)用俱樂(lè)部教學(xué)模式，不需要詳細(xì)解釋教學(xué)步驟，因此可以有效節(jié)約課堂時(shí)間。在乒乓球教學(xué)中應(yīng)用俱樂(lè)部教學(xué)，學(xué)生可以在課前先學(xué)習(xí)技術(shù)，其余的剩余時(shí)間可以用于實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，因此教師采用這種教學(xué)模式可以有效提高課堂質(zhì)量。

（2）學(xué)生的個(gè)性心理能得到培養(yǎng)。

采用俱樂(lè)部教學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)選擇活動(dòng)，學(xué)生在和俱樂(lè)部成員的交流過(guò)程中，能將自己的看法完善并形成屬于自己的思維模式。對(duì)于大學(xué)乒乓球教學(xué)來(lái)說(shuō)，它所面對(duì)的是大學(xué)生，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)采用俱樂(lè)部教學(xué)模式便于學(xué)生更好地展開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)生在與俱樂(lè)部成員交流過(guò)程中，能形成具有自己獨(dú)特見(jiàn)解的意見(jiàn)，對(duì)自身的思考能力具有很好的鍛煉作用。

（3）大學(xué)乒乓球教學(xué)要求能通過(guò)俱樂(lè)部教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。

大學(xué)乒乓球教學(xué)相較于普通的初高中體育教學(xué)方法是不同的，因?yàn)榇髮W(xué)生的思維模式已經(jīng)定型。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)乒乓球教學(xué)來(lái)說(shuō)，它的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高。學(xué)生在俱樂(lè)部教學(xué)中可以選擇自己喜歡的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以更加積極地參與體育交流活動(dòng)，大學(xué)生乒乓球教學(xué)效果能據(jù)此得以更好地實(shí)現(xiàn)。

（4）體育教學(xué)目的能通過(guò)俱樂(lè)部教學(xué)模式得以體現(xiàn)。

高校師資力量和體育教學(xué)場(chǎng)地能通過(guò)俱樂(lè)部教學(xué)模式得到充分利用。教師在俱樂(lè)部教學(xué)模式中主要是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)在同一節(jié)課上同時(shí)開(kāi)設(shè)幾個(gè)不同的體育項(xiàng)目，這樣學(xué)生的選擇也就更多。此外，這種教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)體育課內(nèi)容、進(jìn)度和班級(jí)的限制，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)熱情能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，便于更好地優(yōu)化課程內(nèi)容。教師所選擇的體育項(xiàng)目，不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要具備較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。在選擇教材時(shí)，應(yīng)確保教學(xué)內(nèi)容和理論知識(shí)相配套，同時(shí)也便于培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)和體育科學(xué)意識(shí)，這樣學(xué)生可以養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)確保能更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好，讓學(xué)生能有參與的熱情和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力才能得到更好地鍛煉。高校體育教師在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)過(guò)程中都有著課時(shí)限制，但是采用俱樂(lè)部教學(xué)模式卻打破了這種課時(shí)束縛，因此可以有效延伸體育教育課程，學(xué)生能受益終身。

2、俱樂(lè)部教學(xué)模式下的大學(xué)乒乓球教學(xué)

2.1、將正確的指導(dǎo)思想樹(shù)立起來(lái)

要想確立好具體的教學(xué)方案，首先需要將教學(xué)指導(dǎo)思想明確好。大學(xué)生乒乓球教學(xué)，它的主要指導(dǎo)思想就是將學(xué)生作為發(fā)展的中心，讓學(xué)生將科學(xué)鍛煉和獨(dú)立自主的好習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中還需要將終身體育的鍛煉思想樹(shù)立起來(lái)，這樣大學(xué)生在畢業(yè)后可以繼續(xù)在學(xué)校養(yǎng)成的良好的體育鍛煉習(xí)慣，以此來(lái)更好地生活和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣是主要的指導(dǎo)思想，通過(guò)俱樂(lè)部模式教學(xué)讓學(xué)生能充分體會(huì)到進(jìn)行體育鍛煉的必要性，同時(shí)也能體會(huì)到進(jìn)行體育鍛煉的好處，讓學(xué)生們能自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉。此外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育鍛煉的基本技能也是重要的指導(dǎo)思想，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的體育鍛煉方式，這樣才能確保體育鍛煉的可持續(xù)性，才能實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。

2.2、教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)要以學(xué)生為中心

（1）因材施教。

對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生源較廣，同時(shí)在他們的基礎(chǔ)體育鍛煉中存在的差異較大，因此學(xué)生的體育基礎(chǔ)有著較大的差距，特別是對(duì)于乒乓球這種需要較高技巧的運(yùn)動(dòng)更是如此，學(xué)生間有著更大的差異。因此，俱樂(lè)部教學(xué)模式下的乒乓球教學(xué)需要教師能對(duì)學(xué)生因材施教。如果是新申請(qǐng)的學(xué)生，要對(duì)他們進(jìn)行統(tǒng)一的考試，以便于更好地了解他們的身體情況和運(yùn)動(dòng)技能，然后根據(jù)考試結(jié)果將他們分成不同的層次，根據(jù)不同層次學(xué)生的具體情況來(lái)制定出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。不管是哪一個(gè)層次的學(xué)生，都要幫其設(shè)立好科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能有著為之奮斗的目標(biāo)，這樣才能讓學(xué)生間的交流和合作更加融洽。

（2）配對(duì)組隊(duì)。

乒乓球運(yùn)動(dòng)需要進(jìn)行兩兩配對(duì)，同時(shí)對(duì)雙方的水平差距也有著較為嚴(yán)格的要求。因此，在學(xué)生的配對(duì)分組時(shí)應(yīng)本著學(xué)生自愿的原則，讓學(xué)生自愿選擇隊(duì)友練習(xí)。此外，還應(yīng)該選擇一個(gè)層次高的學(xué)生和幾個(gè)層次較低的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，讓層次較高的學(xué)生擔(dān)任該小組的隊(duì)長(zhǎng)。小組隊(duì)長(zhǎng)除了要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，還需要訓(xùn)練、指導(dǎo)本小隊(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生的自我管理要加強(qiáng)。

俱樂(lè)部教學(xué)模式下的乒乓球教學(xué)內(nèi)容中一定含有對(duì)抗賽的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)合理的比賽可以將自身的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，同時(shí)也能有效提高學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平。此外，組織乒乓球比賽還能充分鍛煉學(xué)生的辦事能力和人際交往能力。俱樂(lè)部教學(xué)模式下的乒乓球教學(xué)，需要教師將比賽的比重適當(dāng)提高。積極開(kāi)展各種各樣的比賽形式，比如小組個(gè)人賽、各學(xué)院間的比賽等。學(xué)生可以自己組織比賽，教師負(fù)責(zé)提供技術(shù)指導(dǎo)和場(chǎng)地等即可。教師將學(xué)習(xí)和比賽相互結(jié)合起來(lái)，能將學(xué)生參加俱樂(lè)部的主動(dòng)性和積極性提高，同時(shí)還能將他們的主人翁意識(shí)提高，學(xué)生會(huì)有著更加明確的學(xué)習(xí)和奮斗方向。

2.3、緊密結(jié)合考核制度

采用俱樂(lè)部教學(xué)模式，教師也需要適當(dāng)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。采用俱樂(lè)部教學(xué)模式，學(xué)生可以進(jìn)行自由學(xué)習(xí)，因此教師難以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？己藢W(xué)生的學(xué)習(xí)可以充分了解采用俱樂(lè)部教學(xué)模式的缺點(diǎn)所在，以便更好地完善和創(chuàng)新該種教學(xué)模式。教師建立考核制度應(yīng)該根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)設(shè)定好考核內(nèi)容，同時(shí)考核制度還需要做到合理、科學(xué)，不要讓學(xué)習(xí)成果成為考察學(xué)生的關(guān)鍵，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面的分析。

2.4、多元化綜合評(píng)價(jià)

體育教學(xué)評(píng)價(jià)一般用于傳統(tǒng)教學(xué)的期末，由教師根據(jù)學(xué)生的技能考試情況和體育課出勤情況給學(xué)生評(píng)分，采用這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，關(guān)注點(diǎn)放在了結(jié)果上，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程完全忽視。采用多元化的綜合評(píng)價(jià)方式，除了關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和技能考試情況，還注重學(xué)生體育參與意識(shí)和認(rèn)知度的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的情感意志和學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。大學(xué)乒乓球教學(xué)中俱樂(lè)部教學(xué)模式應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)，可以分級(jí)評(píng)價(jià)分組教學(xué)和分層教學(xué)，對(duì)于不同級(jí)別和層次的教學(xué)采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核內(nèi)容。比如，如果是乒乓球初級(jí)班，可以使用綜合性評(píng)價(jià)方法，因?yàn)閷?duì)于初級(jí)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容一般會(huì)設(shè)置的比較簡(jiǎn)單，重在學(xué)生對(duì)基本技術(shù)和基本知識(shí)的掌握上，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育參與意識(shí)和參與熱情，將學(xué)生良好的進(jìn)取心和自信心培養(yǎng)起來(lái)，這樣可以為學(xué)生今后的終身體育理念的樹(shù)立奠定良好的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于初級(jí)班學(xué)生來(lái)說(shuō)，采用總結(jié)性評(píng)價(jià)方式是非常有效的。對(duì)于中級(jí)班和高級(jí)班學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以采用形成性評(píng)價(jià)方式，采用這樣的評(píng)價(jià)方式主要是將學(xué)生的參與意識(shí)增強(qiáng)，同時(shí)也便于提高學(xué)生的體育技能和體育素養(yǎng)。對(duì)于俱樂(lè)部中的每一個(gè)成員，教師都應(yīng)該將其檔案建立好，將活動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間、學(xué)生的身體情、各項(xiàng)考核結(jié)果等記錄好，這些都會(huì)成為最終成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。教師采用的評(píng)價(jià)方式應(yīng)是多樣化的，在具體的應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況具體選擇，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)盡量要做到準(zhǔn)確、客觀，這樣不僅能滿足學(xué)生的不同水平要求，同時(shí)學(xué)生也能得到更大的發(fā)展空間，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)方面的個(gè)體差異也能通過(guò)這種方式得以解決。

3、小結(jié)

俱樂(lè)部教學(xué)模式下的大學(xué)乒乓球教學(xué)是一種非常符合高校乒乓球教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法。高校教師在運(yùn)用俱樂(lè)部教學(xué)模式的過(guò)程中，需要首先將正確的教學(xué)理念樹(shù)立起來(lái)，同時(shí)，高校也應(yīng)該為乒乓球運(yùn)動(dòng)提供適合的教學(xué)場(chǎng)地。采用俱樂(lè)部教學(xué)模式，不僅能讓學(xué)生間的溝通和交流加強(qiáng)，同時(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量也能得到進(jìn)一步的提升，因此大學(xué)乒乓球教學(xué)運(yùn)用俱樂(lè)部教學(xué)模式具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[1]張東,譚淑紅,孫天峰.快樂(lè)乒乓球教學(xué)模式在體育公選課中的運(yùn)用[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015(12).

[2]王玉坤.乒乓球反手推擋球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].考試周刊,2015,(17).

[3]吾守爾,皮牙孜.俱樂(lè)部教學(xué)模式下乒乓球教學(xué)方法研究[J].當(dāng)代體育科技,2013(06).

[4]王國(guó)飛體育俱樂(lè)部教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013(17).

[5]陸依群.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)體育課程四個(gè)年級(jí)三個(gè)層次教學(xué)實(shí)踐的系統(tǒng)研究[D].華東師范大學(xué),2014.