談小學(xué)數(shù)學(xué)中課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

楊懷洲

摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是每位教師追求的理想境界。只有真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化的課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會(huì)為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。所以在實(shí)踐新課程的今天，我們每個(gè)教育者要本著務(wù)實(shí)的教風(fēng)，不斷實(shí)踐，不斷反思，就能體驗(yàn)到優(yōu)化課堂帶給我們的快樂(lè)與幸福！

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活;小組合作;多媒體;評(píng)價(jià)

隨著新課改的不斷推進(jìn)與實(shí)施，原先小學(xué)數(shù)學(xué)課程所采用的“填鴨式教學(xué)法”已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢(shì)，改進(jìn)自己的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)理念，從而做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化工作，因此，教者從以下這幾個(gè)方面談一談，針對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的研究與分析，希望能為當(dāng)前階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供一些看法。

一、讓數(shù)學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

所謂數(shù)學(xué)生活化就是將課本中脫離現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行還原，運(yùn)用到一些生活中的實(shí)際問(wèn)題上去。如教材中的題目“已知一輛汽車4個(gè)小時(shí)行駛200米，問(wèn)他行駛3小時(shí)行駛了多少米”，在解決這個(gè)問(wèn)題之前，老師要引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)生活中類似的問(wèn)題來(lái)解決，如買了4個(gè)蘋果用了16元，那買五個(gè)蘋果要花多少元。由于要知道買5個(gè)蘋果花多少元，就要求出1個(gè)蘋果花了多少元.同理，課本中的問(wèn)題也是要知道汽車1小時(shí)行駛多少米。這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生思維也活躍了，學(xué)習(xí)興趣盎然。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們從生活尋找數(shù)學(xué)，從生活中選取題材，自行的設(shè)計(jì)題目，并在班級(jí)上進(jìn)行互相提問(wèn)，鞏固新學(xué)知識(shí)。同時(shí)也要注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)水平和接受新學(xué)知識(shí)的能力，引導(dǎo)他們也開動(dòng)大腦，參與到全班的學(xué)習(xí)中。教師可以設(shè)計(jì)一些課堂作業(yè)，讓全班人分成幾個(gè)小組，用生活中的問(wèn)題設(shè)計(jì)題目，然后進(jìn)行全班上的比賽，也可以準(zhǔn)備一些糖果、餅干、筆等一些獎(jiǎng)品來(lái)活躍課堂氣氛。

二、采用小組合作教學(xué)法，培養(yǎng)小學(xué)生的探究能力

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，片面強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體作用，這種教學(xué)模式往往導(dǎo)致學(xué)生不能主動(dòng)選擇適合自己的思維方式，這樣做的后果是，不但導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)積極性降低，而且也不利于他們自主學(xué)習(xí)能力的形成，所以教者應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，改變自己的教學(xué)不足，對(duì)此，教學(xué)時(shí)以小組合作的方式促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)，不但有利于培養(yǎng)與提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，而且也有利于糾正傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。

例如，在《秒的認(rèn)識(shí)》一課中，我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，在關(guān)鍵的地方組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程。其一，在了解學(xué)生對(duì)秒的知識(shí)掌握的情況中要求學(xué)生把自己知道的知識(shí)和小組內(nèi)的教學(xué)交流，選出了認(rèn)為最有價(jià)值的知識(shí)向全班同學(xué)交流。其二，當(dāng)學(xué)生明白秒針走1個(gè)小格是1秒，走1大格是5秒后，讓小組內(nèi)的學(xué)生輪流出題，從而引導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間，認(rèn)識(shí)秒針走1圈是60秒等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在問(wèn)題情境中自己創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，合作解決問(wèn)題是，突破教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)：時(shí)間單位的換算。

三、整合多媒體技術(shù)，拓寬眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中，教師全面整合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能更好地突出教學(xué)重、難點(diǎn)，利用動(dòng)畫、圖片和視頻使抽象、深?yuàn)W的信息知識(shí)直觀化，極大激發(fā)學(xué)生的興趣，有效激活學(xué)生的器官聯(lián)想、思維、記憶，使教材與多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。所以教師可采用這種多媒體教學(xué)法，在課堂上融入信息技術(shù)授課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)效率。

例如，教師在講授“分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算”這部分知識(shí)時(shí)，首先可利用多媒體向?qū)W生饒有興趣地展示“每人各吃半個(gè)月餅，四個(gè)人吃多少月餅”的動(dòng)態(tài)圖片，讓學(xué)生可以從屏幕上直觀清楚地看到月餅的分法，并且能夠迅速回答“2”這個(gè)答案。然后，教師可用鼠標(biāo)點(diǎn)擊出另一個(gè)畫面：將半個(gè)月餅分給4個(gè)人，每個(gè)人可以分到幾份？這時(shí)教師便可以延伸出一個(gè)有關(guān)分?jǐn)?shù)與整數(shù)相除的知識(shí)點(diǎn)，即分?jǐn)?shù)除以一個(gè)整數(shù)等于與這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)相乘，學(xué)生便可以從中了解到有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的其他知識(shí)，由此可以看出，教師通過(guò)多媒體教學(xué)融入數(shù)學(xué)課堂，有利于拓展學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的新認(rèn)識(shí)。

四、進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)

對(duì)于小學(xué)生，還處于脆弱敏感的時(shí)期，老師的一言一行都有可能改變學(xué)生。所以，老師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，盡量的將課堂課堂學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種愉快的體驗(yàn)過(guò)程。只有當(dāng)學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，他們才會(huì)真正的去享受學(xué)習(xí)。在課堂評(píng)價(jià)中多用一些真誠(chéng)的言語(yǔ)鼓勵(lì)，如：很好，真棒，你真聰明，真厲害等;也可以在他們解答出題目后給他們掌聲;也可以在他們答不出時(shí)摸摸他們的腦袋，并且適當(dāng)?shù)闹赋鰧W(xué)生的不足之處，告訴他們哪方面需要改進(jìn)，哪方面做得很好，這樣不僅能加深他們對(duì)于知識(shí)的理解和印象，也能在練習(xí)過(guò)程加以提升自身水平。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程，不能一蹴而成。在教學(xué)過(guò)程中，只要教師立足學(xué)生設(shè)計(jì)適應(yīng)所有學(xué)生的教學(xué)方案，不斷的創(chuàng)新、嘗試、探究教學(xué)方法，學(xué)生也開放思維，不斷思考并配合老師。那么小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將會(huì)不斷的完善提高，并符合“推行素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展”這一教育目標(biāo)。

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[2]孫啟鑫.實(shí)施生活化教學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具活力[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2016年1期.