護(hù)理專業(yè)人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革思考

王士珍

摘 要：人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)必修的一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)核心課程。為進(jìn)一步滿足護(hù)理專業(yè)學(xué)生適應(yīng)臨床崗位的需要，我校對(duì)滲透人文教育、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等方面進(jìn)行了卓有成效的改革探索。

關(guān)鍵詞：護(hù)理;人體解剖;實(shí)驗(yàn)

人體解剖實(shí)驗(yàn)課教學(xué)由于多種原因，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，動(dòng)手能力差的現(xiàn)狀。為激發(fā)學(xué)生對(duì)解剖學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量已勢(shì)在必行。

一、滲透人文教育

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理念不僅要求醫(yī)務(wù)人員具有精湛的診療技術(shù)，更要具有崇高的人文素養(yǎng)。因此，在實(shí)驗(yàn)課開始之前，首先要求所有學(xué)生向?yàn)獒t(yī)學(xué)教育事業(yè)獻(xiàn)身的標(biāo)本默哀，要讓學(xué)生知道雖然標(biāo)本已經(jīng)沒有了生命，但是其體現(xiàn)了捐獻(xiàn)者無私的奉獻(xiàn)精神，完美地闡釋了人文精神的內(nèi)涵。通過舉行默哀儀式引導(dǎo)學(xué)生帶著感恩的心去學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要求學(xué)生要輕拿輕放標(biāo)本，禁止學(xué)生和標(biāo)本一起拍照，培養(yǎng)學(xué)生尊重逝者的良好思想道德。另外，教師要在標(biāo)本上模擬臨床護(hù)理操作，耐心講解操作步驟，并指導(dǎo)學(xué)生在標(biāo)本上認(rèn)真操作，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立以人為本，呵護(hù)生命的理念。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，并把所有標(biāo)本擺放整齊，參與實(shí)驗(yàn)室的日常保潔工作，培養(yǎng)學(xué)生不怕臟、不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和臨床護(hù)理相結(jié)合

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容的選擇上堅(jiān)持“必需、夠用、實(shí)用”原則。精選與臨床護(hù)理密切相關(guān)的內(nèi)容，刪去與臨床護(hù)理不相關(guān)的內(nèi)容。在教學(xué)中要貼近護(hù)理操作和臨床應(yīng)用，例如講解尿道時(shí)要聯(lián)系導(dǎo)尿;講解呼吸道時(shí)要聯(lián)系氣管插管;講解下肢肌時(shí)要聯(lián)系臀大肌注射;講解全身靜脈時(shí)要聯(lián)系靜脈穿刺。轉(zhuǎn)變觀念，精選教學(xué)內(nèi)容，確保重點(diǎn)內(nèi)容突出，不能面面俱到，要求學(xué)生學(xué)以致用。

三、豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

1. 直觀教學(xué)法。對(duì)于心臟、肝臟等重要器官的學(xué)習(xí)，我們借助于模型、標(biāo)本和人體解剖學(xué)智能學(xué)習(xí)軟件等，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨認(rèn)，充分發(fā)揮了形態(tài)學(xué)課程的特點(diǎn)。

2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解為若干個(gè)任務(wù)。例如把上肢骨分解為認(rèn)骨、數(shù)骨、畫骨、摸骨四個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位借助教學(xué)資源完成任務(wù)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

3. 問題教學(xué)法。通過精心設(shè)置問題，如食物從口腔進(jìn)入經(jīng)過哪些器官最終排出體外，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)。

4. 多媒體教學(xué)法。充分利用視頻、動(dòng)畫等信息化教學(xué)資源輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行解剖實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所。解剖實(shí)驗(yàn)室的條件直接決定著解剖教學(xué)的質(zhì)量。到目前為止，我校已建立了解剖理實(shí)一體實(shí)驗(yàn)室、局部解剖實(shí)驗(yàn)室、解剖虛擬實(shí)驗(yàn)室以及生命科學(xué)館等在內(nèi)的“三室一館”的實(shí)訓(xùn)基地。其中，解剖理實(shí)一體實(shí)驗(yàn)室是開展解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場(chǎng)所，通過掛圖、標(biāo)本、模型、PPT、示教反示教系統(tǒng)等教學(xué)資源開展實(shí)踐教學(xué)。局部解剖實(shí)驗(yàn)室的使用鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。在解剖虛擬實(shí)驗(yàn)室，所有電腦上都安裝了從南京醫(yī)科大學(xué)引進(jìn)的人體解剖學(xué)智能在線學(xué)習(xí)軟件，實(shí)踐證明取得了較好的教學(xué)效果。我校的生命科學(xué)館內(nèi)有1000多件標(biāo)本，除了發(fā)揮它的科普和宣教的作用外，同樣可以作為實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所。我們還在各種標(biāo)本的旁邊制作一些相關(guān)臨床疾病的展板，有利于學(xué)生在生命科學(xué)館內(nèi)盡情學(xué)習(xí)。

五、完善實(shí)驗(yàn)考核制度

人體解剖實(shí)驗(yàn)考核是考查實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的一個(gè)重要指標(biāo)。為提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，我們從知識(shí)、技能、態(tài)度三個(gè)方面考核學(xué)生。其中，知識(shí)考核主要是讓學(xué)生在標(biāo)本、模型上辨認(rèn)結(jié)構(gòu)，此項(xiàng)占總實(shí)驗(yàn)成績(jī)的50%。技能考核主要是在自身活體上準(zhǔn)確地定位觸摸骨性標(biāo)志、肌性標(biāo)志、腎區(qū)、麥?zhǔn)近c(diǎn)等，此項(xiàng)占總實(shí)驗(yàn)成績(jī)的30%。態(tài)度考核主要包括考勤情況、課堂回答問題情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成上交情況、積極參與操作情況等，此項(xiàng)考核占實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的20%。建立公平、合理的實(shí)驗(yàn)考核方式，可以端正學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生真正融入實(shí)驗(yàn)中，從而大大提高解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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