新媒體背景下傳統(tǒng)文化對高校思想政治教育的影響

徐椏楠 張宗元

摘 要：隨著信息時代的到來，新媒體與傳統(tǒng)文化逐漸融合，實現(xiàn)了新媒體傳播優(yōu)勢和傳統(tǒng)文化價值優(yōu)勢的融合，對高校思想政治教育產(chǎn)生了一定影響。本文主要就新媒體背景下傳統(tǒng)文化對高校思想政治教育的影響進行探討，進一步明確新媒體背景下傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：新媒體;傳統(tǒng)文化;高校;思政教育

在信息時代的大背景下，傳統(tǒng)文化與新媒體的融合煥發(fā)出思想政治教育的新活力。發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，帶動傳統(tǒng)文化價值的凸顯，發(fā)揮新媒體背景下傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育方面的優(yōu)勢是傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的需要，也是高校思政教育改革優(yōu)化的主要思路。

一、數(shù)字媒體文化與傳統(tǒng)文化

研究新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)文化對高校思想政治教育的影響，必須明確傳統(tǒng)文化與數(shù)字媒體文化的概念。傳統(tǒng)文化，通俗理解就是在歷史發(fā)展中形成的固定的民族心理狀態(tài)、民族精神和思維方式等。我國歷史悠久，傳統(tǒng)文化具有極強的傳承性，是中華民族智慧的結(jié)晶。傳統(tǒng)文化中的精華有助于推動民族發(fā)展。傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成果必須內(nèi)化為高校學(xué)生的精神品質(zhì)。數(shù)字媒體文化又叫新媒體文化，是以新媒體為傳播介質(zhì)的文化類型。新媒體文化具有四方面的特征：一是互動性，借助新媒體多元渠道傳播，網(wǎng)絡(luò)互動，傳播渠道更廣;二是快捷性，借助新媒體信息在線傳播，即時傳播，分享便捷;三是大眾性，數(shù)字媒體文化在新媒體的輔助下實現(xiàn)了大眾參與互動，每個人都可以借助媒介平臺自由發(fā)聲;四是多元性，新媒體類型多元，內(nèi)容涵蓋更廣，展示形式也更多元化。數(shù)字媒體文化與傳統(tǒng)文化具有文化的本質(zhì)一致性，因此二者結(jié)合具有現(xiàn)實可能。而新媒體與傳統(tǒng)文化的融合產(chǎn)生的數(shù)字媒體文化將極大地影響高校的思想政治教學(xué)。

二、新媒體視角下高校思想政治教育的機遇與選擇

1. 新媒體環(huán)境下高校思政教育人格塑造能力彰顯。傳統(tǒng)的高校思政教學(xué)沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，教師講，學(xué)生被動聽，傳統(tǒng)文化以傳統(tǒng)固化及單一的形式傳播，無法激發(fā)學(xué)生思想探討的熱情，傳統(tǒng)文化的教育功能逐漸減弱。而新媒體為高校思想政治教育傳統(tǒng)文化的人格塑造功能凸顯起到了助推作用。傳統(tǒng)文化以新媒介為載體，文化傳播宣講形式更豐富，傳統(tǒng)文化實現(xiàn)了新媒體環(huán)境下與其他學(xué)科的融合，思政教育中傳統(tǒng)文化的滲透不再是單純?yōu)榱俗寣W(xué)生拿到學(xué)分，取得理想的考試成績，而是實現(xiàn)對學(xué)生健康人格的塑造，在創(chuàng)新文化展示中汲取傳統(tǒng)文化的精華，加強自身修養(yǎng)。新媒體環(huán)境下高校思想政治教育在人格塑造方面的功能更為凸顯。

2. 新媒體環(huán)境下高校思政教育課堂師生關(guān)系平等。隨著教育的不斷改革，教師的主導(dǎo)地位弱化，加上教師科研任務(wù)重，教學(xué)關(guān)注不足，多數(shù)教師在高校思政教學(xué)中習(xí)慣走過場，對學(xué)生放任自流，缺乏管教，思政教育實效性不強。而新媒體打破了思政教學(xué)課堂師生的僵化關(guān)系，以新媒體為交流平臺，師生互動更熱烈，打破時間與空間限制，思政學(xué)習(xí)中師生關(guān)系更平等。和諧的師生關(guān)系使得課堂教學(xué)更深入，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，教師課堂教學(xué)認真負責(zé)。新媒體建構(gòu)起的和諧師生關(guān)系為高校思想政治教學(xué)優(yōu)化奠定了課堂關(guān)系基礎(chǔ)，更有助于傳統(tǒng)文化在新媒體輔助下的課堂教學(xué)及育人滲透。

三、新媒體背景下傳統(tǒng)文化對高校思想政治教育的作用

1. 引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的德育觀念。高校思政教育的核心是正確的德育觀念培養(yǎng)。傳統(tǒng)文化借助新媒體引導(dǎo)學(xué)生做出正確的德育判斷與思考。一個人的文化素養(yǎng)反映的是其德育水平，高校學(xué)生畢業(yè)后踏入社會，也更應(yīng)該具備正確的德育理念，承擔(dān)社會個體的職責(zé)。這直接關(guān)系到民族的世界影響力。傳統(tǒng)文化基于新媒體環(huán)境滲透到高校思政教育中，實現(xiàn)中華民族優(yōu)秀德育品質(zhì)的發(fā)揚，實現(xiàn)社會良好德育風(fēng)氣的培育，引導(dǎo)高校師生做出正確的道德判斷與選擇，做品德高尚的人。

2. 引導(dǎo)高校師生養(yǎng)成誠實守信的品質(zhì)。我國傳統(tǒng)文化對高校學(xué)生誠實守信品質(zhì)的培養(yǎng)具有積極作用。新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)文化對高校思政教育的滲透，使傳統(tǒng)文化精華得以發(fā)揚光大，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向、人生觀，有效應(yīng)對社會主義市場經(jīng)濟下的各種利益誘惑，堅持誠實守信，為社會建設(shè)發(fā)展貢獻自身力量，營造社會誠信氛圍。

3. 彰顯堅強的民族性格、民族精神。民族的發(fā)展支柱是民族精神，傳統(tǒng)文化是民族智慧的結(jié)晶和民族精神的映射。新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)文化中的堅強性凸顯，激發(fā)高校學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國主義情懷，引導(dǎo)高校師生在傳統(tǒng)文化的洗禮中養(yǎng)成堅強的民族性格。

四、新媒體背景下傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的新模式探究

1. 強化高校師生對新媒體傳統(tǒng)文化思政教育滲透的認識。思想上的重視帶動了行動上的落實。高校師生必須意識到新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)文化思政教育滲透的價值和必要性，教師可以在高校思政課堂上開設(shè)傳統(tǒng)文化講習(xí)板塊，讓高校學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的歷史故事、民族品質(zhì)、德育理念等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。教師要做好課前準備，讓傳統(tǒng)道德內(nèi)化于心，外化于行，起到帶頭示范作用，用一言一行傳遞傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化成為思政課堂豐富的有效載體，拓寬學(xué)生的傳統(tǒng)文化視野，讓學(xué)生自覺主動地汲取思政層面?zhèn)鹘y(tǒng)文化的精髓，加強思考，接受傳統(tǒng)文化的熏陶與教育，培養(yǎng)傳統(tǒng)德育美德。

2. 發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在思政課程中的多元滲透。在新媒體的大環(huán)境下，高校在開展思政教育時，必須發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在高校思政課堂中的多元滲透與多元呈現(xiàn)。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，帶動在線教學(xué)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新課堂互動形式，在線教學(xué)、虛擬演練、互動探討，拉近師生距離，深化傳統(tǒng)文化的思政滲透。通過優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化思政教育價值最大限度地發(fā)揮。打造多平臺教育，基于門戶網(wǎng)站，開設(shè)主題教育網(wǎng)站，基于新媒體微信微博進行宣傳推介，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在高校思政課堂中的滲透，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化渲染下的校園氛圍營造?；谛旅襟w的大環(huán)境，適應(yīng)時代潮流，加強圖書館的文化建設(shè)，借助圖書館帶動傳統(tǒng)文化資源的共享，讓傳統(tǒng)文化的魅力在圖書館服務(wù)中有所彰顯。

五、結(jié)束語

高校思想政治教育直接關(guān)系到學(xué)生的道德培養(yǎng)、價值觀樹立、人格塑造，因此高校思想政治教育必須創(chuàng)新形式，基于新媒體的大環(huán)境實現(xiàn)與傳統(tǒng)文化的滲透融合，發(fā)揮新媒體的傳播優(yōu)勢、展示優(yōu)勢，讓高校學(xué)生認識到思政學(xué)習(xí)的重要性，積極主動地參與到思政教育互動中，使高校思政教育走上新媒體文化創(chuàng)新發(fā)展之路。

參考文獻：

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[3]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2013.

注：本文系山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“山東省數(shù)字媒體產(chǎn)教融合創(chuàng)新應(yīng)用示范基地建設(shè)研究”（項目編號：A13G960601）;青島黃海學(xué)院藝術(shù)學(xué)院徐椏楠工作室研究成果。

作者簡介：徐椏楠（1987— ），山東青島人，碩士，講師，研究方向：高校思想政治教育。