在識字中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

黑龍江省牡丹江市興隆中心校 宋玉杰

識字教學(xué)是小學(xué)語文重要的教學(xué)內(nèi)容。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)中要求“認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫?！薄跋矚g學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。這樣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的興趣、習(xí)慣和情感就成為新課改中教師需要認(rèn)真探討和實(shí)踐的問題。那么，在識字教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，從而使他們主動識字呢？

一、教方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字興趣

漢語拼音是識字的重要基礎(chǔ)。對剛剛上學(xué)的小學(xué)生來說，學(xué)好拼音是關(guān)鍵，因此，必須讓學(xué)生熟練掌握漢語拼音。如，教科版語文一年級上冊在拼音教學(xué)安排學(xué)習(xí)聲母b p m f時便呈現(xiàn)了音節(jié)詞和漢字“爸爸、媽媽”等，使拼音成了學(xué)生自主識字的得力幫手，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，為培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力打好了底色。

在教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教給學(xué)生一些基本的識字方法，讓他們自覺悟出識記生字的方法和規(guī)律，培養(yǎng)他們的自主識字能力。如，用順口溜的形式指導(dǎo)學(xué)生識記生字，像“一火‘滅’，二木‘林’，三人‘眾’，小大‘尖’”等；也可以熟字帶生字進(jìn)行歸類識字，如，給“青”字加上不同的偏旁，變成了表示不同意義的新字，這樣便可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、拓渠道，讓學(xué)生品嘗識字的樂趣

教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，讓學(xué)生知道在生活中處處可識字，讓他們體味到在生活中識字的樂趣。如，教師可以利用小學(xué)生喜歡動畫片的特點(diǎn)，讓他搜集自己喜歡的動畫片圖片，認(rèn)一認(rèn)圖片上的說明；也可利用校園里的各種標(biāo)志牌，組織學(xué)生開展識標(biāo)牌競賽，看誰認(rèn)得準(zhǔn)，認(rèn)得多；還可以讓學(xué)生到街道上觀察街道兩旁商店的燈箱牌匾，找一找錯別字。這校，學(xué)生在自主識字的同時也鍛煉了甄別錯別字的能力。實(shí)踐證明，通過這些方法學(xué)生不但識字?jǐn)?shù)量增加得快，而且記憶也特別深。

三、勤實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)識字的快樂

教師可在日常教學(xué)之外多組織學(xué)生開展各種識字競賽，比一比，賽一賽，看看誰識字多，而且認(rèn)得準(zhǔn)、認(rèn)得快，讓學(xué)生充分享受獲得成功的喜悅和快樂。這些活動不但可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，還可培養(yǎng)學(xué)生自主探家知識的能力，從而使他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一個識字階段后，教師可設(shè)計一些內(nèi)容豐富、充滿趣味性的識字競賽來考察學(xué)生的襄助字情況，如，給偏旁增加或減少構(gòu)件變成新字；給多音字注音再組詞；給一個基本字添筆畫，增加字族成員等等都是學(xué)生喜歡的活動。通過這些活動，學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固舊知識的同時，也享受到了成功的喜悅和快樂，識字興趣就會更加濃厚，熱情會更加高漲，自主學(xué)習(xí)意識出會有很大的提高。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識是新課程交給我們的歷史使命。因此，教師更應(yīng)該把握好語文學(xué)科的特點(diǎn)，把握好培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意襄助的重要性，充分利用一切可以利用的機(jī)會，抓住一切可以抓住的契機(jī)和資源，從大處著眼，從小處做起，努力激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識，促使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，我們的語文以及其他學(xué)科教學(xué)都會取得明顯的成效。