高中體育教學(xué)的有效性與提高策略研究

□周紅梅（惠州市惠東平山中學(xué) 廣東 惠州 516300）

高中階段，在學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)生涯中有著非常重要的地位和作用。高中階段是學(xué)生智力和體力發(fā)展的黃金時(shí)期，在這段特殊的時(shí)間段中，高中學(xué)生不僅要承受學(xué)業(yè)上的巨大壓力，同時(shí)也要加強(qiáng)身體鍛煉，使自身能夠更好地適應(yīng)今后階段更加繁重的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。高中體育教學(xué)承擔(dān)著高中學(xué)生成長(zhǎng)階段的教育，因此保障好高中階段的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著重要的意義。高中體育教育水平的提高，就是要不斷地提高體育教學(xué)的教學(xué)效率，只有教學(xué)的效率提高，才能有效地促進(jìn)體育教育的發(fā)展，提高整體的體育教學(xué)質(zhì)量。提高體育教學(xué)效率，從本質(zhì)上來講，就是提升體育教學(xué)的有效性，提高課堂的利用效率，從而將高中體育教育完成好，承擔(dān)起為高中學(xué)生服務(wù)的職能，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供好體質(zhì)上的保證。

1、高中體育教學(xué)的有效性

體育教學(xué)的有效性是體育教育的重點(diǎn)，是需要認(rèn)真對(duì)待的核心問題。影響體育教學(xué)有效性的原因有很多，不僅關(guān)系到體育學(xué)科的建設(shè)，體育教材的設(shè)置，體育資源的開發(fā)利用，體育教師的教學(xué)水平，還有學(xué)生學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，以及學(xué)校、社會(huì)對(duì)體育的關(guān)注態(tài)度等。綜合到一起，則共同對(duì)體育教學(xué)的有效性造成了影響。因此，體育教學(xué)的有效性，在不同的時(shí)間階段，有其一定的內(nèi)涵，隨著時(shí)間的變化，其內(nèi)涵應(yīng)更加豐富。因此，體育教學(xué)的有效性，是一個(gè)不斷發(fā)展補(bǔ)充的概念，需要對(duì)其有充分的認(rèn)識(shí)，這樣，才能有助于豐富體育教學(xué)的有效性。

作為一種教學(xué)活動(dòng)，高中的體育教育也是高中教育的重要組成成分，同樣遵循一般的教學(xué)規(guī)律。作為一種有規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，通過規(guī)律教學(xué)才能達(dá)到體育教育的目的?，F(xiàn)階段的高中體育教學(xué)的有效性可以理解為在充分運(yùn)用一般體育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，利用較少的示范時(shí)間投入、較少的教學(xué)管理投入以及較少的體育相關(guān)器材的投入，實(shí)現(xiàn)原有的教學(xué)效果或者更高的教學(xué)效果，從而完成既定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)本階段的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)高中體育教學(xué)的滿意度以及實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生在體育教學(xué)中的價(jià)值追求。在進(jìn)行體育教學(xué)的有效性上，具體的體現(xiàn)是體育教學(xué)的結(jié)果。而每一個(gè)教學(xué)成果的取得，就是體育教師和高中學(xué)生共同努力的結(jié)果。對(duì)于高中體育教學(xué)有效性來講，具有一定的特性，在滿足這些特性時(shí)，才能更好地體現(xiàn)高中體育教學(xué)的有效性。

1.1、有顯而易見的教學(xué)效果

高中體育教學(xué)效果的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在高中學(xué)生的身上，通過體育學(xué)習(xí)，是否實(shí)際掌握了體育教學(xué)目標(biāo)的要求，越符合既定的教學(xué)目標(biāo)，則認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了高中體育教學(xué)的有效性。體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生掌握受益終身的體育技能，形成終身鍛煉的良性循環(huán)過程。顯然，一套行之有效的教學(xué)手段是提高高中體育教育有效性的重要方法，不斷豐富教學(xué)手段，這樣才能有效地推進(jìn)高中體育教育的有效性。

1.2、有明顯提高的教學(xué)效率

對(duì)于教學(xué)來講，教學(xué)效率不好進(jìn)行衡量。在此，將高中體育教學(xué)進(jìn)行固化，使其具有的產(chǎn)品特性，這樣就能夠借助經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論對(duì)其進(jìn)行計(jì)算，從而獲得相應(yīng)的結(jié)果。顯然，高中體育教學(xué)效率可以認(rèn)為是體育教學(xué)的有效時(shí)間與實(shí)際教學(xué)投入的時(shí)間之比。這樣，就可以較為客觀地反映高中體育教學(xué)的效率了。在目前的研究中，高中體育教學(xué)效率普遍不太高，特別是隨著年級(jí)的增加，這種趨勢(shì)更加明顯。究其原因，是因?yàn)檎n業(yè)造成的，當(dāng)然也有教師的主觀因素，使學(xué)生對(duì)體育教育認(rèn)知不足，不能產(chǎn)生應(yīng)有的興趣，結(jié)果對(duì)體育的學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，最終導(dǎo)致了整體教學(xué)效率的降低。

1.3、有較大對(duì)比的教學(xué)收益

教學(xué)收益就是學(xué)生獲得掌握知識(shí)能力的體現(xiàn)，表現(xiàn)在高中體育教學(xué)中就是高中生在高中階段學(xué)習(xí)和掌握的體育技能的能力，并在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用相應(yīng)的原理從事體育運(yùn)動(dòng)的能力。高中體育教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，就是實(shí)現(xiàn)了高中體育教學(xué)的收益。收益的大小，顯然與教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有很大的關(guān)系。在研究中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的吻合率較低，絕大部分的體育教師都能盡心履行自己的教學(xué)責(zé)任，但對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)的效果不是很好，多數(shù)高中生尚未形成良好的體育意識(shí)，不僅如此，在體育能力上，也不能滿足教學(xué)要求，顯然，這與高中昂體育教學(xué)的初衷想違背。

2、影響高中體育教學(xué)有效性的因素

在前文中，對(duì)影響高中體育教學(xué)有效性的原因進(jìn)行了粗略的分析，影響因素是多方面的。在眾多的影響因素中，有幾個(gè)不可或缺的原因，即在教學(xué)活動(dòng)中主要存在的因素。這些因素包括了提供體育教育的教師、學(xué)習(xí)體育的學(xué)生，用于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的課程，將課程講解的教學(xué)手段等。這幾個(gè)因素，有效地構(gòu)成了體育教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，成為了影響高中體育教學(xué)有效性的重要因素。

2.1、教師的因素

體育教師是高中體育教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。所有的高中體育教學(xué)，均是以體育老師的為主導(dǎo)，在體育老師的引導(dǎo)下完成課程規(guī)定的內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師始終處于核心地位，體育教師在體育教學(xué)中的有效性，直接影響到體育教學(xué)的有效性。

體育教師在體育教學(xué)中的作用，重要的一環(huán)就是引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉，這樣才能充分發(fā)揮出教學(xué)的有效性。從研究上看，體育教師在處理自身作用時(shí)，并沒有完全發(fā)揮出效用，缺乏對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)上參與度不夠，對(duì)參加體育的積極性降低，這與提高體育教學(xué)的目的相背離。

在體育教學(xué)的過程中，教學(xué)手段使教師的教學(xué)職能得以發(fā)揮，有效的教學(xué)手段，可以提高高中生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。體育教師要與時(shí)代的進(jìn)步相融合，要善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來提高教學(xué)水平，特別是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)的過程中，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注程度。在目前的情況下，體育教學(xué)較少使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，仍然保存著傳統(tǒng)的課堂傳授的手段，這與體育教育現(xiàn)代化的要求不符。

2.2、學(xué)生的因素

在體育教學(xué)的活動(dòng)中，學(xué)生與教師共同參與，才能使教學(xué)活動(dòng)發(fā)生。作為體育教學(xué)的主題之一，學(xué)生在體育教育的過程中，不僅僅是簡(jiǎn)單地被動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)，而且還要在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將所學(xué)習(xí)的體育知識(shí)加以運(yùn)用、提高，在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此，學(xué)生因素也是重要的影響因素之一。

從高中學(xué)生的身體素質(zhì)出發(fā)，提高體育教學(xué)有效性就是不斷地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在我國(guó)的教育體制中，體育課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于應(yīng)試課程的重視程度，這樣，在長(zhǎng)期積累的過程中，學(xué)生自身身體素質(zhì)并沒有達(dá)到教學(xué)大綱中規(guī)定的要求。在這種情況下，要繼續(xù)進(jìn)行體育教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，顯然為體育教師造就了大量的困難，有限的課堂教學(xué)時(shí)間又被大量的體能訓(xùn)練和技能訓(xùn)練所占據(jù)。在這種情況下，有效地提高體育教學(xué)存在不可逾越的困難。

在高中的學(xué)習(xí)階段，體育教學(xué)也是教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容。體育教學(xué)有效性的提高，依賴于學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技能的掌握和運(yùn)用上。雖然高中學(xué)生有較好的智力能力，但是由于在體育教學(xué)上投入的時(shí)間較少，參加體育運(yùn)動(dòng)的次數(shù)有限，大量的時(shí)間被應(yīng)試科目占據(jù)，對(duì)于體育教學(xué)有效性也是重大的阻礙。

2.3、教材的因素

體育教材對(duì)體育教育有著指導(dǎo)的作用，體育教材的難易程度對(duì)體育教育有效性有著重要的影響。體育教育也是一個(gè)過程教育，也需要有認(rèn)知階段、鞏固階段、提高階段等諸多階段。在現(xiàn)行的高中體育教材中，教材設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)合理，多數(shù)均能滿足高中體育教育所需要達(dá)到的目標(biāo)。但也有部分內(nèi)容，完成的難度太大，要求過高，致使整體的教學(xué)有效性下降，這樣還需要有不斷調(diào)整的教材內(nèi)容，使其能夠滿足體育教學(xué)的需要。

2.4、交互影響的因素

體育教學(xué)不能脫離教師、學(xué)生、教材等因素單獨(dú)地存在，這樣在體育教學(xué)的過程中，就會(huì)產(chǎn)生交互影響的因素，這些交互影響的因素主要有教師同學(xué)生之間的關(guān)系問題，學(xué)生同教材相適應(yīng)的聯(lián)系等，這些因素也對(duì)體育教學(xué)的有效性造成重要的影響。

體育教學(xué)同其它教學(xué)工作有個(gè)共同點(diǎn)，即被學(xué)生認(rèn)可的教師能夠獲得更好的教學(xué)有效性。顯然，這是教師個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)也是師生關(guān)系的體現(xiàn)。教師不僅要傳道受業(yè)，還要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尋找學(xué)習(xí)的突破口，在學(xué)習(xí)情緒上進(jìn)行有效的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法上給予幫助，在學(xué)習(xí)效率上促進(jìn)提高，這樣才能獲得較好的教學(xué)有效性。

體育教材是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉的基礎(chǔ)。在教材的指導(dǎo)下，高中學(xué)生能夠了解體育知識(shí)，發(fā)現(xiàn)體育的樂趣，更好地完成體育教學(xué)。當(dāng)學(xué)生對(duì)教材不了解，不愿深入學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能時(shí)，體育教學(xué)的有效性將出現(xiàn)很大的曲折，這樣對(duì)于整體的體育教學(xué)不利。因此，要讓學(xué)生融匯教材，從教材中獲取相應(yīng)的知識(shí)，保證體育教學(xué)的質(zhì)量，才會(huì)是解決之道，這樣才會(huì)對(duì)提高體育教學(xué)的有效性提供幫助。

3、高中體育教學(xué)有效性提高策略

高中體育教學(xué)有效性的提高，需要多方面的努力，在立足于學(xué)校層面，需要對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高，這樣，才能有助于有效性的提高。

（1）將體育教育與其它應(yīng)試教育并重，突出體育教育這種受益終生的教育的作用。正確處理應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系，不能因?yàn)閼?yīng)試教育的短期行為，影響到長(zhǎng)期受益的素質(zhì)教育。健康的體魄，是高中學(xué)生求學(xué)的保證，也是教育目標(biāo)的要求。培養(yǎng)良好的體育技能，能豐富自身的技能水平，通過長(zhǎng)期的鍛煉，也為終身受益打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育的初衷是各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，伴隨著我國(guó)現(xiàn)代化水平的提高，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，人民生活質(zhì)量的提高，對(duì)美好生活的追求，均需要體育教育真正成為基礎(chǔ)教育，滿足個(gè)人的需求、國(guó)家的需要；

（2）正確處理好師生關(guān)系，提高體育運(yùn)動(dòng)的整體水平。體育教育不僅僅是教師傳授示范，學(xué)生反復(fù)演練的機(jī)械過程，還要充分發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)，互幫互助，共同提高。這樣，體育教師從主導(dǎo)的地位上隱退下來，成為整體運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)者，從而建立了新型的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠以自己的感悟來學(xué)習(xí)提高，由被動(dòng)變主動(dòng)，對(duì)于體育教學(xué)有效性提高有著較大的裨益；

（3）充分調(diào)動(dòng)各種力量，為體育教學(xué)提供幫助。高中體育教學(xué)工作涉及到多個(gè)方面，在教師的選派上，場(chǎng)地的選擇上，教學(xué)方法的運(yùn)用上、教學(xué)器材的組織上、體育教材的選用上均有不同的組合搭配，通過不同的組合搭配，能夠提高體育教學(xué)的有效性，簡(jiǎn)單高效。

4、結(jié)語

高中體育教學(xué)有效性的提高不是一蹴而就的事情，受到了多種因素的影響。在我國(guó)體育從競(jìng)技體育向全民體育轉(zhuǎn)變的今天，仍需要下大力氣解決在體育教育方面存在的落差，經(jīng)過多方面的努力，一定會(huì)收到良好的效果，使高中體育教學(xué)不斷結(jié)出碩果。