如何讓新入園幼兒適應(yīng)環(huán)境

云南省德宏州芒市風(fēng)平鎮(zhèn)風(fēng)平幼兒園 岳月喊團(tuán)

一、豐富幼兒對(duì)幼兒園的感性認(rèn)識(shí)，做好入園前的準(zhǔn)備工作

迎接新生入園，要做好一系列的準(zhǔn)備，對(duì)此要有嚴(yán)格的計(jì)劃。入園前，教師要對(duì)所以?xún)和M(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)要有很具體的目的；要科學(xué)設(shè)計(jì)兒童身體發(fā)育、智力狀況、興趣、習(xí)慣、個(gè)性特征等方面情況的調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)，從而對(duì)幼兒進(jìn)行深入、細(xì)致、全面的了解，做到心中有數(shù)；對(duì)幼兒的家庭狀況比如親子關(guān)系、家庭環(huán)境和氣氛，家長(zhǎng)素質(zhì)等進(jìn)行充分的了解，也是家訪(fǎng)的重要任務(wù)。

在孩子入幼兒園前，家長(zhǎng)可以先帶孩子熟悉一下幼兒園的環(huán)境和游戲設(shè)施。這樣，孩子入園后，就不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的陌生而產(chǎn)生緊張情緒。幼兒園中的滑梯、秋千、積木等游戲設(shè)施以及老師教孩子唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、游戲等等活動(dòng)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的吸引力，使孩子對(duì)上幼兒園產(chǎn)生一種向往之情?？梢宰尯⒆咏佑|一下幼兒園里的老師，并且和幼兒園的小朋友一起玩一玩，這樣孩子在入幼兒園后，就不會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)老師和別的小朋友而感到陌生和緊張。在日常生活中，應(yīng)該讓孩子多看幼兒電視節(jié)目，多看電視中同齡幼兒的演出。告訴孩子，這些小朋友之所以表演得那么好，都是幼兒園老師教的。其實(shí)，這如同入園前家訪(fǎng)時(shí)幼兒與老師的初步接觸，建立初步的感情聯(lián)系是一樣的，可以讓幼兒積累與人、事、物環(huán)境相互作用的經(jīng)驗(yàn)，提高適應(yīng)新環(huán)境的能力。

二、穩(wěn)定幼兒情緒，做好入園迎接工作

“接待”是新生入園教育的重要步驟。兒童入園時(shí)的情緒。往往會(huì)影響到一整天。因此，老師應(yīng)該把接待工作做好。

開(kāi)學(xué)第一天，幼兒正式入園，老師應(yīng)親切接待，直呼幼兒的名字和家中呼喚的小名，擁抱他，攙扶他，給他喜歡的玩具，使初入園的兒童感到溫暖和安全。對(duì)于哭鬧的兒童，許多人認(rèn)為，家長(zhǎng)送孩子到幼兒園以后，一旦孩子哭鬧著不讓家長(zhǎng)離去，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能心軟，一定要果斷，把孩子交給老師后立即跟孩子告別，千萬(wàn)不要粘粘糊糊。更不可以因?yàn)楹⒆涌摁[就將他帶回家，這就是所謂的“強(qiáng)迫分離法”。我認(rèn)為，這種方法不僅不能從根本上解決問(wèn)題，而且只會(huì)加劇幼兒的分離焦慮，使幼兒對(duì)入園產(chǎn)生恐懼心理，我們必須通過(guò)有效途徑，排解幼兒不愉快的情緒。如在幼兒入園時(shí)，家長(zhǎng)可以與孩子相處一段時(shí)間，教師應(yīng)與家長(zhǎng)主動(dòng)交談，熱情迎接幼兒和家長(zhǎng)，讓幼兒感覺(jué)家長(zhǎng)與教師間的親密關(guān)系。老師要像媽媽一樣，哄抱一下，給予撫慰和鼓勵(lì)，并當(dāng)著兒童的面要家長(zhǎng)下午早些來(lái)園接領(lǐng)，使兒童在情感上收到滿(mǎn)足。教師還應(yīng)善于關(guān)心那些雖然不哭，但內(nèi)心焦慮不安的孩子，使自己盡快地成為幼兒依戀的對(duì)象，陌生環(huán)境中的保護(hù)者，這樣會(huì)降低幼兒的焦慮情緒。

三、合理安排幼兒入園接送、進(jìn)餐、睡眠等工作

新入園幼兒情緒波動(dòng)突出，特別是接送時(shí)候更為突出。如果所有新生都集中在一天入園，勢(shì)必會(huì)使整個(gè)幼兒園老師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，要改變?nèi)雸@時(shí)間一刀切的做法，可以讓幼兒分批入園。實(shí)踐表明早入園孩子常常能發(fā)揮榜樣的作用，后入園的幼兒在老生影響下比較容易適應(yīng)幼兒園的集體生活，這樣幼兒就能比較快地進(jìn)入穩(wěn)定期。開(kāi)學(xué)初應(yīng)該適當(dāng)縮短兒童在園時(shí)間，盡量做到遲送早接；允許幼兒保留原有的生活習(xí)慣，允許吃飯時(shí)要喂、拉大小便要陪等等。如果條件允許，在入園的前幾天先不要安排幼兒午睡，等幼兒基本熟悉幼兒園的環(huán)境，老師和同伴，并且情緒相對(duì)穩(wěn)定后，再安排幼兒的午睡，這樣可以減少幼兒的痛苦經(jīng)歷，使消極情緒向積極情緒發(fā)展。

四、開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒熱愛(ài)幼兒園的環(huán)境及集體生活

幼兒具有好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)。因此在一日生活中開(kāi)展多種多樣，生動(dòng)有趣，富有吸引力的游戲活動(dòng)，不僅能使幼兒在這些活動(dòng)中獲得愉快的情緒體驗(yàn)，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的依戀情緒，而且，孩子在歡樂(lè)的氣氛中“焦慮”的情況將會(huì)大大減少。

開(kāi)學(xué)初，老師要認(rèn)真布置活動(dòng)室、午睡室。將活動(dòng)室打扮得漂亮整潔；午睡室裝飾得文雅、舒適；此外還要布置一個(gè)娃娃家游戲區(qū)。游戲活動(dòng)一般在娃娃家游戲區(qū)開(kāi)展，老師可以打扮媽媽?zhuān)瑥亩购⒆痈械接H切、高興，充分讓幼兒體驗(yàn)幼兒園的生活。

培養(yǎng)剛?cè)雸@的幼兒逐步適應(yīng)集體生活得一個(gè)最重要的內(nèi)容，就是恰當(dāng)對(duì)待幼兒原有的一些不良習(xí)慣，如挑食、不愛(ài)吃飯，活動(dòng)時(shí)獨(dú)占玩具，會(huì)咬人，會(huì)抓人，午睡時(shí)要抱著睡等等，對(duì)此老師絕不能呵斥、鄙視，而要用愛(ài)心耐心地對(duì)待孩子，細(xì)致精心地照料他們，要循序漸進(jìn)，使他們漸進(jìn)改造這些不良習(xí)慣。平時(shí)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)貼等形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)幼兒樂(lè)于入園的好習(xí)慣。

五、進(jìn)行初步的常規(guī)訓(xùn)練

從開(kāi)學(xué)第一天起，老師就要開(kāi)始有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行各種常規(guī)訓(xùn)練，常規(guī)訓(xùn)練往往能幫助新入園的兒童適應(yīng)新生活，減少焦慮情緒，也促使全班建立良好的秩序、正常的教育創(chuàng)造良好條件。

幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長(zhǎng)的密切配合。

總之，初上幼兒園是幼兒的第二次斷奶。幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心，包容之心，對(duì)待幼兒要親切、有耐心，精心準(zhǔn)備給幼兒的每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家園的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長(zhǎng)的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。