淺談微信在家校協(xié)作中的作用

甘肅省蘭州市皋蘭縣什川中學(xué) 楊昌軍

家庭和學(xué)校是孩子成長的兩大“搖籃”。對孩子的成長發(fā)揮著舉足輕重的作用。良好的家校協(xié)作會(huì)促進(jìn)孩子的健康成長。隨著現(xiàn)代教育思想逐漸深入人心，家校聯(lián)系與合作越來越迫切，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系模式也在不斷更新和改革，并賦予新的內(nèi)容途徑和方法。在傳統(tǒng)家校協(xié)作模式下，家長不能夠完全掌握孩子在校的具體情況：對孩子的學(xué)習(xí)過問太多，孩子比較厭煩；過問太少，又怕孩子疏于管理而荒廢。而老師面對眾多的孩子，在不能夠深入了解每位同學(xué)的情況下教學(xué)、管理只能“同等對待”，不能真正做到因材施教，因人管理。所以急需一種比家訪更方便，比電話短信更低廉，比家長會(huì)更具互動(dòng)性的家校協(xié)作方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我班49位同學(xué)共有43位同學(xué)家長在使用微信。利用這一契機(jī)我迅速添加了所有有微信的家長朋友，并組建了班級家校群。在建群后就規(guī)定此群僅限于家校協(xié)作，禁止發(fā)與孩子無關(guān)的信息。微信逐漸成為我班班級管理與聯(lián)系家長的主要現(xiàn)代媒介紐帶，使得我的教育教學(xué)工作展開的更加有效扎實(shí)。

一、利用微信平臺，指導(dǎo)家長走出家教誤區(qū)

很多家長認(rèn)為教育責(zé)任都在于學(xué)校，在于老師，而自己將孩子送往學(xué)校，便可做“甩手掌柜”，只需負(fù)責(zé)孩子的衣著、三餐即可；有的家長認(rèn)為自己的文化程度比較低，無法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；有的家長反映自己的孩子已處于叛逆期，自己無法管理，只能交于老師代替管理。針對反映出的種種問題我側(cè)重為家長發(fā)送了《家長文化程度不高，該如何指導(dǎo)孩子》、《滿口說愛，卻是赤裸裸傷害》《別把教育孩子的重則全盤交給老師》等一系列家庭教育類文章，以及如《鏡子》《地球上的星星》等電影，讓家長逐漸轉(zhuǎn)變以前的一些錯(cuò)誤的教育理念。

我班有位女同學(xué)比較羞澀，靦腆，不愛講話，她在一篇習(xí)作中寫到：“我最大的理想就是爸爸能戒掉酒癮，不要在酒后打媽媽”，她說她時(shí)常做夢夢見爸爸在欺負(fù)媽媽?？戳怂牧?xí)作我的心情久久不能平靜，我覺得很有必要和他的爸爸聊聊，我將她的習(xí)作拍成圖片給他的爸爸發(fā)過去，和他聊了聊他的行為對孩子心理造成的傷害，他看了習(xí)作后說他沒有想到自己的一時(shí)的控制不住會(huì)對孩子造成這樣大的影響，他保證說以后會(huì)控制，逐漸戒掉酒癮。此后這位女同學(xué)逐漸變得開朗了，愛笑了，課間能夠積極的參與到體育活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)方面也更有勁頭了。微信平臺上的家庭教育使得家長朋友逐漸明白教育不是一蹴而就的，不能一味的“望子成龍，望女成鳳”，也不能“包辦代辦”或“放任自流”，讓家長逐漸意識到自己的行為影響會(huì)孩子的心理，會(huì)影響孩子的成長，逐漸建立起正確的家庭教育觀念。

二、利用微信平臺，了解學(xué)生家庭情況，提高教育效果

利用微信使得我更深入地了解學(xué)生的情況，更好地展開了教育工作。我們班有位同學(xué)做事很積極，學(xué)習(xí)也處于中上游，但有一種一直心不在焉，上課提問一言不發(fā)，后來我找他了解原因，但他也不說話，我突然記起他的媽媽在朋友圈說過一直很忙，于是我問他是不是這個(gè)原因，他才緩緩地說媽媽回來一天就走了，讓他心里很亂，他很想媽媽。還問我在六一的時(shí)候他能不能獨(dú)唱一首《母親》這是他最大的心愿了，他想讓媽媽以他為傲。我把這一情況反饋給他的媽媽，才了解到他是單親孩子，和媽媽相依為命，但媽媽為了他能有一個(gè)好的生活條件，不得不去打工，將他托付給外婆。知道這些我才明白了他那最大心愿背后的動(dòng)人，在此后的教育教學(xué)活動(dòng)中我給予了他更多的關(guān)注，他也更懂事了。此外，在我們學(xué)校有很多的留守兒童，他們的爸爸媽媽很少回來，與孩子缺乏溝通，缺席了孩子很多關(guān)鍵成長時(shí)刻，我用手機(jī)將他們在校的一些活動(dòng)精彩時(shí)刻拍下來發(fā)給他們，讓他們在遙遠(yuǎn)的地方也能分享孩子的喜悅，參與孩子的成長。微信讓我更好的了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更好的展開了心理教育，促使他們更好更健康的成長。

三、利用微信平臺，使我有效地展開了班主任工作

有效的家校聯(lián)系，能讓家長更好地了解學(xué)校的教育管理方式方法，要求內(nèi)容，能更好的配合學(xué)校工作。小學(xué)生由于年齡比較小，自理能力差，比較馬虎。所以每次重要活動(dòng)，我都會(huì)給家長們發(fā)微信提示，在家長的配合下班級的每次活動(dòng)都做的有聲有色。除了活動(dòng)通知外，我也會(huì)發(fā)一些小的提示，如天氣有變化，記得給孩子合理增減衣物，準(zhǔn)備雨具等，也會(huì)宣傳一些安全知識，如不要使用電動(dòng)車、摩托車和農(nóng)用車輛接送孩子上下學(xué)。

四、利用微信平臺，更好的展開教學(xué)工作

學(xué)困生是每個(gè)班不可避免的一份子，他們往往學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)拖拉，影響了班級整齊教學(xué)水平，在平時(shí)的輔導(dǎo)外，我也在微信上單獨(dú)提醒這些家長注意督促孩子保質(zhì)保量的完成作業(yè)，有的學(xué)生比較馬虎，回到家不知道布置了什么作業(yè)，我便在微信上提醒家長，有的家長因?yàn)橹R水平受限，不能很好的指導(dǎo)孩子完成作業(yè)，我便用語音錄下解題思路，及該注意的知識點(diǎn)發(fā)過去，有利于家長更好的指導(dǎo)，從而促使這些學(xué)習(xí)困難孩子的進(jìn)步。

另外，利用微信可以調(diào)查、討論學(xué)科教學(xué)活動(dòng)展開的利與弊，如我之前發(fā)起的“分層作業(yè)”研討話題就得到了很多家長朋友的支持與意見，讓我的作業(yè)布置這塊更合理，更有效。

從傳統(tǒng)的家訪電話過渡到現(xiàn)在的微信，改變的是溝通方式，從實(shí)物性的告知到現(xiàn)在情感型的溝通交流，讓家校零距離溝通，家校協(xié)作不再望塵莫及，而現(xiàn)如今家校協(xié)作是平等的合作。希望在以后的家校協(xié)作中能更好、更合理的使用微信平臺，共同攜手促進(jìn)孩子的健康成長。