湖南桃江灰山港鎮(zhèn)向陽花學(xué)校 高 瑩
現(xiàn)在做父母的似乎都有一個(gè)雄心,要親手安排好孩子的整個(gè)未來,從入學(xué)、升學(xué)到工作、出國(guó),從買房、買車到結(jié)婚、生子,皆未雨綢繆,為之預(yù)籌資金,乃至親自上陣拼搏,覺得這樣才是盡了責(zé)任。
孩子的未來豈是你們決定得了的?他的未來,一半掌握在上帝手里,即他的外在遭遇,另一半掌握在他自己手里,即他應(yīng)對(duì)外在遭遇的心態(tài)和能力。
對(duì)于前一半,你們完全無能為力,只能為他祈禱。對(duì)于后一半,你們倒是可以起很大作用的,就是給他以正確的教育,使他在心智上真正優(yōu)秀,從而既能自己去爭(zhēng)取幸福,又能承受人生必有的苦難。
倘若你們不在這方面下功夫,結(jié)果培養(yǎng)出了一個(gè)心智上的弱者,則可斷定,有朝一日你們必定會(huì)發(fā)現(xiàn),你們現(xiàn)在為他的苦心經(jīng)營(yíng)全都是白費(fèi)力氣。
做人和教人在根本上是一致的。人們?nèi)松凶羁粗氐臇|西,也就是人們?cè)诮逃献钕胱尯⒆拥玫降臇|西。進(jìn)一個(gè)名牌學(xué)校,謀一個(gè)賺錢職業(yè),就成為了人們對(duì)孩子期望的人生的目標(biāo),也就成為了教育的目標(biāo)。其實(shí),好的期望比這高得多,就是愿孩子成為一個(gè)善良、豐富、高貴的人。
真愛孩子,一是讓孩子現(xiàn)在快樂,二是讓孩子未來幸福。在今天,做到這兩點(diǎn)的關(guān)鍵是抵御現(xiàn)行教育體制的弊端,給孩子提供一個(gè)得以盡可能健康生長(zhǎng)的小環(huán)境。
現(xiàn)在愛孩子的普遍方式是,物質(zhì)上無微不至,功課上步步緊逼,精神上麻木不仁。這樣做不但不是愛孩子,而且是在害孩子。
真愛孩子,就得努力讓孩子有一個(gè)幸福的童年,以此為孩子一生的幸福奠定基礎(chǔ)。具體怎么做。第一,舍得花時(shí)間和孩子游戲、閑談、共度歡樂時(shí)光,讓孩子經(jīng)常享受到活生生的親情。第二,盡力抵制應(yīng)試教育體制的危害,保護(hù)孩子天性和智力的健康生長(zhǎng)。第三,注意培育孩子的人生智慧和獨(dú)立精神,不是給孩子準(zhǔn)備好一個(gè)現(xiàn)成的未來,而是使孩子將來既能自己去爭(zhēng)取幸福,又能承受人生必有的苦難。
對(duì)于孩子的未來,不要做具體的規(guī)劃,只做抽象的定向,就是要讓他成為一個(gè)身心健康、心智優(yōu)秀的人。給孩子規(guī)定或者哪怕只是暗示將來具體的職業(yè)路徑,是一種僭越和誤導(dǎo)。
家長(zhǎng)眼下只要做一件事,就是讓孩子有一個(gè)幸福的童年,能夠快樂、健康、自由地生長(zhǎng)。只要做到了這一點(diǎn),他將來做什么,到時(shí)候他自己會(huì)做出最好的決定,比我們現(xiàn)在能做的好一百倍。
一個(gè)人從童年、少年到青年,原是人生最美好也最重要的階段,有其自身不可取代的價(jià)值,現(xiàn)在這個(gè)價(jià)值被完全抹殺了,其全部?jī)r(jià)值被歸結(jié)為只是為將來謀職做準(zhǔn)備。多么寶貴的童年和青春,竟為了如此渺小的一個(gè)目標(biāo)做了犧牲。
現(xiàn)行教育的尺度極其狹隘,無非是應(yīng)試、升學(xué)、就業(yè),其惡果是把孩子們培養(yǎng)成片面的人、功利的人,既不優(yōu)秀,也不幸福,喪失了人生最重要的價(jià)值。
今天的普遍情形是,成人世界把自己渺小的功利目標(biāo)強(qiáng)加給孩子,驅(qū)趕他們到功利戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏。誰會(huì)擔(dān)心,在他們未來的人生中,在若干年后的社會(huì)上,童年價(jià)值被野蠻剝奪的惡果不知將會(huì)以怎樣可怕的方式顯現(xiàn)出來。
倘若你珍惜你的童年,你一定也要尊重你的孩子的童年。當(dāng)孩子無憂無慮地玩耍時(shí),不要用你眼中的正經(jīng)事去打擾他。當(dāng)孩子編織美麗的夢(mèng)想時(shí),不要用你眼中的現(xiàn)實(shí)去糾正他。如果你執(zhí)意把孩子引上成人的軌道,當(dāng)你這樣做的時(shí)候,你正是在粗暴地奪走他的童年。
總之,對(duì)孩子的關(guān)愛莫過于——平安,身心健康地成長(zhǎng)。至于她將來做什么,有無成就,無需操心也不必操心,一切順其自然。
在現(xiàn)行應(yīng)試體制下,孩子身心承受著巨大的壓力,家長(zhǎng)不應(yīng)該再加壓,至少要在心理上給孩子減壓。如每次考試前,對(duì)孩子說:考咋樣就咋樣,考砸了也沒關(guān)系。每次考試,不要總是要孩子考第一,就算學(xué)習(xí)能力再好,考個(gè)前十名也很不錯(cuò)了,考個(gè)二三十名也行。至于學(xué)習(xí)能力差的孩子,你去要他考上等的學(xué)習(xí)成績(jī),這是根本不可能的事,你不是害了自己的孩子嗎?如果家長(zhǎng)不看重考分,孩子的心態(tài)也會(huì)從容而淡定。因此,好的家庭教育應(yīng)該給素質(zhì)教育加分,給應(yīng)試教育減負(fù)。
對(duì)于孩子的智力教育,家長(zhǎng)要有心留意孩子的智力閃光,及時(shí)給予贊揚(yáng)和肯定。事實(shí)上,幼兒理性覺醒的能量是非常大的,一定會(huì)有好奇、多問、愛琢磨等表現(xiàn),所需要的只是加以鼓勵(lì),給他一個(gè)方向,使他知道這些都是好品質(zhì),從而滿懷信心地繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。相反,倘若對(duì)于自然生長(zhǎng)的智力品質(zhì)視而不見,卻另外給他規(guī)定一套人為的標(biāo)準(zhǔn),他在智力發(fā)展的路上就難免左右失據(jù)、事倍功半了。
讓孩子真正喜歡上智力生活,樂在其中,欲罷不能,對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,是智育的最大成功。在這方面,父母的榜樣能產(chǎn)生顯著的作用。熏陶是不教之教,是最有效也最省力的教育,好的素質(zhì)是熏陶出來的。因此,做父母的必須提高你自己的素質(zhì)。
音樂、繪畫、體育這些才能,從一個(gè)方面來看,是特殊的天賦,只有少數(shù)人適合于以之為專業(yè),從另一個(gè)方面來看,又是全面發(fā)展的人的基本素質(zhì),每一個(gè)人都可以以之為自己的愛好。把所謂特長(zhǎng)的考核納入應(yīng)試教育體制,其結(jié)果一方面是使藝術(shù)教育、體育的性質(zhì)發(fā)生了扭曲,把它們由人的天性自由發(fā)展的形式蛻變成了應(yīng)試的工具,另一方面則在原已過于沉重的功課之外又給孩子們?cè)鎏砹诵碌呢?fù)擔(dān)。幼兒都會(huì)表現(xiàn)出藝術(shù)上的某種興趣和能力,比如繪畫、音樂、舞蹈等,但這并不意味著人人長(zhǎng)大了都要成為藝術(shù)家,都能成為藝術(shù)家。做藝術(shù)家必須有天賦,而單憑幼兒期的興趣是不能斷定有天賦的。幼兒期藝術(shù)活動(dòng)的真正價(jià)值在于,它是心智發(fā)育的一個(gè)重要方面,能使幼兒的感受力、想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到良好生長(zhǎng)。這本身就是重大收獲,不管孩子將來從事什么職業(yè),這個(gè)收獲都會(huì)在他的工作和生活中體現(xiàn)出來。所以,對(duì)于孩子在藝術(shù)方面表現(xiàn)出來的興趣,只能給予熱情的鼓勵(lì),至于將來的發(fā)展會(huì)如何,則完全不予考慮。其原則應(yīng)該是:興趣為主,快樂生長(zhǎng)。孩子喜歡就行,高興就行,一切順其自然。
長(zhǎng)期強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)一門藝術(shù),是完全違背藝術(shù)的本性的。這樣做往往是出于強(qiáng)烈的功利目的,最后即使培養(yǎng)出了一個(gè)藝術(shù)上的能工巧匠,付出的慘痛代價(jià)卻是不可治愈的心靈創(chuàng)傷和人性扭曲。