父母之愛子，則為之計深遠
——淺談教育子女的體會

山西省臨汾市曲沃縣第二高級中學校 陳軍玲

國慶假期，帶孩子游玩，其中一段行程是坐船游峽谷，船剛開動，有個5歲左右的孩子就大喊太冷。因為他的媽媽沒想到會這么冷，所以沒給他帶長袖的衣服，孩子一直哭鬧，終于鬧得媽媽失了耐心，“你怎么這么嬌氣，男子漢就不能堅持一下么？現(xiàn)在的情況就是沒有衣服，哭鬧有什么用？”

瞧，說到最后又成了孩子的不是，明明是因為你出發(fā)之前沒有把當?shù)氐奶鞖庖约俺鲇蔚男谐炭紤]周全，才讓孩子陷入了眼前被凍著的境地啊。

因為父母從無遠慮，所以孩子才總有近憂。

孩子上了幼兒園，一切全亂了，該早起的時候醒不了，該午睡的時候睡不著，老師頭疼，孩子辛苦，你最初的耐心最終也會化作怨氣：為什么別的小朋友很快就能適應，唯獨你的孩子不乖、不配合。

那是因為你不曾早早培養(yǎng)孩子適應幼兒園的作息啊，你以為只要把他放進去，他就能自動適應。當然，他最后也一定會適應，但是如果當初你考慮的多一點點，孩子就不必那么辛苦。

帶孩子出門，發(fā)現(xiàn)他非常不配合，總是讓你丟人，行為一點也不得體。你覺得還是把他留在家中更好，等懂事了再帶出去吧。從此親朋聚會，出門旅行，你都不準備帶孩子。有一天你覺得他足夠大了，但是帶出去依然讓你失望。孩子要么怕生表現(xiàn)扭扭捏捏、要么天不怕地不怕公共場合撒潑打滾。

那是因為你從未遠慮過，好的教養(yǎng)不是長到一定年紀自然就有的，所謂的言行舉止大方得體，都是從小到大在不同的社交場合，與形形色色的人交往中一次次習練出來的。你之前不給他鍛煉的機會，日后就只能靠他自己在一次次碰壁中慢慢學習何為得體。

孩子小的時候，你信奉快樂教育，發(fā)誓要給孩子最自由、最沒壓力的三年，所以連最基本的親子閱讀也不引導，孩子不愛繪本，沒關系，等大點就好了。再大一些，他依然不愛繪本、不愛學習。朋友聚會，其他孩子滿口三字經(jīng)，講故事一氣呵成。自己的孩子只會學動畫片里大喊“怪獸變身”，成績永遠排在末位，你覺得孩子沒能給你掙回面子，規(guī)定他要開始看書，卻發(fā)現(xiàn)他依然不買賬，他不喜歡書，所以一分鐘都坐不住。你只能恨鐵不成鋼的說，誰讓人家遇上一個天生愛學習的好孩子。

那是因為你不曾遠慮過，親子閱讀這個基礎如果打的好，對孩子今后的人生和學習有多么重要。沒有生下來就愛書的孩子，但是也幾乎沒有在父母的耐心引導下依然不喜歡故事的孩子，唯一的可能就是你太早、太快放棄了培養(yǎng)。

人家的孩子初中時候就有自己的想法，今后讀什么專業(yè)，就業(yè)選哪個方向，你的孩子想想這個也沒意思、那個也不喜歡，上了大學還當一天和尚撞一天鐘，終日渾渾噩噩。

你羨慕人家的孩子為什么那么有思想、對人生那么有規(guī)劃。卻沒想過，你從不曾在孩子還未定型的時候，給他展示過這個世界的豐富性，讓他對自己的人生有所期待。也不曾在他確定目標之后，助他一臂之力，幫他離夢想更近一些。你唯一做的就是等待，等待他自動長大、自動功成名就。

可能有人會說，你這不算是過度干預么？這不算是插手孩子的人生么？天天喊著要孩子獨立，父母都替孩子做了，孩子反而更不獨立、更不成器。我只是說與其最后埋怨孩子，還不如早些幫他做打算。較真黨別抬杠了啊。

人無遠慮，必有近憂。

為什么別人家的孩子養(yǎng)起來那么簡單，那么省心，而自己的孩子每一步都走得跌跌撞撞，總是不能盡如人意，終日被瑣事纏身。

我們總愛說，誰讓人家攤上的是個好孩子，自己攤上的是個不省心的主兒呢？

但是，親愛的，沒有所謂天生的乖孩子。

養(yǎng)孩子從來沒有順其自然，只是你的未雨綢繆，會讓孩子覺得一切都是水到渠成。這水到渠成的背后，多年以來的性格塑造、關鍵時刻的指路引導，才是為人父母最難的地方。

生不難，養(yǎng)也不難，難就難在，我們要為一個獨立的生命，負責一輩子。你干預不了她的人生，卻依然要處心積慮的幫她步步為營。

我們平時帶孩子讀書，帶她去各地旅游，帶她融入各種人群參加各種活動，就只是隨便玩玩么?

是，但不全是。

場景一：

“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

下一句是啥？”

“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。”

……

“媽媽，你好笨啊，又忘了”

“寶真厲害！比我記得快也記得準！”

這是我在下晚自習后，和孩子一起騎自行車回家路上的情景。

場景二：

“媽媽，佛跳墻是啥？”“菜名！”“為什么起這個名字？”“那有一個故事”“給我講講吧？”“好的，不過得等我做完事。如果你不想等，想快點知道，呶！這本書上就有，自己看哦，不會的字可以查字典”

孩子興致勃勃的拿起書看去了。

場景三：

西湖邊上。

“媽媽，花港觀魚的魚字寫錯了吧？””“是的，魚字少了一點”“為什么呢?”“‘花港觀魚’四個字是康熙皇帝的手筆，康熙是信奉佛教的，佛教最講究的是普渡眾生，而“火”字在古漢字中也可寫成四個點，他在題字的時候，想到魚字下面是四個點，那不是在火上烤嘛，所以就故意在寫魚時少寫了一點，表示魚是在水中暢游，而不是火中燒烤。你看，連皇帝都愛惜魚不忍殺生，我們也應該愛護小動物。再看碑的背面，上有乾隆皇帝書寫的詩：

“花家山下流花港，花著魚身魚嘬花;

最是春光萃西子，底須秋水悟南華”。

這塊碑的碑陽和碑陰，分別由祖孫兩代皇帝題寫，這在全國也是不多見的?！?/p>

“媽媽！你好厲害??！啥都知道！”“不，我不厲害，是書厲害，書看多了就啥都知道了！”“那我也要看！”

這一切都讓她覺得快樂，我們希望通過讓她愛上讀書變成讓她愛上學習，在玩中培養(yǎng)她的專注力，通過旅游拓寬她的眼界，通過融入人群讓她習得禮儀，通過這一切，為她樹立正確的世界觀與價值觀。

我認為，在能干預的時候參與引導，是做父母的義務。

人生的很多階段都是需要人指引的，孩童時期，他們眼界沒有我們寬。你不培養(yǎng)，孩子可能就沒特長。

我們能做的，就是送孩子走到我們能力范圍內(nèi)，最遠的地方。但做父母的眼界終是有局限，等孩子有了自己的格局和眼界，他要選擇哪條路，能走多遠，那就是他自己的事了。

因為他們的靈魂屬于明天，屬于你做夢也無法到達的明天。