新畢業(yè)大學(xué)生作為中學(xué)班主任帶班經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思

北京市一零一中學(xué) 趙 赫

應(yīng)屆畢業(yè)生選擇中學(xué)教師行業(yè)本身是一種挑戰(zhàn)，更何況剛剛畢業(yè)就既承擔(dān)教學(xué)工作又承擔(dān)班主任工作，這對(duì)每一個(gè)剛剛進(jìn)入教師行業(yè)的新人來(lái)說(shuō)都是一份更大的挑戰(zhàn)。

到目前為止，筆者工作整一年，剛剛帶完初一年級(jí)一個(gè)班，秋季入學(xué)即要跟著班級(jí)升到初二學(xué)年，仍然是班主任及帶本班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在這一年的工作期間，在班主任帶班方面，筆者遇到了很多的問(wèn)題，同時(shí)也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)，，希望這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以對(duì)未來(lái)的工作起到一些積極的作用，同時(shí)也能夠?yàn)榭吹竭@篇小論文的、和筆者一樣也是剛畢業(yè)的大學(xué)生的帶班問(wèn)題提供一些幫助和經(jīng)驗(yàn)的借鑒。

一、帶班起始很重要

都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，班主任工作更是這樣。在學(xué)生都進(jìn)班之后，在自我介紹這一環(huán)節(jié)，建議你可以故意把自我介紹設(shè)計(jì)的很簡(jiǎn)單，例如只在黑板上寫(xiě)出自己的姓名和手機(jī)號(hào)碼，其他的一概只字不提。有些新畢業(yè)的大學(xué)生可能覺(jué)得自己和學(xué)生的年齡相差沒(méi)有那么多，覺(jué)得把自己的信息盡量多的告訴給學(xué)生是拉近與學(xué)生距離的良方，但是筆者認(rèn)為恰恰相反。在第一次見(jiàn)面的時(shí)候就把自己的詳細(xì)信息介紹給學(xué)生，是可以幫助你拉近和學(xué)生的距離，但是你是否想到過(guò)你和學(xué)生還有至少一年、兩年甚至三年的相處時(shí)間，你在第一次就把自己的所有信息全部暴露在學(xué)生面前，那么你的神秘感、給學(xué)生的那種距離感如果保持？而這種距離感恰恰是班主任可以掌控學(xué)生的良方，如果在一開(kāi)始就沒(méi)有了，那么之后你的帶班之路要如何繼續(xù)下去呢？

二、第一學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的試探開(kāi)展

對(duì)于新畢業(yè)的新班主任來(lái)說(shuō)，所以的事情都是新的，你不知道如何和一個(gè)班級(jí)三十多個(gè)小朋友去交流，不知道他們?cè)谙胧裁?，不知道以還認(rèn)為自己是個(gè)學(xué)生的心態(tài)如何再去帶領(lǐng)學(xué)生做事情，完成學(xué)校安排的各種事項(xiàng)。而其實(shí)最讓人頭疼的就是中學(xué)每個(gè)學(xué)期中學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。舉一個(gè)最普通的例子就是剛開(kāi)學(xué)時(shí)候的“國(guó)防教育”。

學(xué)生每天早上的遲到就會(huì)讓你崩潰不已，當(dāng)你面對(duì)他們的時(shí)候可以選擇一種以儆效尤的方式：將遲到的學(xué)生故意拉到離班級(jí)隊(duì)伍非常近的地方，和他們溝通。當(dāng)你想要讓其他同學(xué)都聽(tīng)到的時(shí)候，教導(dǎo)學(xué)生的聲音一定要夠響亮。特意用比平時(shí)高很多的聲音跟他們講遲到的弊端和按時(shí)參加任何活動(dòng)的重要性，當(dāng)其他學(xué)生知道你是如何教育犯了錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，他們就會(huì)自然的對(duì)你產(chǎn)生敬畏，以后的行為也會(huì)相對(duì)收斂。班主任應(yīng)該想辦法讓學(xué)生自己對(duì)自己的行為真正的感覺(jué)到抱歉和愧疚，這樣才能從根本上改掉他們的壞毛病，而你也不會(huì)真的生氣，豈不是一舉兩得？

三、學(xué)霸班級(jí)的產(chǎn)生

常有人說(shuō)班主任就相當(dāng)于一班之主，班主任的帶班方式以及性格都會(huì)對(duì)本班的學(xué)生有著很強(qiáng)的影響，最后一個(gè)班級(jí)出來(lái)的學(xué)生都能看到他們身上明顯有著班主任的影子，而這些學(xué)生最后畢業(yè)時(shí)的樣子，班主任都會(huì)鑒定一下是否和自己希望培養(yǎng)出來(lái)的孩子一個(gè)模樣。筆者本身是個(gè)很在乎學(xué)習(xí)能力的人，并認(rèn)為初中階段是對(duì)于學(xué)生性格塑造以及良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，還有就是作為一個(gè)學(xué)生最重要的也是要保證自己的學(xué)業(yè)水平不能夠太差。

首先，筆者作為班主任充分的利用了第一次大型考試時(shí)班級(jí)一門(mén)科目均分在年級(jí)第一這個(gè)點(diǎn)，給學(xué)生以積極的引導(dǎo)和暗示。利用這一個(gè)第一，筆者及時(shí)的跟學(xué)生說(shuō)明了他們的好成績(jī)，并摻雜著平時(shí)其他各科老師對(duì)他們的積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谙麓慰荚囍性俳釉賲?。沒(méi)想到的是，在第二次大型考試中，班級(jí)已經(jīng)有兩門(mén)科目分別位于學(xué)年第一和第二的位置，也就是又有一門(mén)學(xué)科成績(jī)追上了另一個(gè)班級(jí)。那么筆者繼續(xù)借著這個(gè)積極的勢(shì)頭鼓勵(lì)學(xué)生，并特別留意了一下班級(jí)成績(jī)特別突出的幾位學(xué)生和成績(jī)最差的幾位學(xué)生。對(duì)于班級(jí)中那兩三個(gè)成績(jī)特別突出的學(xué)生，私下鼓勵(lì)并表示老師對(duì)他們的喜愛(ài)和期待，并推薦他們擔(dān)任班級(jí)班委，利用工作促進(jìn)他們學(xué)業(yè)上的保持甚至跟進(jìn)一步；那么對(duì)于那幾個(gè)成績(jī)特別差的學(xué)生，絕對(duì)不批評(píng)，試著找到他們?cè)谄渌矫娴膬?yōu)點(diǎn)，例如擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上給班級(jí)增添了榮譽(yù)，或者是熱愛(ài)集體，平時(shí)非常關(guān)心同學(xué)，除了私下單獨(dú)給他們滲透班主任對(duì)他們的喜愛(ài)，不覺(jué)得他們成績(jī)差就嫌棄他們外，還要偶爾和其家長(zhǎng)溝通，督促家長(zhǎng)對(duì)這類(lèi)學(xué)生多關(guān)心。

“科科帶動(dòng)”作用的發(fā)揮。班級(jí)由一科成績(jī)突出，在班主任和其他任課教師的頻繁鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，無(wú)論他們實(shí)際是否是最優(yōu)秀的，學(xué)生們心里一直認(rèn)為他們就是最好的，在這樣的氛圍中，筆者的班級(jí)以“科科帶動(dòng)”的效用最后就真的實(shí)現(xiàn)了全學(xué)年學(xué)業(yè)成績(jī)第一的班級(jí)，他們真的就成了他們之前自認(rèn)為的最優(yōu)秀的班集體。就這樣，一個(gè)學(xué)年真正意義上的“學(xué)霸班級(jí)”就誕生了。

四、以“學(xué)”帶“它”

由于班級(jí)成績(jī)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生各個(gè)精神飽滿，自認(rèn)就是學(xué)年中最優(yōu)秀的。所以，慢慢的在后面的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中，他們都對(duì)自己非常嚴(yán)格的要求，相比之前剛開(kāi)始面對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)那種消極的態(tài)度，學(xué)生們真的不知道積極了多少。后期不論在衛(wèi)生評(píng)比、還是學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。例如，知識(shí)競(jìng)賽校級(jí)一等獎(jiǎng)，算上其他高年級(jí)的學(xué)生，筆者所在班級(jí)以較高的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)獲得全校第一名的好成績(jī)；還有運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式，仍然拿到校級(jí)第一名“最具特色獎(jiǎng)”；另外在英語(yǔ)戲劇節(jié)上，學(xué)生自編英語(yǔ)劇獲得全校第二名的佳績(jī)等等。綜上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，拿你們班的優(yōu)勢(shì)去帶動(dòng)其他之前的劣勢(shì)是一個(gè)不錯(cuò)的帶班手法，筆者班級(jí)的這種以“學(xué)”帶“它”的方法成功的使班級(jí)起死回生，不僅成了學(xué)霸班級(jí)還在校級(jí)各種活動(dòng)中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

最后，由剛剛畢業(yè)的大學(xué)生轉(zhuǎn)變角色要去帶領(lǐng)三十多位初中生一起學(xué)習(xí)和生活，這對(duì)每一位新畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。筆者把自己這一年以來(lái)的帶班經(jīng)歷記錄下來(lái)，不管里面有的是積極的、可以以后加以利用的成功經(jīng)驗(yàn)，還是更多的血淚教訓(xùn)，都希望這些可以為自己和他人帶去安慰，哪怕一年的時(shí)間自己并未成長(zhǎng)很多，但是自己給學(xué)生付出的愛(ài)確實(shí)真的永遠(yuǎn)都會(huì)留在學(xué)生和自己的心間。希望每一位新畢業(yè)的大學(xué)生都能夠成功的度過(guò)角色轉(zhuǎn)變的這一時(shí)期，在成為優(yōu)秀的教師路上努力前行。