班主任
——班級成功的掌舵者

山東省德州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)太陽城中學(xué) 沙志剛

班主任工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，班主任是學(xué)校的中流砥柱，是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，對整個班級的學(xué)生起著長期的影響，也直接影響著一所學(xué)校的管理和教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。一個良好班集體的形成、鞏固和發(fā)展離不開班主任的管理，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活等方方面面的指引著和參與者，這就決定了班主任工作的重要性、復(fù)雜性和特殊性。

其實班主任工作只是一個與人打交道的過程。因此，在各項工作中注意到切合人的心理，尊重人的權(quán)利，就能讓班主任工作進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。經(jīng)過多年的摸索，我認(rèn)為班主任而言，從以下幾個方面進(jìn)行工作可以較快的讓班級管理步入正軌：

一、做一個辨別是非的思想者

中學(xué)生的思想已經(jīng)開始萌芽，對于新鮮的事物他們都有自身對于它們的認(rèn)知和理解，希望通過自己的方式和途徑增加對世界的深度和廣度的認(rèn)識。班主任作為中學(xué)時代已經(jīng)過來的人，對于中學(xué)時代的熟知和掌握，用新穎的理論和深刻的思想熏陶中學(xué)生，一方面可以對他們的思想和行為產(chǎn)生積極、正面地引導(dǎo)作用，另一方面也可以增加對學(xué)生的吸引力，更好的樹立自己的威信。反之，如果對于學(xué)生出現(xiàn)的各種思想不做任何的分析和辨別，而是一味的打壓和消極的處理，那么得到的只能是學(xué)生的反感和厭惡。

思想決定人生的高度，一個有獨(dú)立和自主思想的人往往會贏得別人的尊重。對于班主任而言，用新穎思想指導(dǎo)學(xué)生，有獨(dú)到的見解分析問題，往往會增加自己的人格魅力，贏來學(xué)生的仰視。雖然班級管理中會出現(xiàn)很多的問題，但班主任在處理事務(wù)之時，一定不能意氣用事，注重思想的灌輸和引導(dǎo)，會讓學(xué)生明晰正確的方向，從而警示學(xué)生避免無知和愚昧的錯誤。

而且思想的啟蒙也是學(xué)生成長中的必要課程。中學(xué)生正處于深入認(rèn)識世界的時期，這個時期對他們進(jìn)行思想的啟蒙教育，都有助于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

二、做一個善于啟發(fā)的指導(dǎo)者

班主任是班級的核心，是班級的靈魂，其為人往往影響著學(xué)生的發(fā)展。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。班主任不僅要開啟學(xué)生的蒙昧，還要指導(dǎo)學(xué)生的心靈成長，讓他們明確學(xué)習(xí)的意義，對學(xué)業(yè)有屬于自己的規(guī)劃；明確生存的意義，對人生和未來充滿向往。如果班主任立足于自身的成長和完善，也必然對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以班主任首先應(yīng)該樹立自己的職業(yè)理想。比如一年入格，兩年合格，三年優(yōu)秀，四年打造自己的品牌特色，讓班主任工作變得游刃有余。從而以自我的規(guī)劃思想引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生明晰長遠(yuǎn)理想和近期目標(biāo)。

人們常說“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。指導(dǎo)學(xué)生樹立長期遠(yuǎn)大的理想有助于學(xué)生規(guī)范近期的行為，切實的為將來奮斗，比如進(jìn)行未來的職業(yè)規(guī)劃?？梢酝ㄟ^閱讀等方式，間接地感知各種人的生活情況以及自己對未來的理想。也可以利用周末時間對周邊社會的各種人進(jìn)行訪問調(diào)查，以了解各個職業(yè)的狀況。然后利用“自己將來的人生規(guī)劃”、“寫給未來的自己”等主題的班會課或找工作的情景劇等活動來幫助學(xué)生銘刻下成長的印記。把自己的近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起，近期目標(biāo)是小任務(wù)，長遠(yuǎn)目標(biāo)是大任務(wù)，近期目標(biāo)是長遠(yuǎn)目標(biāo)的鋪墊，長遠(yuǎn)目標(biāo)是近期目標(biāo)的最終目的。

三、做一個正氣凜然的統(tǒng)帥者

首先是制定班級的“法律”——班規(guī)。在尊重學(xué)生心靈成長和性格發(fā)展的基礎(chǔ)上，需要包含常規(guī)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等方面的內(nèi)容。班主任可以先確定這些基本內(nèi)容，然后全班一起探討，舉手表決，通過后執(zhí)行。班規(guī)的有效執(zhí)行可以從加強(qiáng)班干部隊伍的建設(shè)和用操行分評定學(xué)生兩個方面思考。

建設(shè)一支優(yōu)秀有力的班干部隊伍，首先需要選拔德才兼?zhèn)?，在班級中具有影響力和說服力的學(xué)生。其次，班級事務(wù)的合理處理還可以實行承包制，將大事務(wù)分成小事情，由同學(xué)們競爭擔(dān)任，無論學(xué)習(xí)好壞或者習(xí)慣優(yōu)劣，都可以承擔(dān)一定的事務(wù)。。

用操行分評定學(xué)生也是增強(qiáng)班規(guī)執(zhí)行力的有效方式。根據(jù)班規(guī)制定具體的操行評定細(xì)則，表現(xiàn)好的加分，有過失的減分。選擇幾個正直的同學(xué)負(fù)責(zé)評定、統(tǒng)計，每周匯總評定一次，當(dāng)眾公布，獎罰分明。

在班規(guī)有力的約束下，班級中的各項事務(wù)往往能得到最優(yōu)化的處理。在這個過程中，班主任只需要累少許的心，就可以省下大量的力。整個班級有“法”可依，“執(zhí)法”有序，很容易走上良性發(fā)展的道路。

四、做一個尊重包容的關(guān)愛者

關(guān)愛學(xué)生首先要尊重學(xué)生。班主任在教導(dǎo)學(xué)生時要注意尊重學(xué)生的人格,不能用不當(dāng)?shù)难孕写靷麑W(xué)生的自尊,應(yīng)維護(hù)學(xué)生為人的尊嚴(yán)；尊重學(xué)生的差異，注重因材施教；尊重學(xué)生的心理發(fā)展，不能用成年人的眼光看待學(xué)生的行為，讓他們擁有心靈的緩沖地帶，能夠進(jìn)行自我的調(diào)適。

其次要理解寬容學(xué)生。面對學(xué)生的錯誤，班主任需要用心正確對待。大部分學(xué)生都希望自己能夠做好，得到老師的認(rèn)可。班主任要善于幫助這些同學(xué)改正缺點(diǎn)。另外，對于一些長期性的惡性事件，班主任還要注意深入了解內(nèi)情，不要武斷的把心理問題當(dāng)作品行問題處理。

再次要注意賞識學(xué)生。尤其是對于學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，更要關(guān)注他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長處，并給以最多的表揚(yáng)和鼓勵，充分調(diào)動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù)。這樣，他們就會不斷地努力完善自己。

另外還需要傾聽學(xué)生的心聲。如果老師能靜下心來耐心地傾聽他們的聲音，他們會覺得你很信任和尊重他們，也容易接受你的觀點(diǎn)，以達(dá)到教育的目的。

五、做一個傳道授業(yè)的專業(yè)者

俗話說得好：打鐵還需自身硬。對有威信的班主任，學(xué)生不僅能自覺地聽其言，信其行，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，而且還能自覺地維護(hù)班級的利益和榮譽(yù)。一名優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀的任課教師，能夠用45分鐘征服學(xué)生，用一技之長震撼學(xué)生，努力樹立在學(xué)生心目當(dāng)中的良好形象。

總之，班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，不是一朝一夕就能完成的任務(wù)，需要在不斷的摸索中和實踐中慢慢增加自己的經(jīng)驗，在不斷的教育教學(xué)中發(fā)揮出班主任該有的職責(zé)。用自己全身心的愛意和微乎其微的能力，把握好班級前進(jìn)的方向，成為一名帶領(lǐng)學(xué)生成功登陸彼岸的掌舵者！