文化是一種思想
——關(guān)于學(xué)校文化構(gòu)建的思考與實(shí)踐

山東省青島市即墨區(qū)潮海街道第四小學(xué) 張義虎

一、什么是文化

“文化”乃是“人文化成”一語的縮寫。東西方的辭書或百科中有一個較為共同的的解釋和理解：文化是相對于政治、經(jīng)濟(jì)而言的人類精神活動及其活動產(chǎn)品。

人們常說，某人有知識，沒文化。這如何理解？

知識主要是指具體學(xué)科的知識，是偏重于記憶性、技術(shù)性、職業(yè)性的知識。

文化不然，文化是要深入到認(rèn)知者的本體中去的，是要成為生命體中的靈魂的東西，是一個人的教養(yǎng)、素養(yǎng)、修養(yǎng)。對于一個集體而言，文化則顯得更為重要。

二、什么是學(xué)校文化

校園文化是一種思想，雖看不見，摸不著，可他無處不在，時時影響師生的精神風(fēng)貌，使他們深深地打上學(xué)校的烙印，形成自己獨(dú)特的氣質(zhì)。

三、如何構(gòu)建學(xué)校文化

（一）環(huán)境文化構(gòu)建

1.軟環(huán)境構(gòu)建

包括學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想。這是學(xué)校文化的靈魂。它包括對教育意義和功能的理解，對人才、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的看法，對師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系的認(rèn)識等。經(jīng)過30年的教育實(shí)踐，我提出“和·美”教育思路，“正心至和，勵行尚美”希望學(xué)校、家庭、社會都來發(fā)現(xiàn)孩子的美，讓“和美少年”能夠在美的熏陶中幸?？鞓返某砷L。由此形成清晰地辦學(xué)理念：建和美學(xué)校，做和美教師，育和美學(xué)子，頌和美人生。

2.硬環(huán)境建設(shè)

（1）校園環(huán)境

整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生能看到的地方，都帶有教育性，讓校園的每一塊墻壁都會說話。讓它成為陶冶學(xué)生的“主體的畫，無聲的詩”。我們將中國傳統(tǒng)花草樹木移植到校園中，在校園建了三個主題花園：“百花園”“牡丹園”和“竹園”，對主要花卉品種進(jìn)行了介紹，并進(jìn)行選擇了相應(yīng)的古詩詞對其狀貌或品質(zhì)進(jìn)行詠贊，給學(xué)生以美、以詩、以思想。

（2）內(nèi)部環(huán)境

主要指共享空間和走廊設(shè)計(jì)。走廊藝術(shù)，是彰顯校園文化的主陣地。我們圍繞“和美之根”“和美之本”“和美之言”“和美之行”“和美之趣”“和美之翼”六大和美主題精心營造人文厚重的圣園，增智啟明的學(xué)園，張揚(yáng)個性的樂園，舒適溫馨的家園。

單學(xué)科服務(wù)產(chǎn)品一般會在本領(lǐng)域內(nèi)會盡量匯總高質(zhì)量資源與全文，保障更新速度，以求滿足領(lǐng)域內(nèi)最新最重要的研究需求；

（3）教室文化

教師文化是孩子們各顯神通的空間。教室里的布局、板報和墻報的設(shè)計(jì)、綠色小天地綠植的管理都折射出同學(xué)們的智慧與汗水，每個人有每個人的分工與責(zé)任，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚(yáng)，夢想在這里起航。

（二）教師文化構(gòu)建

在學(xué)生面前，教師就是一本無字德育書，學(xué)生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。因此，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中，應(yīng)把師德師風(fēng)建設(shè)作為思想建設(shè)的首要工作。堅(jiān)持組織教師進(jìn)行政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)政治理論，學(xué)習(xí)教育理論，使每位教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。讓每位教師都成為愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型，堅(jiān)持育人為本，以德立教，真正做到為人師表。

我們在教師中倡導(dǎo)四個意識，即團(tuán)隊(duì)意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識和問題意識。我們將質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，對待工作真抓實(shí)干，講求實(shí)效是我們的承諾和追求，我們倡導(dǎo)教師在研究狀態(tài)下工作，從教育教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。在這樣的前提下，我們要求每個教師有自己的工作理論，并在師生中公開。

教師文化最重要的的應(yīng)體現(xiàn)在教師的發(fā)展上，教師的發(fā)展應(yīng)注意兩個方面的問題：

1.教師個人的發(fā)展是有階段性的，每個階段的側(cè)重點(diǎn)各不相同，教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展是有層次的，對不同層次的教師，要求要合理，既不能降低要求。也不拔高要求，否則易挫傷教師的積極性。

2.每個教師應(yīng)有自己的發(fā)展規(guī)劃，每個教師都要清晰自己的發(fā)展目標(biāo)，這樣，教師的發(fā)展就會融入到學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展就會充滿生機(jī)與活力。

3.在教師發(fā)展方面，我們做了三件事情：

（2）搭建交流、展示才華的平臺

（3）不斷完善實(shí)施評價機(jī)制，發(fā)揮其導(dǎo)向功能

（三）學(xué)生文化構(gòu)建

1.學(xué)科教學(xué)

以文化課學(xué)習(xí)為主要載體，以“低起點(diǎn)，嚴(yán)要求、小坡度、促發(fā)展”為教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)水平。

2.品德修養(yǎng)

(1)校園活動提升學(xué)生行為習(xí)慣

校園活動是學(xué)校生命力之所在，也是學(xué)生思想教育的有效載體。我們有針對性和實(shí)效性的結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日開展形式多樣、豐富多彩的主題活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育。教育、引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，開展一系列文化體育活動。

（2）情感教育

“愛”的教育始終貫穿在整個教育活動中，懂得愛、懂得感恩是人生成長的必修課。我校確立每年11月份為感恩教育活動月，從“感謝父母養(yǎng)育我”“感謝老師教育我”“感謝他人幫助我”三個方面，開展感恩教育活動。

（3）啟動讀書工程

將中國傳統(tǒng)的經(jīng)典詩文誦讀納入學(xué)生的閱讀體系，以傳統(tǒng)文化做底子，達(dá)到以書香為學(xué)生人生著色的目的。2013年開始，我校已經(jīng)舉辦了四屆校園讀書節(jié)。結(jié)合我校實(shí)際情況，開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)校讀書教育系列活動。結(jié)合講故事、征文、演講、出板報、辦讀書小報等活動，展示自己讀書的收獲，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美，謳歌了新時期的社會發(fā)展的新風(fēng)貌。讀書節(jié)不僅激發(fā)了同學(xué)們的讀書積極性，而且也發(fā)展了學(xué)生個性，展示了學(xué)生才華，活躍了校園生活，提升了校園文化品位。培養(yǎng)了師生們熱愛讀書的性情，完善了校園的文化，豐厚了師生的人文底蘊(yùn)，全方位、多角度地展示了校園健康、活潑、充滿創(chuàng)造、活力四射的校園文化。

3.特長發(fā)展

面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的全面、協(xié)調(diào)、有特長、可持續(xù)發(fā)展，是我們堅(jiān)持的學(xué)生發(fā)展觀。學(xué)校努力為發(fā)展學(xué)生特長搭設(shè)平臺，挖掘潛能，發(fā)展?jié)撃?，保證學(xué)生個體獲得最佳發(fā)展?fàn)顟B(tài)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，學(xué)校成立合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、等36個社團(tuán)小組，進(jìn)行了富有實(shí)效的訓(xùn)練。

如今，學(xué)校文化已經(jīng)升華為一種全方位塑造教育的生命文化。在這樣的文化熏陶下，學(xué)校將成為充滿思想、底氣和智慧的校園，師生的觀念、品味、學(xué)識也都在逐步升華，讓學(xué)校真正成為師生一路進(jìn)取和成長的精神家園。