閱讀影響孩子的一生
——淺談小學(xué)生語文和英語自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

北京市順義區(qū)李遂中心小學(xué)校 張杰 王 帥

莎士比亞這樣說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！遍喿x的重大意義不言而喻。作為教師，我們應(yīng)該做到像蘇霍姆林斯基說的那樣：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活的指路明星?！蔽覀兎浅Ｓ斜匾ぐl(fā)學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對書籍的渴望和喜愛，理所當(dāng)然地把閱讀作為人生的第一大事，義無反顧的萌生“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的閱讀內(nèi)驅(qū)力。

一、自主閱讀的重要性

唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時(shí)自認(rèn)為已無書不讀，便大書一聯(lián)：“識遍天下字；讀盡人間書?！焙蠼?jīng)一老翁指點(diǎn)，遂改成：“發(fā)奮識遍天下字；立志讀盡人間書?！笨梢娮x書自古以來都有著重要的作用。在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》都提到，閱讀是課程中十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它既是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身精神成長的主要途徑，也是各種能力得到發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、英語學(xué)科和語文學(xué)科的共同點(diǎn)

語文與英語都是語言學(xué)科，具有語言類學(xué)科的共同屬性。語言既承載著文化意義又是人們交際的重要工具，因而這兩門課程既有人文特點(diǎn)也具有工具性特點(diǎn)。兩門課程的開設(shè)，主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這兩種語言的能力。閱讀在這兩門課程中都有著至關(guān)重要的地位 ，學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀,語文和英語也是如此。

三、如何培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣

（一）激發(fā)閱讀興趣，不待揚(yáng)鞭自奮蹄

清華附小校長，語文特級教師竇桂梅說：“有興趣才會發(fā)生真正的閱讀?！笔前?，興趣是最好的老師。有了濃厚的閱讀興趣，就會發(fā)自內(nèi)心地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，對閱讀充滿熱情，就能取得良好的閱讀效果。為了讓孩子喜讀、樂讀，我們要創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，精心選擇閱讀材料，然后在給孩子讀故事的時(shí)候聲情并茂，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生自主閱讀動機(jī)。

（二）如何進(jìn)行有效的自主閱讀訓(xùn)練

1.巧設(shè)疑問，引導(dǎo)閱讀

讀在聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能中占有重要地位。英語設(shè)問式閱讀是一種適合小學(xué)生開展英語閱讀教學(xué)的有效方法，通過線索性問題能夠準(zhǔn)確地引領(lǐng)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.增加容量，海量閱讀

進(jìn)行課內(nèi)的“一帶一”或“一帶多”的拓展。以小學(xué)語文教學(xué)為例，在學(xué)習(xí)李白的詩歌《靜夜思》時(shí)，補(bǔ)充李白《春夜洛城聞笛》《望廬山瀑布》和《贈汪倫》這幾首詩進(jìn)行群文閱讀。又如小學(xué)生二年級語文有一篇課文《法布爾小時(shí)候的故事》，孩子們通過學(xué)習(xí)課文認(rèn)識了一位偉大的自然科學(xué)家——法布爾，而且知道他對小動物深有研究，課文激發(fā)了孩子們對法布爾筆下昆蟲的好奇，這時(shí)候可以給孩子推薦法布爾的《昆蟲記》（注音版），他們閱讀的熱情很高。通過這樣的大量閱讀，不但豐富了孩子們的知識，同時(shí)對他們的思維和理解能力也有所訓(xùn)練，他們會發(fā)現(xiàn)，讀書多了以后不僅是語文的能力提高了，其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)起來也很容易接收和理解了。這樣的良性循環(huán)讓孩子們嘗到了閱讀的甜頭，使他們更加熱愛閱讀。

3.充足時(shí)間，盡情閱讀

在平時(shí)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，我們應(yīng)該給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，讓他們有足夠的時(shí)間和書籍交朋友。首先，要充分利用早讀時(shí)間，這個(gè)半小時(shí)里，就是孩子們自由自在讀書的時(shí)間，愉快的一天從孩子們的朗朗讀書聲開始。其次，我們還要像從海綿里擠水一樣，我們每天擠出一些時(shí)間，讓孩子們自主閱讀，學(xué)生將各自推薦來的書交換閱讀，相互傳閱，或者看從圖書館借來的書，久而久之，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，他們大多數(shù)都能靜下心來真正捧起書本書海中倘佯，與書為友。

四、自主閱讀對孩子的影響

（一）學(xué)生在自主閱讀中提升質(zhì)疑并自己解決問題的能力

孩子在自主閱讀中，并不是積極地接收、索取的意義，而是積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義。孩子通過不斷的質(zhì)疑，并自己在閱讀的過程中找到答案、解決問題。這種成就感能夠促使他們更加熱愛閱讀，暢游在知識的海洋。而且這種主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣也會形成習(xí)慣作用于各個(gè)學(xué)科之中。

（二）自主閱讀加強(qiáng)孩子的人文與體驗(yàn)

1.自主閱讀可以開發(fā)智力

閱讀中既要理解具體的事實(shí)，又要理解抽象的概念，既要理解字面意思，又要理解更深層含義并做出評價(jià)，讓學(xué)生在不斷進(jìn)行再創(chuàng)造思維活動。教師可以讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容進(jìn)行問答、復(fù)述、改寫、編寫提綱或?qū)懽x后感，訓(xùn)練思維，可以起到開發(fā)智力的作用。

2.自主閱讀可以使孩子更明事理

學(xué)生閱讀時(shí)隨故事中人物的命運(yùn)而喜怒哀樂，獲取他們成功的秘訣，借鑒他們失敗的原因，他們在體驗(yàn)著社會，體驗(yàn)著人生，領(lǐng)悟人生哲理，增長社會經(jīng)驗(yàn)。

3.在自主閱讀中體驗(yàn)、領(lǐng)悟和品味

課程標(biāo)準(zhǔn)中對“體驗(yàn)”是十分重視的，學(xué)生閱讀時(shí)要注意對閱讀材料中具體的個(gè)別的文化知識和文化現(xiàn)象進(jìn)行理解、了解其背景、淵源、文化含義、宗教含義等，了解該知識或現(xiàn)象所反映，或代表的道德觀、價(jià)值觀。

總之，自主閱讀對孩子有著深遠(yuǎn)的影響，而且閱讀和語文英語學(xué)科的關(guān)系最為緊密。作為語文和英語教師，我們有學(xué)科教學(xué)上的優(yōu)勢，應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷滲透閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子自主閱讀的好習(xí)慣，希望好習(xí)慣可以伴隨他們一生。