廣西大化縣七百弄鄉(xiāng)弄雄村小學(xué) 黃 芳
興趣是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。興趣是人力求知識,探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。興趣可以激發(fā)情感,培養(yǎng)意志,興趣可以喚起動機,改變態(tài)度。濃厚的興趣還能激勵人們積極地探索、敏銳地觀察、牢固地記憶。也能促使人們積極地提出問題、研究問題、解決問題。數(shù)學(xué)是一門有很強的系統(tǒng)性和邏輯性的學(xué)科。對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,他會全神貫注地進行學(xué)習(xí),千方百計地想辦法去認(rèn)識和解決數(shù)學(xué)問題,能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,有時達(dá)到廢寢忘食的地步。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過:“有了興趣就會樂此不疲,好之不倦,因而也就會擠時間來學(xué)習(xí)了?!比绻麑W(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣,那就會視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種苦役,也就不可能心情愉快地進行學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差,成績下降。隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是每個教師都十分關(guān)注的問題,我覺得教師要吃透教材,挖掘教材中的智力因素,相對進行教學(xué)是十分重要的。
數(shù)學(xué)課,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的,除了和諧,融洽的師生關(guān)系外,更重要是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),才能對學(xué)習(xí)有興趣,只要有興趣,才能學(xué)好數(shù)學(xué)。因為興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣,是獲取知識的開端,是求知欲望的基礎(chǔ),我在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),談?wù)剮c體會:
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們認(rèn)為這正是教學(xué)的本質(zhì)所在。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營造一個故事情境,不僅可以吸引學(xué)生的注意力,并會使學(xué)生在不知不覺中獲得知識。通過以趣激欲,學(xué)生深深地吸引,他們躍躍欲試,開始探求新知識。
在教學(xué)中,教師單從提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾,還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段,“直觀”具有看的見,摸得到的優(yōu)點,“直觀”有時能直接說明問題,有時能幫助理解問題,會給學(xué)生留下深刻的影響,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮得力趣 。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是教學(xué)活動的參加者,課堂教學(xué)應(yīng)是師生的共同活動,在教學(xué)中,要誘發(fā)學(xué)生可利用舊概念去認(rèn)識新概念,應(yīng)用己學(xué)過的公式、法律、去解決新的問題等教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的發(fā)展。
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:教學(xué)時應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的問題情境,喚起學(xué)生思考的欲望。在教學(xué)實踐中,我們?nèi)缒茏寣W(xué)生置身于逼真的問題情境中,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系,學(xué)生也會品嘗到用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象以及解決實際問題的樂趣,感受到借助數(shù)學(xué)的思想方法,會真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。因此,在教學(xué)實踐中,我盡量做到在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強實踐活動,使學(xué)生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題,認(rèn)識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。
動手操作能引起小學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中,我們即要重視直觀教具的使用,還要盡可能的讓學(xué)生參加實踐操作活動,僅教師的演示,沒有學(xué)生的親自操作。學(xué)生獲得的知識還比較膚淺的,只有讓每個學(xué)生都參加實踐操作。運用多種感官參加學(xué)習(xí)活動,才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知,才便于儲存和提取信息。教學(xué)中,教師要提供更多的機會讓學(xué)生動手操作,使學(xué)生在動手操作的活動中,發(fā)展學(xué)習(xí)興趣,獲取知識 。
“枯燥”與“生動”中間只隔著一層窗戶紙,如果只有枯燥和挫折相伴,誰還會喜歡數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就只能靠考試來驅(qū)動了?!跋矚g”其實比什么都重要,而對學(xué)生來說,直觀容易引起想像的結(jié)構(gòu),熟悉的情景和親身的體驗,他們都喜歡,都充滿好奇,都有樂學(xué)、好學(xué)的愿望。因此,作為教師,在教學(xué)過程中應(yīng)該誠心誠意地把學(xué)生當(dāng)主人,注意及時了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
著名教育家陳鶴琴老先生曾指出:“游戲是人生不可缺少的活動,不管年齡性別,人們總是喜歡游戲的,假如在讀書的時代,我們也能化讀書的活動為游戲,那么讀書不是會變得更有趣,更快樂,更有進步了嗎?”低年級兒童往往繼續(xù)表現(xiàn)出學(xué)前兒童所具有的那種對游戲的興趣和運動的要求,他們能一連幾小時地玩,卻不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。在教學(xué)中,我經(jīng)常組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來,使教學(xué)收到良好的效果。
我經(jīng)常采用的游戲活動有猜謎、奪紅旗、開數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。學(xué)生們在感性直觀、輕松自如的游戲中,感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念,其樂融融,教師又何樂而不為。
教師不僅僅是教課本知識,同時要注重學(xué)生的課外知識拓展。聯(lián)系生活其實就是注重數(shù)學(xué)的實用性在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個特點,利用生活實例解決數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生在生活中體驗數(shù)學(xué),讓他們認(rèn)識到其實數(shù)學(xué)就在我們身邊,并不神秘。
總之, 數(shù)學(xué)教學(xué)要在教師的指導(dǎo)下,自己主動積極的學(xué)習(xí),才能有效的培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識,應(yīng)用知識的能力,知識智力興趣關(guān)系密切,小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的,教師應(yīng)根據(jù)這一心理特點,有意識的創(chuàng)造良好的課堂氣氛,熱愛學(xué)習(xí)與情感,并對所教學(xué)科產(chǎn)生興趣,因此,老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使他們運用正確的學(xué)習(xí)方法,順利掌握知識,體驗成功后的樂趣,增添學(xué)習(xí)興趣,使設(shè)計的教法符合學(xué)生的學(xué)法,持之以恒地結(jié)合知識進行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握求知識的鑰匙,可以增添學(xué)習(xí)興趣。