初中英語聽說課的定位與活動設(shè)計
—— 一節(jié)聽說課引發(fā)的思考

陜西省寶雞麟游縣兩亭初級中學(xué) 杜雅莉

在城鄉(xiāng)教師交流活動中，有幸聽了寶雞市新建路中學(xué)朱寶香老師的一節(jié)公開課。教學(xué)內(nèi)容為新目標(biāo)英語八年級上冊第四單元，課題為《How do you get to school?》課時是第1課時，課型是聽說課。對本節(jié)課的觀摩，給予我們一線英語教師很大的啟迪。

一、課堂教學(xué)回顧

1.導(dǎo)入與準(zhǔn)備（用時3分鐘）

授課教師播放關(guān)于各種各樣的交通方式的影片。

2.聽力理解（用時4分鐘）

教師提出任務(wù)1，讓學(xué)生邊聽邊思考下面的問題。

此任務(wù)的目的：授課老師要求學(xué)生整體聽，了解材料的大概內(nèi)容。

教師提出任務(wù)2，Listen and match.

此任務(wù)的目的：授課的老師對教材進(jìn)行重新的整合，把書本上P19，1b的內(nèi)容改為任務(wù)2聽連線的題型，讓學(xué)生的任務(wù)更明確。

3.說的訓(xùn)練(用時2分鐘)

（1）呈現(xiàn)授課者的照片，說自己每天從學(xué)校步行到家。

（2）呈現(xiàn)學(xué)生的照片，讓學(xué)生說自己的上學(xué)的交通方式。

（3）引入新句型

4.聽力理解(用時2分鐘)

聽力結(jié)束后，學(xué)生說出答案。

5.活動與展示（用時7分鐘）

（1）BOYS AND GIRLS PK. （用時2分鐘）

提出活動要求：

①Listen carefully.②Get the key information.③Ask and answer questions. (PK)

（2）Make a travel plan （用時5分鐘）

二、本節(jié)課的亮點

1.利用視頻引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。教師注重使用多媒體資源，在盡可短的時間內(nèi)呈現(xiàn)本課的話題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。呈現(xiàn)朱老師本人的照片，說自己每天從學(xué)校步行到家的環(huán)節(jié)，本來是例題，但是以老師自己為例子，極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心，同時這種談話式的形式也激發(fā)了學(xué)生說的欲望。

2.教師合理的整合教材的資源，對聽力材料進(jìn)行深度挖掘

教師針對教材的聽力材料設(shè)計了聽寫型、聽說型的題型。教材只是材料，這些材料怎么用才適合學(xué)生，怎么用才能收效最大，這需要對教材進(jìn)行深入挖掘，更需要教學(xué)的智慧。

3.拓展活動，貼近學(xué)生生活

本節(jié)課的話題是交通方式，呈現(xiàn)給學(xué)生各種不同的交通工具。提出有外教要到寶雞一日游，請學(xué)生說說乘坐的交通工具，花費的時間，有什么特色活動。在學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游的過程中，老師認(rèn)真傾聽，及時補充相關(guān)詞語、句型，不憤不啟，不悱不發(fā)，在學(xué)生最需要幫助的時候適時給予幫助，記憶效果肯定要好很多。

4.說聽訓(xùn)練綜合進(jìn)行，事半功倍

英語是語言，語言就有很強的實踐性，因此要重視聽說訓(xùn)練。本節(jié)課以聽力訓(xùn)練為主，把說作為自然延伸，二者自然結(jié)合，聽例子，隨后就介紹自己的到校途徑；聽課文內(nèi)容介紹后就選擇，口述理由，聽與說始終緊密配合。

三、對聽說課的思考

1.聽說課的目標(biāo)與任務(wù)

（1）聽說課的課型劃分：聽說、聽寫、聽說寫。

（2）聽說課的一般目標(biāo)是：Listening for information.

（3）聽力微技能。主要是對材料的理解。根據(jù)這個目標(biāo)設(shè)計的練習(xí)有：①對文章主旨大意的理解;②細(xì)節(jié)題的理解;③推測說話人的態(tài)度;④推測對話發(fā)生的時間、地點、說話人的關(guān)系等。

（4）聽力技巧：做筆記。邊聽邊記錄重要信息。

2. 聽說課的活動與實施

為了達(dá)到聽力教學(xué)的目標(biāo)，教師可以從聽前，聽中，聽后三個階段設(shè)計教學(xué)活動。聽前活動盡可能簡潔，針對性要強，時間基本控制在3分鐘以內(nèi)。一般采取以下方法：

（1）視頻引入話題。給學(xué)生觀看相關(guān)話題的英語影片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生說出與之相關(guān)的詞匯、句子或文章結(jié)構(gòu)等，教師在學(xué)生說的同時將這些內(nèi)容寫在黑板上。

（2）讀題干。讓學(xué)生閱讀題干，插圖等信息，做到心中有數(shù)。

（3）預(yù)測部分重點詞匯。聽前活動也可以處理一些在聽力過程中可能會遇到的生詞。

聽中活動應(yīng)讓學(xué)生集中注意力聽。該環(huán)節(jié)的設(shè)計層次清晰，一般是由粗到細(xì)，由整體到局部。

（1）提取對話的大意。讓學(xué)生聽完后，理解材料的大意。題型一般是“what are they talking about?”；此外，看圖聽句子等題型也屬于此范疇。

（2）細(xì)節(jié)性問題。

聽后活動，也是產(chǎn)出的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計也是基于文本內(nèi)容，可以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，也可以讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容作進(jìn)一步的探討與思考。聽后的活動一般有以下形式：

（1）復(fù)述或表演。該活動給出聽力材料中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生去復(fù)述或表演，可以全班完成也可以是小組完成。

（2）寫作。要求學(xué)生把聽力信息轉(zhuǎn)化為寫作素材。

3.注重聽力方法的指導(dǎo)

（1）介紹相關(guān)文化背景知識

背景知識是指對聽力材料中主題的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、價值觀念及人物、場景等的了解和熟悉程度。背景知識的主要作用在于它為聽者提供了判斷、推理等的依據(jù)。這就需要我們老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

（2）養(yǎng)成聽前看題的習(xí)慣

在聽材料前，應(yīng)抓緊時間快速瀏覽題干及選項，根據(jù)題干提供的語言信息如關(guān)鍵詞等對所要回答的問題預(yù)測。憑借有關(guān)知識和關(guān)鍵詞來快速確定聽的范圍，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。捕捉一切可以從題目及選項上獲得的信息，做到心中有數(shù)。

（3）學(xué)會捕捉主要信息

一般文章都會涉及到人物、時間、地點等，因此，要讓學(xué)生帶著六個W去聽短文，做到有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生有選擇地接受信息的能力。

（4）學(xué)會記錄關(guān)鍵詞

在聽力教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣和能力。聽音時要養(yǎng)成記憶的習(xí)慣，記住主要的信息，尤其是一些數(shù)字、人名、地點?？刹捎每s寫個別字母、符號、阿拉伯?dāng)?shù)字或自制符號等，這樣有助于判斷選擇正確答案。

（5）營造輕松的聽力氛圍

如果在良好的環(huán)境中充滿信心, 輕松愉快、毫無心理壓力地去聽, 就能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的聽力水平。所以，在聽力前可讓學(xué)生先聽一小段輕音樂，或找到適合自己的放松方式。

總之，聽說能力的培養(yǎng)需要持之以恒，不斷多聽，多說，多練習(xí)。在聽力教學(xué)過程中，教師要準(zhǔn)確定位，合理設(shè)計，開展有效的教學(xué)活動。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的聽力水平。