農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀及思考

四川省德陽(yáng)市東電外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 李曉娟

筆者在家鄉(xiāng)做的兩次義務(wù)家教，都是在農(nóng)村開(kāi)展。第一次是在鄰水縣高灘鎮(zhèn)南華村為五名小學(xué)四到五年級(jí)的同學(xué)輔導(dǎo)英語(yǔ)。另一次是在鄰水縣壇同鎮(zhèn)為七名四到六年級(jí)的小學(xué)生輔導(dǎo)英語(yǔ)。通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)這兩處地方的小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有很多的相似性，并總結(jié)出家鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)在英語(yǔ)教育上存在的各種不足，從而擴(kuò)展到縱觀農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育在教學(xué)制度、教師質(zhì)量、家庭教育、資金投入所存在的缺失。最后筆者得出一些思考以解決上述的問(wèn)題。

一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育困境的現(xiàn)狀總攬

（一）師資力量薄弱

由于近幾年在全國(guó)范圍內(nèi)初中、高中都是入學(xué)高峰，且高中擴(kuò)招規(guī)模不斷擴(kuò)大，每年本科畢業(yè)的英語(yǔ)人才，多數(shù)補(bǔ)充到高中初中任教。而有大專文憑的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生又不愿意去農(nóng)村小學(xué)任教，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)專業(yè)教師嚴(yán)重匱乏。在長(zhǎng)期的調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村英語(yǔ)老師本身就是勉強(qiáng)上陣，許多老師是非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)。

（二）教學(xué)設(shè)備落后

在以前，由于受到分級(jí)辦學(xué),分級(jí)管理的影響，農(nóng)村教育投入嚴(yán)重不足；而當(dāng)前，以縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制下，受到縣鄉(xiāng)財(cái)力的限制，對(duì)教育的投入也相對(duì)不足，結(jié)果導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備設(shè)施遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)實(shí)際需要。至今都有一些農(nóng)村小學(xué)，特別是偏遠(yuǎn)的山村學(xué)校，由于經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的原因，缺乏必要的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備和設(shè)施。

（三）家庭輔導(dǎo)缺失

語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一項(xiàng)很重要的因素。在我國(guó)農(nóng)村的環(huán)境中，基本不可能接觸到有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)言的媒體和信息，你也不可能在周圍聽(tīng)到有人用英語(yǔ)進(jìn)行交流。農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)接觸量非常有限，除了一周幾次的在課堂上接觸英語(yǔ)之外，最主要的課外英語(yǔ)活動(dòng)恐怕就是老師布置的作業(yè)了。由于農(nóng)村家庭一般經(jīng)濟(jì)不寬裕，很少有小學(xué)生就擁有自己的錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)或電腦，學(xué)生能經(jīng)?？醇冋⒄Z(yǔ)教學(xué)光碟和接觸地道發(fā)音的英語(yǔ)電影的機(jī)會(huì)可謂少之又少。

（四）教育制度缺陷

目前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育主要以應(yīng)試教育為主，沒(méi)有給學(xué)生廣闊的空間去發(fā)揮自己的潛能。由于各個(gè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不一樣，所用教材版本不同，課程設(shè)置也不盡一致。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)安排也不合理，開(kāi)課年級(jí)不統(tǒng)一。有些學(xué)校雖然安排了英語(yǔ)課，但由于沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，英語(yǔ)課經(jīng)常被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等所謂的主科所占用；有些學(xué)校的英語(yǔ)課也只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生根本就沒(méi)有學(xué)到什么英語(yǔ)知識(shí)。在使用的教材方面，仍然以傳授基本的知識(shí)為主。在教學(xué)大綱方面，我國(guó)教育部門沒(méi)有制訂明確的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，雖然有的地區(qū)已經(jīng)規(guī)定了地方性的教學(xué)目的和教學(xué)要求， 但實(shí)際指導(dǎo)作用并不明顯。

二、解決農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育困境的策略

（一）提高師資力量

一是城鄉(xiāng)各級(jí)教育主管部門應(yīng)更新觀念，重視對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)在崗教師定期進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和能力的培訓(xùn)，提高其英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。二是組織各種形式的英語(yǔ)教師教學(xué)水平競(jìng)賽活動(dòng)，提高整體的小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)。三是完善小學(xué)英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)機(jī)制，逐步規(guī)范對(duì)教師的獎(jiǎng)懲制度和考核，優(yōu)化教師隊(duì)伍。四是引導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教師通過(guò)參加市區(qū)、縣鎮(zhèn)和學(xué)校的校本教研活動(dòng)提高教師的教研教學(xué)水平，從而不斷的提高小學(xué)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平。

（二）利用多種渠道加大資金投入

為了使農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)達(dá)到教育和語(yǔ)言教學(xué)的目的，各級(jí)教育管理部門必須積極為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造必要的條件。國(guó)家在政策上要加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的投入，要加快推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，改善辦學(xué)條件，大力完善英語(yǔ)教學(xué)必備的硬件設(shè)施建設(shè)，提高農(nóng)村教師工資待遇。與此同時(shí)，要積極呼吁全社會(huì)關(guān)注農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育，發(fā)動(dòng)社會(huì)捐助、投資，從整體上改變農(nóng)村小學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

（三）盡快實(shí)現(xiàn)課程改革

在課時(shí)設(shè)置上，可采取長(zhǎng)課與短課相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生每天都有機(jī)會(huì)接觸到英語(yǔ)。在教學(xué)方法上，英語(yǔ)教師應(yīng)積極更新教育理念，努力提高運(yùn)用新技術(shù)的能力，推陳出新，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種教學(xué)方法的研究與嘗試，努力改變過(guò)去以教師為中心的“滿堂灌”而忽視學(xué)生實(shí)踐的做法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)，多說(shuō)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的課程開(kāi)設(shè)和教學(xué)的管理和指導(dǎo)，加大對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的檢查、督導(dǎo)和考核的力度，以確保其教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）利用高校資源.開(kāi)展假期培訓(xùn)

大學(xué)生有較強(qiáng)的英語(yǔ)基本功，有旺盛的精力和高漲的熱情，還有實(shí)踐鍛煉的需要，所以，創(chuàng)造條件組織大學(xué)生利用課余時(shí)間到農(nóng)村去支教，是解決目前農(nóng)村地區(qū)英語(yǔ)師資短缺的最可行的方式，支教活動(dòng)可以采用頂崗實(shí)習(xí)、暑期青年志愿者活動(dòng)，暑期大學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等形式開(kāi)展。支教活動(dòng)不僅可以為大學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，更可以讓農(nóng)村的孩子獲得免費(fèi)得英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。

（五）教師要提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教師要運(yùn)用多種形式進(jìn)行教學(xué)。課堂教學(xué)時(shí)，教師不要僅僅把英語(yǔ)作為一門學(xué)科知識(shí)來(lái)教，只讓學(xué)生去機(jī)械的背單詞、學(xué)音標(biāo)、記語(yǔ)法，而要以活動(dòng)為主，讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多玩、多演，在活動(dòng)中接觸語(yǔ)言信息。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用訓(xùn)練是語(yǔ)言學(xué)習(xí)必不可少的過(guò)程，是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的有效方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，還要注重教學(xué)過(guò)程。教師教學(xué)要重視教學(xué)的結(jié)果，更要重視教學(xué)的過(guò)程，要把重點(diǎn)放在學(xué)生知識(shí)形成的過(guò)程，要善于設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成自主思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的習(xí)慣。

三、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育的意義

學(xué)習(xí)外語(yǔ)有助于促進(jìn)孩子情感發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、交際能力的發(fā)展和文化意識(shí)的發(fā)展，有利于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展以及國(guó)際間的合作。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育是小學(xué)教育的組成部分，離開(kāi)農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教育，就沒(méi)有國(guó)家中等教育、高等教育的有序發(fā)展。國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展靠人才，人才靠教育，而小學(xué)教育則是我國(guó)教育的根本，所以農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育顯得尤為重要。

綜合來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題，社會(huì)、學(xué)校、家庭都有責(zé)任。因此如何在小學(xué)教育階段提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，有待我們大家共同努力去解決。只有農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育得到社會(huì)關(guān)注、學(xué)校努力和家庭配合，我們的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育才能為培養(yǎng)祖國(guó)的高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。