淺析高中英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀

山西省晉中市昔陽(yáng)縣中學(xué)校 宮莉娟

隨著國(guó)際化進(jìn)程的加快，中國(guó)與外國(guó)的貿(mào)易往來(lái)日益頻繁，使得我們要用英語(yǔ)與外國(guó)人進(jìn)行交流，英語(yǔ)的交際功能日益突出，口語(yǔ)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。作為一名高中英語(yǔ)教師，除了自身能說(shuō)一口流利地道的口語(yǔ)外，還要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生具備一定的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

一、提高高中師生口語(yǔ)的必要性

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是當(dāng)前和未來(lái)一段時(shí)期有關(guān)英語(yǔ)教育和教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。它突出工具性和人文性，重視和倡導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“實(shí)踐性和應(yīng)用性”；培養(yǎng)學(xué)生具有“用英語(yǔ)與他人交流的能力”，讓學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

此外，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語(yǔ)的要求是：能在日常交際中對(duì)一般的詢問(wèn)和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能根據(jù)熟悉的話題，稍做準(zhǔn)備后，有條理地作簡(jiǎn)短的發(fā)言；

能就一般性話題進(jìn)行討論；能根據(jù)話題要求與人交流合作，共同完成任務(wù)；能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)意圖。

對(duì)于語(yǔ)音，在口頭表達(dá)中做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然和流暢。對(duì)于情感態(tài)度，有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了溝通和表達(dá)；在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流與表達(dá)；在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人情感，能在交流中用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹祖國(guó)文化。對(duì)于交際策略，在課外活動(dòng)中積極用英語(yǔ)與同學(xué)交流；借助手勢(shì)和表情等非語(yǔ)言手段提高交際效果；通過(guò)重復(fù)或解釋等方式克服交際中的語(yǔ)言障礙；利用各種機(jī)會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交際；監(jiān)控交際中語(yǔ)言運(yùn)用的得體性。

與此同時(shí)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)提出了更高的要求。英語(yǔ)教師學(xué)科素養(yǎng)的總體要求是：具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，即掌握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、語(yǔ)用等基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)；英語(yǔ)口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確得體。提升英語(yǔ)教師的學(xué)科素養(yǎng)是提升教學(xué)水平、提升學(xué)校英語(yǔ)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

二、高中師生口語(yǔ)現(xiàn)狀

（一）高中師生仍然沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性

目前，高中學(xué)英語(yǔ)的目的主要是應(yīng)付國(guó)家高考，而國(guó)家高考中沒(méi)有口語(yǔ)和面試，所以練不練口語(yǔ)無(wú)關(guān)緊要，而口語(yǔ)在以后的學(xué)習(xí)和工作中可以提高，現(xiàn)實(shí)中也很少用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流。所以沒(méi)必要花費(fèi)時(shí)間和精力練習(xí)口語(yǔ)。結(jié)果就出現(xiàn)了“高分低能”和“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)狀的原因是師生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。實(shí)際上學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了交際需要，在日常交際中有75%是通過(guò)聽說(shuō)和身體語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的，只有25%是通過(guò)書面語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)書面語(yǔ)也有極大的推動(dòng)作用。

（二）高中英語(yǔ)課堂的母語(yǔ)式教學(xué)

現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂，使用英語(yǔ)口語(yǔ)的比例較低只有24%，大部分的英語(yǔ)教師還是用的是“語(yǔ)法翻譯法”，即先分析語(yǔ)法，然后把外語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)，逐字逐句翻譯，把翻譯當(dāng)成教學(xué)的目的，成了一堂漢語(yǔ)課。較多的使用母語(yǔ)教學(xué)，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。英語(yǔ)教師過(guò)分地關(guān)注閱讀和翻譯能力的培養(yǎng)和語(yǔ)法知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

（三）高中英語(yǔ)教師口語(yǔ)亟待提高

俗話說(shuō)：“打鐵還需自身硬，革命先革自己命?！薄肮び破涫拢叵壤淦鳌?。但是現(xiàn)在有些高中英語(yǔ)教師的口語(yǔ)狀況堪。有些英語(yǔ)教師英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音不準(zhǔn)還帶有方言，音素讀不準(zhǔn)，重音語(yǔ)調(diào)等方面常出錯(cuò)；有些英語(yǔ)教師口語(yǔ)能力差，不能用標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，包括發(fā)音，節(jié)奏，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，重讀，連讀，失去爆破音等掌握不到位。還有英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)混用。

總之，受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題是，知識(shí)傳授比重較大，但是語(yǔ)言實(shí)踐不足，導(dǎo)致聽力口語(yǔ)很差。

三、提高口語(yǔ)的途徑

（一）高中英語(yǔ)教師口語(yǔ)的提高

高中英語(yǔ)教師的口語(yǔ)水平不容樂(lè)觀，這就要求我們及時(shí)地充電學(xué)習(xí)?？梢詤⒓右恍┩饨炭谡Z(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)；平時(shí)多聽英語(yǔ)廣播如BBC，VOA；多看英語(yǔ)文章；多聽英文歌和看英語(yǔ)電影，然后跟著反復(fù)模仿發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。練習(xí)口語(yǔ)是一個(gè)堅(jiān)持不懈的過(guò)程，要求每天都要練習(xí)，持之以恒。

（二）高中生口語(yǔ)的提高

首先，要讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，多學(xué)一門外語(yǔ)就等于多長(zhǎng)一張嘴，多長(zhǎng)一雙眼睛，現(xiàn)在世界上有一半以上是用英文出版的，全世界的電臺(tái)有五分之三是用英語(yǔ)廣播的，由此可見英語(yǔ)的重要性。

其次，盡量給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)，接觸真實(shí)英語(yǔ)的條件。在教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的興趣，每次課前5分鐘free talk, 讓一位同學(xué)講他感興趣的事情，故事，新聞或異國(guó)風(fēng)土人情，也可以自由結(jié)合自編小對(duì)話，進(jìn)行課本劇表演等。上課盡量用全英教學(xué)，用英語(yǔ)去解釋英語(yǔ)。課堂上可以針對(duì)所講的課文的話題，組織一些口語(yǔ)活動(dòng)，pair work, group work, situational dialogue, interview, role play, debate, retelling,news report, impromptu speech, simultaneous interpretation, etc.課后組織一些有效的課外活動(dòng)，例如英語(yǔ)角，英語(yǔ)即興演講比賽，英語(yǔ)辯論朗誦賽，英語(yǔ)短劇，英語(yǔ)雙語(yǔ)晚會(huì)，英語(yǔ)歌唱比賽等。在這個(gè)過(guò)程中，適當(dāng)教授一些口語(yǔ)表達(dá)的技巧和理論，比如近似表達(dá)法，迂回表達(dá)法，動(dòng)作表達(dá)法，轉(zhuǎn)換語(yǔ)言法等。另外對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)采取寬容的態(tài)度，不應(yīng)隨意打斷他們的表達(dá)，否則將不利于提高學(xué)生口語(yǔ)的流利性。

最后，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的聽說(shuō)能力參考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分別從語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，聽力理解，表達(dá)的流利程度及表達(dá)的可理解度，用詞恰當(dāng)，交際策略，文化理解和學(xué)生表達(dá)中的行為表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。一般可采用等級(jí)方式記錄成績(jī)。通過(guò)這樣的課堂課外話動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的熱情，樹立自信心，敢說(shuō)英語(yǔ)。

總之，英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)和練習(xí)任重而道遠(yuǎn)，不可能一蹴而就，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的努力。Practice makes perfect！