高職院校完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有效路徑探究

山東旅游職業(yè)學院 蓋俊竹

黨的十七屆六中全會提出要建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，十八大對這一問題進一步做出了戰(zhàn)略部署，十八屆三中全會強調要完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2014年3月，教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》（以下簡稱《指導綱要》）強調：完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分；是構建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑；是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技能型人才的使命，需要深深扎根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。高職院校應秉承孔子所言：“志于道，據于德，依于仁，游于藝”，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

一、以《弟子規(guī)》為契入點，使學生樹立是非、善惡、美丑、智愚的標準和做人的準則

《弟子規(guī)》是儒家的基礎德行科目，它用樸實無華的語言概括出中華傳統(tǒng)文化中最基本的倫理道德規(guī)范?！兜茏右?guī)》篇幅不長，語言易懂，然“三歲小孩皆知道，八十老翁做不得”。以《弟子規(guī)》為契入點，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化端正學生的是非、善惡、美丑、智愚的價值觀方便可行?？闪顚W生在早自習、晚自習各誦讀一遍，早上讀警示，晚上讀反省。會讀、會背、會講不是目的，關鍵要“做到”。《弟子規(guī)》的學習重在落實，要知行合一。學?？啥ㄆ陂_展以《弟子規(guī)》為主題的各類活動，如心得體會座談會，《我學〈弟子規(guī)〉》征文并刊發(fā)于校報，企業(yè)經理講《〈弟子規(guī)〉與員工守則》等活動，加深學生對《弟子規(guī)》的認識和學習。

二、以《大學語文》和思想政治課為主陣地，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程

《大學語文》課不能僅僅局限于向學生介紹中國古代及其近現代文學史，或是介紹幾個著名作家?guī)灼浀渥髌罚只蚴菓梦膶懽??！按髮W”的宗旨是:明明德、親民、止于至善?！洞髮W語文》的宗旨應該是通過文學經典教導學生明明德、親民、止于至善。中國自古以來就有“文以載道”的傳統(tǒng)，中華經典是中華民族智慧結晶的最主要載體?！洞髮W語文》課要通過對中華經典的解讀、慎思、明辨、篤行，讓學生感悟先賢的智慧，洗滌靈魂，完善品格。

高職院校的思想政治課程也是端正學生人生觀、世界觀的重要陣地，要充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的資料素材作為課程的教學資源。金耀基先生1998年指出：“我們不會不注意到，中國內地這個華人社會的高等教育，自1949年之后所推展的是以馬克思主義為思想根源的社會主義教育，它有系統(tǒng)地清除資本主義（以美國為主）的教育思想與中國傳統(tǒng)儒家的（被認定為封建主義的）教育思想?！?/p>

有條件的職業(yè)院?？砷_設中華傳統(tǒng)文化概論、經典誦讀、中華禮儀、傳統(tǒng)技藝等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，并拓寬選修課覆蓋面。

三、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動為第二課堂，在生活實踐中提升學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感

（一）在學生生活例行中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容

高職院校應響應共青團中央、教育部、國家體育總局、全國學聯的號召，開展“走下網絡、走出宿舍、 走向操場”主題課外體育鍛煉活動，學習太極拳、組織拔河、開展足球比賽等。通過增加體育運動，讓學生遠離網絡，感受陽光，增強體魄，磨練品格，身心健康。以中華傳統(tǒng)節(jié)日為契機，學校開展豐富多彩的校園活動，例如組織學生參加元宵節(jié)猜燈謎、清明節(jié)緬懷先烈、端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)賞月分食月餅等活動，讓學生在活動中感受中華民族念祖追遠、忠君愛國、寄望團聚等情懷，感悟孝、悌、忠、信等傳統(tǒng)美德，理解中華民族獨特的精神標識，認同傳統(tǒng)文化的時代價值。

（二）在校園文化建設中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容

深入開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學?；顒?，邀請傳統(tǒng)文化名家、非物質文化遺產傳承人、民族樂團、民間藝人進校園、進課堂，開展文藝表演、主題教育、學術講座、理論研討等文化活動。提高學生對民族文化的認知度、增強學生對民族文化的自豪感。

（三）在社會實踐活動中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容

依托共青團、學生黨支部、學生會、學生社團等，開展關愛空巢老人、貧困鄉(xiāng)村支教、公益活動、志愿服務等社會實踐活動。

四、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新興媒體為磁場，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

一方面，利用校園網絡傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在校園網絡中增設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育專欄，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為思想內容，選取傳播貼近高職學生生活、解決學生困惑、引領學生向上的詩文歌賦、故事散文、音樂電影等內容。依托高校網絡文化示范中心、大學生網絡文化工作室等，拓寬適合高職學生學習特點的線上教育平臺。另一方面，利用微信、微博、騰訊等社交軟件傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學校有關部門、任課教師、學生組織、學生社團，都可以開設公共的微信、微博或QQ群，定時向學生推送古典詩詞、深度好文、中醫(yī)養(yǎng)生、中華飲食、琴簫胡笛等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容。

五、以實踐行動為最終衡量標尺，跟蹤評估中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習效果

無論學生是在學校學習還是在企業(yè)實習，都應加大對學生思想品德、人文素養(yǎng)、職業(yè)道德方面的評測比重，制定相應評測標準，反饋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習效果。將思想政治課實踐教學納入整體教學計劃中，對社會實踐的指導思想、方針原則、作用方法、目標要求、形式內容、時間要求、成績評定、工作量計算、獎勵措施、組織領導等有關政策做出明確的規(guī)定。實踐教學中建立了經費保障制度、獎勵制度、指導教師制度、崗前培訓制度等，為實踐教學順利開展提供了制度保障。同時，密切與實習單位聯系，做出明確要求，定期反饋學生實習工作思想狀態(tài)和行為事件。