用真情來(lái)付出 用溫情去打造 用親情來(lái)呼喚
——我是這樣來(lái)做一個(gè)班主任的

遼寧省鳳城市第六中學(xué) 陳永軍

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線，方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德，智，體，美，勞全面發(fā)展新人的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。參加工作近二十年，也差不多當(dāng)了近二十年的班主任，我一直履行一個(gè)人民教師的光榮職責(zé)，做到了既教書又育人，恪盡職守，全心全意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。班主任是個(gè)操心的工作，在多年的工作中也積累了些許的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也總結(jié)了點(diǎn)滴的工作方法。

古人云：“感人心者，莫先乎情?！卑嘀魅螒?yīng)以飽滿的熱情，誠(chéng)摯的真情來(lái)“以情育情，以情感情”，學(xué)生也必會(huì)親其師而信其道。作為學(xué)生在校的衣食父母，必須照顧他們的飲食起居。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，他們大多初次離開父母換了新的環(huán)境，肯定有很多的不適應(yīng)，這個(gè)時(shí)候必須全天跟讀，由于我們學(xué)校全封閉管理，所以大都住校，每天盡量做到最早到校，最后離開，讓孩子們?cè)绯啃褋?lái)就能看到我，晚上睡覺前看到也是我，教會(huì)他們疊被子，一起進(jìn)教室，一起去食堂，盡全力做到零距離接觸，讓學(xué)生以最短的時(shí)間和最快的速度適應(yīng)了這里的生活，解決了后顧之憂，他們才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)為了使班主任能真正融入集體之中，必須和學(xué)生們患難與共，榮辱同享。給學(xué)生們訂了一系列的獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)格要求他們，但能做到嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，體現(xiàn)班主任的“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。”當(dāng)然，這些制度對(duì)我們做老師的也一樣適用。

作為班主任，我經(jīng)常跟我的學(xué)生們說(shuō)：“我們班級(jí)就是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都有自己的位置，缺一不可，只有我們所有人的心緊緊地貼在一起，我們才能玩得精彩，學(xué)得痛快，活得踏實(shí)！”因此，在班級(jí)管理上，我要求：人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有人做，事事按時(shí)做！這是人的一種習(xí)慣——認(rèn)真負(fù)責(zé)；這是人的一種精神——與時(shí)俱進(jìn)；這是人的一種作風(fēng)——踏實(shí)肯干！

首先抓好班干部建設(shè)，只要有了好的班集體，全體學(xué)生齊抓共管，擰成一股繩，大家才會(huì)真正成為班級(jí)的主人，也就不會(huì)有人愿意離開這個(gè)集體了。因此，我實(shí)行班干部輪換制。我們教育實(shí)施的對(duì)象是全體學(xué)生，而不是少數(shù)精英。在班級(jí)剛組建時(shí)宣布，不成立固定班委，班干部由全班學(xué)生輪流擔(dān)任。具體辦法是把班級(jí)成員分成五組，每組10人左右，按時(shí)間先后，由五個(gè)小組的同學(xué)輪流擔(dān)任班干部，每個(gè)小組任期一個(gè)月，各個(gè)小組的同學(xué)在任職前，向同學(xué)介紹任期內(nèi)的主要打算，并征得全班同學(xué)的認(rèn)可；任期結(jié)束后，要進(jìn)行總結(jié)評(píng)分，整個(gè)學(xué)期結(jié)束前評(píng)選最佳班委和最佳班干部。實(shí)行班干部輪換制以后，人人參與班級(jí)管理，同學(xué)們時(shí)時(shí)處處都把班級(jí)的利益放在第一位。無(wú)論是班級(jí)面貌，還是學(xué)生的精神狀況都有較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的能力也在自我管理中得到了提高。班風(fēng)形成之后，還要注重抓班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安寧高雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，我要求學(xué)生每天認(rèn)真打掃衛(wèi)生，精心布置教室，出好兩周一次的版報(bào)，墻上粘貼催人奮進(jìn)的名言警句等。還讓學(xué)生們結(jié)合自己的感受，寫了一些新穎，有見地的“名言”，如“青春只有奮斗的任務(wù)，沒有蹉跎的權(quán)力”，“禮貌可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系，溫馨社會(huì)空氣”等。同時(shí)給學(xué)生提出了一個(gè)“三變”目標(biāo)，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”；變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。改變了他們以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)激發(fā)了興趣。我還經(jīng)常對(duì)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間還搞了一次“學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。同時(shí)，對(duì)于太差的學(xué)生，采取“一幫一”的形式，并在座位和分組上予以照顧。是學(xué)困生的比例大大減少。

當(dāng)然，一個(gè)集體如果沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，便沒有了活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。我把班級(jí)分成若干個(gè)小組，每組成員的搭配基本上是“勢(shì)均力敵”，各組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，平時(shí)按照學(xué)習(xí)成績(jī)，各項(xiàng)活動(dòng)，衛(wèi)生紀(jì)律，出勤等情況進(jìn)行評(píng)比，期末獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，能使那些學(xué)習(xí)上稍差的同學(xué)不僅在其他方面做得更好，學(xué)習(xí)上也有了進(jìn)步，每個(gè)人都不想因?yàn)樽约簽楸窘M扣分。

同時(shí)，為了緩解學(xué)生們長(zhǎng)期苦讀的煩悶，作為班主任，有責(zé)任為學(xué)生帶來(lái)一股清新的空氣，我經(jīng)常開展豐富多彩的活動(dòng)，來(lái)陶冶孩子們的情操，如每周搞兩次“新聞發(fā)布會(huì)”，進(jìn)行一次“才藝大比拼”，結(jié)合重大節(jié)日搞“五四演講比賽”，“愛國(guó)歌曲大聯(lián)唱”，間周一次舉行班團(tuán)會(huì)活動(dòng)。平時(shí)打打籃球，踢踢足球，讓每個(gè)人都有展示自己的空間，看到自己的價(jià)值，感受集體的智慧，生活的情趣。

家訪，是班主任工作不可缺少的要素之一。每學(xué)期都基本上能做到對(duì)全班學(xué)生普訪一次，對(duì)貧困生，學(xué)困生，單親家庭或是學(xué)習(xí)成績(jī)浮動(dòng)大的學(xué)生還要進(jìn)行進(jìn)一步的家訪，這其中遇到的困難超乎想象。。。細(xì)節(jié)就不再一一列舉了，總之對(duì)于環(huán)境適應(yīng)力差的同學(xué)，我采取“動(dòng)之以情，曉之以理”的方法；對(duì)于缺少親情，倔強(qiáng)的孩子，我采取“精誠(chéng)所至，金石為開”的方法；對(duì)于一些蠻不講理的家長(zhǎng)，我采取“不卑不亢，不依不饒”的態(tài)度走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的家庭，用親情打動(dòng)學(xué)生以及家長(zhǎng)。雖然，有時(shí)可能在中途跌倒，有時(shí)可能遭到家長(zhǎng)的白眼，有時(shí)也可能會(huì)在風(fēng)雨交加中迷路，但看到學(xué)生們學(xué)得無(wú)憂無(wú)慮，踏踏實(shí)實(shí)，再苦再累，也是無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)榻淌依锩孀拿恳粋€(gè)學(xué)生都是每一個(gè)家庭的整個(gè)世界??！

班主任工作近二十年，我也近不惑之年，一路走來(lái)，感受頗深，在教育戰(zhàn)線上時(shí)刻以愛當(dāng)頭，用心去交流和溝通，既做了一個(gè)嚴(yán)厲的尊長(zhǎng)，又做了一個(gè)永恒的寬恕者和一個(gè)學(xué)生特別的朋友。幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語(yǔ)中得到了回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。我們還有什么理由不去關(guān)心，愛護(hù)那些本來(lái)應(yīng)該得到愛，而又無(wú)法得到全部愛的孩子們呢？

在未來(lái)的日子里，我會(huì)依然執(zhí)著，依然堅(jiān)守，將繼續(xù)用真情來(lái)付出，用溫情去打造，用親情來(lái)呼喚，相信，昨天的汗水，今日的豪情，定會(huì)鑄就明朝更大的輝煌！