多重并舉 提高效率
——初探提高信息技術(shù)課堂教學(xué)實效性的方法

黑龍江省八五六農(nóng)場學(xué)校 熊峰武

互聯(lián)網(wǎng)+教育提出信息技術(shù)教學(xué)是應(yīng)對未來信息化挑戰(zhàn)的重要舉措，面對挑戰(zhàn)我們一線的信息技術(shù)教師如何應(yīng)對信息化帶來的新機遇，如何把握新時期基礎(chǔ)教學(xué)的方向，如何提高信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)效果是我們課堂教學(xué)急需解決的時代課題。在多年的教學(xué)實踐中我對提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)實效性總結(jié)了一些經(jīng)驗和體會，希望能為提高信息技術(shù)課堂效率出一些點子想一些方法。

一、備學(xué)生，精準實現(xiàn)目標突破

每個教師都明白教學(xué)目標的重要性，但是卻存在備課時照搬教參上的教學(xué)目標，自己根本不研究教材，因此在教學(xué)中，要求學(xué)生對本課知識內(nèi)容掌握、了解到什么程度，教師本人就模糊不清，必然導(dǎo)致教學(xué)的隨意性。這樣的課堂教學(xué)何談實效性。

我在課堂實踐中發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，教材中的知識看起來很簡單，教學(xué)目標也很明確，備課時自己想的教學(xué)過程也很通順，但是在上課的過程中卻會遇到各種問題，這是為什么呢？經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，是沒有找到實現(xiàn)目標的有效方法，沒有認識到突破的問題點，沒有有效的了解學(xué)生實際情況，教學(xué)目標定的也相對較高，對于面對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)生，他們的知識面還很窄，所以一個簡單的問題在他們這里就成了難題，所以在以后的備課中我非常重視備學(xué)生，在備課前我會深入到學(xué)生中與他們交談，掌握他們現(xiàn)有的知識水平，從而在確定教學(xué)目標時才能更加準確，真正的適合自己的學(xué)生情況。在教學(xué)中才能緊緊圍繞教學(xué)目標進行突破，克服教學(xué)的隨意性。

二、精講多練，把時間多留給學(xué)生

信息技術(shù)是一門操作性較強的課程，因此在教學(xué)過程中加強學(xué)生的上機操作是非常必要的。教師在課堂上一定要留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，才能取得事半功倍的效果。這樣做看起來課堂教學(xué)內(nèi)容少了，可學(xué)生真正掌握的內(nèi)容卻多了，是真正有效的教學(xué)。

“熟能生巧”用在計算機操作的練習(xí)中是“真理”，我校的學(xué)生雖然沒有很好的基礎(chǔ)，但是在經(jīng)過一年的訓(xùn)練之后，也能夠較為熟練的操作計算機并上網(wǎng)沖浪了，這都歸功于給學(xué)生充足的上機時間，讓他去操作。不能“紙上談兵”，要“真抓實干”，這樣才能掌握過硬的技術(shù)。

三、用專業(yè)性引領(lǐng)學(xué)生

在課改的今天，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究似乎已經(jīng)成為不變的模式，但在信息技術(shù)實際教學(xué)中我卻覺得教師的演示教學(xué)也是不可缺少的。在學(xué)生未知環(huán)境下演示計算機軟件的神奇結(jié)果往往能第一時間抓住學(xué)生的探究心理。自主學(xué)習(xí)首先要明確學(xué)習(xí)目標，有了目標動機才可以談自學(xué)。所以對于新的內(nèi)容和操作，上來就讓學(xué)生自學(xué)，會浪費大量的時間，所以我個人覺得對于操作性較強的課，教師的專業(yè)引領(lǐng)是必不可少的，你專業(yè)了他們就佩服你，就主動想象你那樣，模仿是小學(xué)生的天性，在信息技術(shù)課教學(xué)中，教師可以借助計算機投影儀或網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)進行一步一步的效果演示，還可以讓學(xué)生演示，對問題突出的地方還要進行錯誤示范，通過這種觀察、實踐與糾錯并舉的教學(xué)過程，不僅使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了深刻、透徹的理解，加深了學(xué)生的記憶，更提高了教學(xué)的效率。

四、我學(xué)習(xí)我快樂，信息技術(shù)中體現(xiàn)趣味教學(xué)

學(xué)生在剛剛接觸信息技術(shù)時興趣非常高漲，但是教材卻將相對比較枯燥的鍵盤練習(xí)放在了前面學(xué)習(xí)，由于學(xué)生年齡小，好動性、好奇性強，往往坐不住，而對于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩，為了能夠讓學(xué)習(xí)不致因為鍵盤學(xué)習(xí)而對信息技術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣，所以在教學(xué)中我通過網(wǎng)絡(luò)等多種途徑找到了一些適合小學(xué)生的趣味性較強的游戲軟件，這些富有童趣的游戲，深深地吸引著學(xué)生，學(xué)生在忘情地玩游戲的過程中不知不覺地把指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空格鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用。由于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無形中學(xué)會了鍵盤的使用。如果強行讓他們?nèi)W(xué)習(xí)理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學(xué)習(xí)效果不見得會很好，同時學(xué)生也沒有更大的學(xué)習(xí)興趣。

競技環(huán)境能激發(fā)潛能，課堂上一定要比一比，教師要給學(xué)生一個目標讓目標激勵學(xué)生，在激烈的競技環(huán)境中展現(xiàn)能動性。很多人都認為玩游戲是不務(wù)正業(yè)，會使學(xué)生沉迷其中，耽誤學(xué)習(xí)，其實這種看法不無道理，但是對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)來說，電腦游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的操作水平是非常有效的。所以如何解決這個矛盾就要求信息技術(shù)教師仔細的思考了，選擇什么樣的電腦游戲和游戲的時間都要嚴格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學(xué)生的游戲，更要強調(diào)趣味、益智、學(xué)習(xí)的功能，讓學(xué)生在趣味體驗中快樂成長。

五、培養(yǎng)團隊意識和攻堅克難的學(xué)習(xí)品質(zhì)

社會的快速發(fā)展，家庭生活條件逐漸富裕，使孩子的優(yōu)越感日益增強，父母對孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)有所勿略，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)過于依賴心理，學(xué)習(xí)沒有激情，意志薄弱，缺少拼搏的精神。作為教師，有責(zé)任、有義務(wù)擔(dān)當(dāng)起這個重任，加強對學(xué)生攻堅克難精神的培養(yǎng)。所以在信息技術(shù)課堂教學(xué)中我就有意開展各種競賽活動，而且競賽的形式多樣，有個人的，有小組合作的。個人的競賽培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。而小組合作競賽是我最常用的方式，小組由教師安排或自愿組合成4～5人一組，根據(jù)學(xué)生的操作水平情況、性別等方面因素全面考慮，適當(dāng)調(diào)整，使小組成員間對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度在排序上形成一定層次的梯隊，能互補，有利于互相幫教活動的開展；小組成員相對固定，使小組具有一定的凝聚力。小組互相競爭，使學(xué)生覺得個人“命運”與團隊利益緊密聯(lián)系在一起，為了小組利益，互相激勵，團結(jié)協(xié)作，積極競爭，努力拼搏，用集體的智慧和力量取勝。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中競爭，在競爭中提高，培養(yǎng)強烈的責(zé)任心和集體榮譽感，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

提高信息技術(shù)課堂教學(xué)實效性的方法還有許多，這就有待我們在今后的課堂的教學(xué)中不斷的發(fā)現(xiàn)，摸索，探討，找到一整套行之有效的方法，為切實提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的實效性，適應(yīng)當(dāng)今信息社會發(fā)展盡我們一份綿薄之力。