準(zhǔn)軍事化管理在中職體育教學(xué)中的實踐研究

□ 薛宇鹛（中山市沙溪理工學(xué)校 廣東 中山 528471）

1、前言

中職學(xué)校要遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，堅持思想教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明、吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)求實、雷厲風(fēng)行的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)，推行學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理就是達到這個目標(biāo)的有效途徑和重要措施。如何開展“準(zhǔn)軍事化管理”的體育課堂教學(xué)，根據(jù)中職學(xué)校不同專業(yè)的職業(yè)勞動者身體活動特征，確定針對各專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。進行適合體育教學(xué)實際和青少年身心發(fā)育規(guī)律的身體素質(zhì)練習(xí)，對于促進青少年體質(zhì)全面發(fā)展具有直接的現(xiàn)實意義。

2、準(zhǔn)軍事化管理教學(xué)過程的具體分析

2.1、開始部分

體育課開始部分的主要內(nèi)容是課堂常規(guī)，首先體育委員在指定地點集合班級隊伍，及時整理隊伍，并清點出席人數(shù)，向體育老師報告本班應(yīng)到人數(shù)和實到人數(shù)；接著體育老師檢查班級學(xué)生出勤和服裝情況，并做好登記，安排見習(xí)生；然后體育老師向?qū)W生宣布本堂體育課教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)和要求，并加強安全教育；最后進行每課一練的口令動作“立正、稍息、向右看齊、向前對正、向左（右、后）轉(zhuǎn)”等內(nèi)容。

2.2、基本部分

體育課基本部分的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)大綱進度內(nèi)容設(shè)定的。首先熱身慢跑，再做徒手操，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的身體機能，并合理分配學(xué)生的運動強度，在符合安全運動指標(biāo)的運動項目上，可適當(dāng)增加一些輔助練習(xí)，讓學(xué)生的身體機能達到最佳的狀態(tài)。接著教師在講解示范學(xué)習(xí)內(nèi)容時，要先解析本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重難點和關(guān)鍵點；后講解學(xué)習(xí)內(nèi)容動作要領(lǐng)和保護方法，并提出應(yīng)注意的安全事項。然后教師按照新穎的教法、學(xué)法進行教學(xué)，組織學(xué)生通過分組、分享、研討、展示等形式讓學(xué)生始終處于興奮的練習(xí)狀態(tài)之中，不斷感受求知的樂趣，有利于激發(fā)和保持學(xué)生的練習(xí)興趣。

2.3、結(jié)束部分

體育課結(jié)束部分的主要內(nèi)容是放松活動，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生跟隨教師在優(yōu)美的音樂旋律中來做放松操，主要目的是降低學(xué)生的大腦皮層的興奮度，緩解學(xué)生的肌肉疲勞。既陶冶了學(xué)生的情操，又有益于學(xué)生身心健康；達到輕松、愉快、平和的課堂效果。最后體育教師針對本節(jié)課進行總結(jié)，表揚優(yōu)點，提出建議；師生通過交流，談感想，說體會，樹立今后努力的目標(biāo)。

3、準(zhǔn)軍事化管理教學(xué)效果的具體分析與應(yīng)用

3.1、中職體育教學(xué)與準(zhǔn)軍事化管理的融合與應(yīng)用

在中職體育教學(xué)中引入“軍訓(xùn)”內(nèi)容。在體育課實踐中，中職學(xué)生在組織和訓(xùn)練時容易紊亂，影響教學(xué)效果。對于這個問題，大膽地將“軍事訓(xùn)練”的內(nèi)容作為體育的準(zhǔn)備部分，使學(xué)生養(yǎng)成傾聽所有的動作指令的好習(xí)慣，使學(xué)生在體育課實踐過程中有組織、有秩序。再加上小組長負(fù)責(zé)制，分小組進行教學(xué)，使學(xué)生得到更充分的鍛煉。這種體育課采用講練結(jié)合的方式，以練為主，以講為輔，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。在每一節(jié)體育課的開始，可以用大概5分鐘時間把軍事訓(xùn)練內(nèi)容和準(zhǔn)備活動相結(jié)合。首先，站3分鐘的軍姿，嚴(yán)格按照軍姿的要求。其次，是列隊的練習(xí)，包括了最基本的稍息、立正等，除了行為規(guī)范要求，還需要學(xué)生能夠做到快速、整齊。最后，是向左、右、后轉(zhuǎn)的練習(xí)。通過一段時間的練習(xí)，并且嚴(yán)格按照要求來規(guī)范學(xué)生的動作，學(xué)生不僅能夠按照軍事化要求來執(zhí)行，而且也培養(yǎng)和增強了集體觀念。經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練后，可以要求學(xué)生在上課和下課集合時采用10秒倒計時的方式，必須在10秒鐘的時間內(nèi)集合完畢，而且要求體育委員匯報到位人數(shù)。在體育課的開始和結(jié)束部分引入軍訓(xùn)的內(nèi)容可以讓學(xué)生體會到時間的緊迫性以及組織紀(jì)律性，這樣在學(xué)生上課時也能按照教案中的組織方式進行鍛煉。

3.2、中職體育教學(xué)必修課與軍事訓(xùn)練項目相結(jié)合

大部分中職學(xué)校根據(jù)教學(xué)大綱，第一年的體育課都是必修課。因此，我們可以充分利用中職體育必修課的方式來結(jié)合相關(guān)的軍事訓(xùn)練項目，尤其是針對一些學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生將來就業(yè)時大部分將是一線的崗位工人，這些崗位對體能和技能的要求都比較高。因此，我們在上課的內(nèi)容上有針對性地加強了學(xué)生體能項目的練習(xí)。體能課的基本內(nèi)容有中長跑、負(fù)重跑、俯臥撐 、引體向上、雙臂屈伸、蛙跳、搬舉重物、隊列練習(xí)、集體跑操等，既突出體能、力量、協(xié)調(diào)性和意志力的針對性訓(xùn)練，又凸現(xiàn)軍事化訓(xùn)練風(fēng)格 。同時，學(xué)生的精神面貌、紀(jì)律作風(fēng)、服從意識、團隊意識也得到了強化訓(xùn)練。而場地障礙、定向越野拓展課等相關(guān)體育項目的創(chuàng)新之處在于，它以400米場地障礙跑這一軍事體育項目及部分拓展項目為基礎(chǔ)，與常規(guī)體育課相結(jié)合，既能提高身體綜合素質(zhì)，又能培養(yǎng)團隊精神。

3.3、中職體育教學(xué)選修課與軍事訓(xùn)練項目相結(jié)合

中職體育教學(xué)選修課應(yīng)結(jié)合軍事訓(xùn)練項目內(nèi)容進行教學(xué)，如立、坐、走、跑等隊列練習(xí)。在日常生活中，有些學(xué)生從小沒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，經(jīng)常出現(xiàn)身體不正、弓背含胸、端肩縮脖、腿彎曲等不健康的身體體態(tài)。因此在訓(xùn)練時，首先在練習(xí)基本姿勢時，應(yīng)本著從易到難，從簡單到復(fù)雜的原則，比如正常站立時，把前腳墊高(前腳踩一本書)，也可以強制重心后移，矯正駝背。訓(xùn)練時要考慮到安全性的原則，注意自己和配合者的承受能力，不能超負(fù)荷，以免發(fā)生傷害事故。由于一個人的姿態(tài)具有較強的可塑性，也可具有一定的穩(wěn)定性，通過一定的訓(xùn)練，可以改變諸多不良體態(tài)。目前，很多國防類學(xué)校的學(xué)生都參與了此類課程，并且取得了一定的成績。

4、結(jié)論與建議

4.1、研究方法的主要特色與創(chuàng)新

通過“準(zhǔn)軍事化管理在中職體育教學(xué)中的實踐研究”能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)軍人的團隊精神、吃苦精神和奉獻精神，充分調(diào)動學(xué)生參與軍事化管理的熱情，通過有效地運動方法，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，仍是今后努力工作的主題。第一、繼續(xù)加大準(zhǔn)軍事化管理的教育宣傳。學(xué)生成才，是各方面因素構(gòu)成的綜合，準(zhǔn)軍事化管理，是為了營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以良好的環(huán)境塑造人、用良好的作風(fēng)鼓舞人，加強學(xué)生吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，為學(xué)生將來就業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)。第二、針對中職教育特點，抓好體育教學(xué)的工作。軍事教學(xué)與訓(xùn)練是體現(xiàn)軍事化管理的重要特征，堅持體育課堂教學(xué)融入軍訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生每天保持良好的精神狀態(tài)，以此提高學(xué)生的紀(jì)律性和自我約束能力，促進學(xué)生自覺參與體育鍛煉，同時規(guī)范學(xué)生的日常行為，養(yǎng)成行為習(xí)慣，使習(xí)慣成為一種力量，讓學(xué)生更好地成為優(yōu)秀專業(yè)技能人才。

4.2、研究的突破性進展

開展“準(zhǔn)軍事化管理”的體育課堂教學(xué)，根據(jù)中職學(xué)校不同專業(yè)的職業(yè)勞動者身體活動特征，確定針對各專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。進行適合體育教學(xué)實際和青少年身心發(fā)育規(guī)律的身體素質(zhì)練習(xí)，對于促進青少年體質(zhì)全面發(fā)展具有直接的現(xiàn)實意義。

4.3、學(xué)術(shù)價值的的自我評價

中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的重要組成部分。學(xué)校在對學(xué)生進行高中文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識教育和職業(yè)技能訓(xùn)練。根據(jù)中等職業(yè)教育學(xué)校的這些特點，中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)要與社會需求相適應(yīng)。目前中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)并沒有處理好 “健康第一”、“終身體育”的思想與體育基本理論和技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，經(jīng)常顧此失彼，厚此薄彼。

4.4、成果的社會影響

在此課題研究以前，國內(nèi)的許多教育管理機構(gòu)、學(xué)者專家，大都研究的是實施準(zhǔn)軍事化管理模式，準(zhǔn)軍事化管理倡導(dǎo)以軍隊的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生，以軍人的精神教育學(xué)生，以軍營的作風(fēng)感染學(xué)生；堅持思想教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，學(xué)校教育和社區(qū)教育相結(jié)合，理論教育與生活教育相結(jié)合；堅持以人為本，以德育人，通過建立嚴(yán)格的管理機制、高效的運行機制、積極的激勵機制，切實提高學(xué)生素質(zhì)。我們提出職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成策略的研究也是基于對學(xué)校的教育改革和發(fā)展的認(rèn)識，是學(xué)校教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的客觀需要。從職業(yè)教育的特點看，學(xué)習(xí)過程中有大量的實訓(xùn)和實習(xí)，要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程、工藝流程規(guī)范操作，才能保證安全；學(xué)校須要遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，堅持思想教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明、吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)求實、雷厲風(fēng)行的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)，推行學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理就是達到這個目標(biāo)的有效途徑和重要措施。

4.5、研究中存在的問題

隨著中職學(xué)校的不斷擴招，中職學(xué)校的生源質(zhì)量不斷下降。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示．大部分中職學(xué)生不僅文化課基礎(chǔ)差，體育基礎(chǔ)也差。很多學(xué)生對籃球、足球、跆拳道等基本規(guī)則或動作了解甚少。部分體育教師不了理解學(xué)情，仍然按統(tǒng)一難度的教學(xué)內(nèi)容授課，這就違背了中職學(xué)生的個性發(fā)展特點．導(dǎo)致出現(xiàn)中職學(xué)生存在逃課的現(xiàn)象，學(xué)生的積極性不高。因此，有些中職體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再符合中職學(xué)生身心發(fā)展的需求，繼續(xù)實施必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

如今社會上各種觀念和思想都在不斷地涌現(xiàn)，再加上網(wǎng)絡(luò)的普及化，難免有些不良思想影響到學(xué)生的健康成長，也勢必影響到學(xué)校的教育。在中職學(xué)校，學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對薄弱，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏理想、信念，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。同時，現(xiàn)在很多的企事業(yè)單位在選拔人才時不單單是只看重文憑，更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些素質(zhì)包括了較強的組織紀(jì)律性，學(xué)會服從、主動參與工作的精神和積極的態(tài)度等，而這些素質(zhì)在就業(yè)之前就應(yīng)該逐步鍛煉和養(yǎng)成。目前，有很多中職學(xué)校已將軍事常態(tài)化管理與學(xué)生工作相結(jié)合，并取得了一定成績。將軍事常態(tài)化管理引進到中職體育教學(xué)中，能夠彌補開放式教育的缺失，避免了大學(xué)生放任自流、逃課等不良現(xiàn)象的發(fā)生，同時，將進一步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，強化學(xué)生課堂常規(guī)和組織紀(jì)律性，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。