籃球選項(xiàng)課在普通高校的課程發(fā)展與改革探究

□ 趙天賜（中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院 河南 鄭州 451191）

籃球運(yùn)動(dòng)是我國高校學(xué)生最為關(guān)注的體育項(xiàng)目，CUBA的發(fā)展更增強(qiáng)了籃球運(yùn)動(dòng)在高校的普及程度。在此背景下，籃球選項(xiàng)課在我國高校中受到了廣泛的歡迎。但在部分學(xué)校內(nèi)，這一課程的教學(xué)工作任然存在一些問題，并對(duì)學(xué)生的成長帶來了負(fù)面的影響。教學(xué)中的問題主要可體現(xiàn)在三個(gè)方面，首先是授課內(nèi)容過于片面，以至學(xué)生的綜合素質(zhì)難以得到提升。其次是教學(xué)方法過于陳舊，以至教學(xué)的有效性難以得到提高。再有是部分教師對(duì)學(xué)生的思想教育缺乏關(guān)注，以至學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神難以得到增強(qiáng)。

1、普通高校籃球選項(xiàng)課的現(xiàn)狀

1.1、過分強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)

我國籃球選項(xiàng)課的教學(xué)大綱中，明確提出了培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神以及品德意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)實(shí)踐中，籃球教師通常會(huì)將技能培訓(xùn)作為教學(xué)重點(diǎn)，使得其他教學(xué)目標(biāo)難以得到有效落實(shí)。造成這一問題的原因主要有幾個(gè)方面，首先，部分籃球教師并未受到科學(xué)系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，以至其難以在課堂中有效落實(shí)思想層面的教學(xué)任務(wù)。其次，高?；@球選項(xiàng)課的課時(shí)較少，教師難以獲得充足的理論指導(dǎo)時(shí)間。思想建設(shè)需要長期連貫的積累，有限的授課時(shí)間將大幅降低思想教育的有效性。再有，基礎(chǔ)的籃球技能與知識(shí)通常會(huì)成為籃球選項(xiàng)課的主要考試內(nèi)容。受到考試項(xiàng)目的引領(lǐng)，教師與學(xué)生必然會(huì)在課堂中更加重視技能訓(xùn)練，并忽視了思想教育的重要意義。

1.2、教學(xué)方法過于陳舊

我國普通高校的籃球教學(xué)方式往往較為陳舊，使得教學(xué)工作的有效性受到了較大影響。首先，我國高校的籃球教程中，對(duì)具體動(dòng)作的要求并不詳細(xì)。因此在教學(xué)中，教師通常會(huì)依據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。但當(dāng)代的籃球理念在不停的發(fā)展變化，教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)往往無法體現(xiàn)出先進(jìn)的籃球理念。這一問題，為高校的教學(xué)工作帶來了負(fù)面影響。其次，美國職業(yè)籃球聯(lián)賽（下文簡稱：美職籃）已經(jīng)成為了我國高校學(xué)生最為關(guān)注的體育賽事。模仿美職籃球星的技術(shù)動(dòng)作，也成為了高校學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方向。美職籃運(yùn)動(dòng)員的身體條件極為出眾，因此其通常會(huì)采用大幅度、高頻次的動(dòng)作輸出，以提高比賽的觀賞性。但我國高校學(xué)生的身體素質(zhì)與職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員存在巨大的差異，采用同類型的動(dòng)作不僅會(huì)影響學(xué)生的技術(shù)成長，也會(huì)對(duì)其身體造成一定的損傷。

1.3、教學(xué)范圍過于狹窄

籃球選項(xiàng)課是高校體育教學(xué)的重要組成部分，但在多數(shù)的籃球課堂中，籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)占據(jù)了課程的大部分時(shí)間，使得綜合性的體育鍛煉無法開展。籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生的四肢肌肉與腰腹肌肉群帶來有益的鍛煉，同時(shí)通過籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)生的心肺功能也將得到增強(qiáng)。因此，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)符合高校體育教學(xué)的基本需求。但長期的單項(xiàng)練習(xí)，必將對(duì)學(xué)生的肌肉結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，并使學(xué)生在適應(yīng)長期坐姿以及耐力需求較高的工作時(shí)，出現(xiàn)較大的困難。其次，部分籃球選項(xiàng)課中，教師的授課方式較為僵化，以至學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到有效的培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)通常較為辛苦，以興趣作為支撐可使學(xué)生的參與熱情得到提高。

1.4、片面強(qiáng)調(diào)競爭意識(shí)

在部分高校中，教師常常會(huì)對(duì)學(xué)生的競爭意識(shí)提出較高的要求。首先，我國高校的體育教師通常具有專業(yè)的體育背景，在長期的訓(xùn)練與比賽中逐漸養(yǎng)成了較強(qiáng)的競爭意識(shí)，并在教學(xué)中將該觀念傳輸給學(xué)生。其次，我國部分高校的籃球比賽較為頻繁，而比賽成績也將成為檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。受此影響，部分高?；@球教師對(duì)于比賽成績的關(guān)注度較高。再有，傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念認(rèn)為，具有較強(qiáng)的競技意識(shí)會(huì)促進(jìn)學(xué)生更好地完成訓(xùn)練任務(wù)，并在訓(xùn)練中使自身的意志品質(zhì)得到增強(qiáng)。但籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，掌握好競技與合作的關(guān)系，是學(xué)生開展該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的前提條件。

2、籃球選項(xiàng)課的改革探究

2.1、在籃球選項(xiàng)課中融入思想教育

我國高校的籃球選項(xiàng)課，往往會(huì)片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能訓(xùn)練的重要性，并嚴(yán)重阻礙了思想教育的開展。針對(duì)這一問題，我國高校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并依據(jù)教學(xué)大綱的要求，將人文教育融入到籃球選項(xiàng)課中。首先，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神可使學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位的需要。其次，教師應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的欣賞能力?；@球運(yùn)動(dòng)具備較強(qiáng)的觀賞性，學(xué)習(xí)欣賞他人的長處，會(huì)使學(xué)生的心胸更加豁達(dá)，并使自身的能力得到提升。例如，教師可在課堂中，邀請(qǐng)性格較為謙遜的學(xué)生展示自身的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，通過這樣的方式，課堂內(nèi)將形成相互鼓勵(lì)的團(tuán)隊(duì)氛圍。學(xué)生也可更好地尋找到自身在團(tuán)隊(duì)中的作用與位置。

2.2、在籃球選項(xiàng)課中運(yùn)用更為科學(xué)的訓(xùn)練方法

傳統(tǒng)的籃球選項(xiàng)課堂中，普遍缺乏科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，以至學(xué)生的籃球技術(shù)難以獲得穩(wěn)步的提升。針對(duì)這一問題，高?；@球教師可在課堂實(shí)踐中，積極應(yīng)用更為有效的訓(xùn)練模式。例如，籃球教師可在訓(xùn)練中應(yīng)用數(shù)據(jù)分析工具，并針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。通過數(shù)據(jù)分析工具的直觀展現(xiàn)，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與短板都將得以清晰的體現(xiàn)。之后教師可依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，為學(xué)生制定更為有效的個(gè)人訓(xùn)練，通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的短板將得到迅速的提升。同時(shí)教師可使用專業(yè)的運(yùn)動(dòng)檢測(cè)儀，分析學(xué)生的肌肉類型與骨質(zhì)成長情況。通過這樣的方式，教師可清晰地掌握到學(xué)生成長的極限值，并為學(xué)生規(guī)劃出更為合理的訓(xùn)練路徑。

2.3、在籃球選修課中增加綜合性訓(xùn)練

傳統(tǒng)的籃球選項(xiàng)課堂中，學(xué)生難以獲得有效的綜合訓(xùn)練。針對(duì)這一問題，高?；@球教師可將自身定位為學(xué)生的健身教練，并通過針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生可通過課后訓(xùn)練增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。例如，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的身體條件與就業(yè)方向，為學(xué)生制定更加符合職業(yè)需要的日常訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí)，教師可利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練效果進(jìn)行考核，并為學(xué)生提供下一階段的訓(xùn)練指導(dǎo)。通過這樣的措施，學(xué)生的體育訓(xùn)練將與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，其就業(yè)競爭力也將得到提升。同時(shí)籃球教師可在課堂中，著重訓(xùn)練學(xué)生的核心力量。核心力量是生活與工作中最為常用的力量，增強(qiáng)核心力量的訓(xùn)練，可使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

2.4、在籃球選項(xiàng)課中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

傳統(tǒng)的籃球選項(xiàng)課中，教師往往更加注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，在激烈的競爭氛圍中，同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)精神難以得到培養(yǎng)。當(dāng)下的社會(huì)分工極為復(fù)雜，學(xué)生在工作與生活中必然要與他人展開合作。因此在高校中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，可使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升?；@球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但在比賽與訓(xùn)練中，個(gè)人能力的運(yùn)用對(duì)于團(tuán)隊(duì)成績同樣具有重要的影響。例如，美職籃騎士隊(duì)的球星詹姆斯，通常會(huì)在比賽的常規(guī)時(shí)間為隊(duì)友提供機(jī)會(huì)，從而使隊(duì)友的比賽狀態(tài)逐漸提升。而在比賽的關(guān)鍵階段，詹姆斯會(huì)承擔(dān)起核心球星的責(zé)任，并幫助球隊(duì)獲取勝利。詹姆斯的例證可幫助高校學(xué)生更好地理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作含義，首先，團(tuán)隊(duì)協(xié)作需要學(xué)生尋找到自身的責(zé)任與位置，并盡全力承擔(dān)起自身的責(zé)任。其次，團(tuán)隊(duì)協(xié)作需要學(xué)生為其他成員的工作提供可預(yù)期的配合，從而使團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行鏈條保持暢通。在具體的教學(xué)過程中，教師可對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)的講解，并要求學(xué)生承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

3、高?；@球課程的發(fā)展路徑

3.1、通過學(xué)生社團(tuán)拓展籃球課程的發(fā)展

高校籃球選項(xiàng)課的覆蓋范圍較小，眾多具有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意愿的學(xué)生難以參與到課程當(dāng)中。同時(shí)由于課程安排的問題，學(xué)生的課余時(shí)間也難以得到充分利用。針對(duì)這一問題，高校教師可邀請(qǐng)學(xué)生共同成立籃球社團(tuán)，并以社團(tuán)為依托構(gòu)建高校內(nèi)的籃球教學(xué)體系。例如，教師可要求學(xué)生在社團(tuán)中成立籃球培訓(xùn)小組，通過該小組更多的學(xué)生將會(huì)得到專業(yè)的籃球指導(dǎo)。其次，教師可將教學(xué)要點(diǎn)制作成教學(xué)短視頻，并將其公布在校園信息平臺(tái)中。通過這樣的方式，學(xué)生可利用課后時(shí)間鞏固技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生自發(fā)成立并自主管理的組織，通過學(xué)生社團(tuán)的幫助，教學(xué)工作的有效性將得到提升。

3.2、通過校際比賽提升籃球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度

籃球是我國高校中較受歡迎的體育項(xiàng)目，但多數(shù)學(xué)生將籃球視為觀賞與健身活動(dòng)，對(duì)于專業(yè)的訓(xùn)練缺乏足夠的熱情。但專業(yè)的籃球訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生的鍛煉效果得到提升，并且專業(yè)的練習(xí)可使學(xué)生以不同的視角觀賞比賽，因此接受專業(yè)性較強(qiáng)的訓(xùn)練可為學(xué)生帶來更多的收獲。在吸引學(xué)生參與訓(xùn)練的過程中，教師可利用比賽前后的宣傳工作，提升籃球選項(xiàng)課與體育社團(tuán)的關(guān)注度。例如，尚未進(jìn)入CUBA聯(lián)賽的高校，可與周邊學(xué)校共同組織籃球聯(lián)賽，并將其視為構(gòu)建友誼的橋梁。通過競技比賽的吸引，籃球教學(xué)想獲得更多的關(guān)注。同時(shí)教師可利用這一契機(jī)，在賽場(chǎng)周邊舉行籃球表演活動(dòng)，并以此吸引更多的關(guān)注。

3.3、通過多元的教學(xué)手段滿足學(xué)生的個(gè)性需求

高?；@球的教學(xué)模式普遍較為僵化，標(biāo)準(zhǔn)的競技性籃球是學(xué)校唯一認(rèn)可的籃球運(yùn)動(dòng)，但部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)競技性籃球的興趣，因此這部分學(xué)生難以獲得有效的課堂指導(dǎo)。針對(duì)這一問題，我國高?？稍诨@球選項(xiàng)課堂中增設(shè)新型的教學(xué)內(nèi)容。例如，高?；@球課堂中可適當(dāng)引進(jìn)花式籃球教學(xué)?；ㄊ交@球是一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)，該項(xiàng)目降低了籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性，并將觀賞性作為該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的核心價(jià)值。增設(shè)花式籃球訓(xùn)練，可滿足部分學(xué)生的個(gè)性化需求。再有，在開展籃球訓(xùn)練的過程中，教師可通過體育社團(tuán)為身體條件較差的學(xué)生制定新型的訓(xùn)練科目。通過這一措施，更多的學(xué)生可在籃球訓(xùn)練中獲得提高。

3.4、通過社會(huì)體育拓展高校的教學(xué)資源

在未來的發(fā)展過程中，高校應(yīng)當(dāng)與社會(huì)體育建立更加緊密的連接。通過雙方的合作，學(xué)生可獲得更為優(yōu)質(zhì)的成長空間。首先，高?？膳c職業(yè)俱樂部展開合作，并將職業(yè)訓(xùn)練引入到高校的籃球教學(xué)中。通過這樣的方式，高校籃球的教學(xué)質(zhì)量將得到提升。其次，高?？衫脙?yōu)質(zhì)的場(chǎng)地條件，承辦部分體育賽事。通過專業(yè)賽事的引入，學(xué)生可近距離感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，并使該項(xiàng)目得到更廣泛的推廣。

4、結(jié)語

在改革籃球選項(xiàng)課的過程中，高校應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容入手，將思想教育以及更加科學(xué)的訓(xùn)練手段融入其中，通過這樣的方式，學(xué)生將獲得更多的收獲。在推動(dòng)該課程發(fā)展的過程中，高校應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生社團(tuán)以及社會(huì)體育機(jī)構(gòu)，提升籃球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度，從而使該項(xiàng)教學(xué)產(chǎn)生更大的影響。