淺析職業(yè)院校體育教學(xué)改革的新思路

□ 劉軍平 張文杰（通訊作者）（長(zhǎng)江大學(xué) 湖北 荊州 434000）

1、職業(yè)院校體育教學(xué)改革的意義

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)生產(chǎn)效率也得到了較為顯著的提升，在這種環(huán)境之下，社會(huì)分工也更加的細(xì)化，人們?cè)趶氖履骋还ぷ鞯臅r(shí)候大多會(huì)過(guò)分依賴(lài)于身體某一部位，這也就在很大程度上加大了勞動(dòng)者身體畸形的可能性。職業(yè)院校學(xué)生作為今后社會(huì)發(fā)展重要部分，其只有掌握了較為良好的技能才能得以立足，可是一門(mén)技能的掌握大多會(huì)犧牲其它方面的技能，尤其是在現(xiàn)如今這個(gè)時(shí)代背景之下，很多學(xué)生身體素質(zhì)都較差，所以說(shuō)，職業(yè)院校體育教學(xué)工作開(kāi)展就顯得尤為的重要。因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)本身就能在一定程度上避免單一勞動(dòng)帶給勞動(dòng)者身體的威脅，可是，就目前職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，還是存在較多的問(wèn)題，很多院校教師以及學(xué)生都沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，很難確保體育教學(xué)實(shí)施效果和質(zhì)量，從而也就無(wú)法發(fā)揮出其價(jià)值。在這種情況下，職業(yè)院校體育教學(xué)改革也就勢(shì)在必行，因?yàn)橹挥凶龊眠@一項(xiàng)工作才能進(jìn)一步改善職業(yè)院校體育教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的參與性，在確保職業(yè)教學(xué)水平的過(guò)程中提高職業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)，更好地滿(mǎn)足素質(zhì)教育環(huán)境需求。由此可見(jiàn)，職業(yè)院校體育教學(xué)改革有著十分顯著的意義，無(wú)論是對(duì)于職業(yè)院校亦或者是對(duì)于職業(yè)學(xué)生而言都是如此。

2、職業(yè)院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀分析

2.1、體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

在教育事業(yè)不斷發(fā)展過(guò)程中，職業(yè)院校招生規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，而院校學(xué)生知識(shí)水平以及身體素質(zhì)等多方面也存在越來(lái)越大的差異。就目前職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，雖然體育教學(xué)改革已經(jīng)提上日程，可是還是有很多學(xué)生對(duì)體育教學(xué)存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為這一課程可有可無(wú)，關(guān)鍵還是要以學(xué)習(xí)技能為主。在這種認(rèn)識(shí)之下，職業(yè)院校體育教師教學(xué)工作開(kāi)展也會(huì)變得越發(fā)的困難，體育教師教學(xué)積極性不足、學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不足都屬于較為常見(jiàn)現(xiàn)象，進(jìn)而也就嚴(yán)重降低了職業(yè)院校體育教學(xué)質(zhì)量和效果，促使體育教學(xué)與職業(yè)院校發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。

2.2、體育教學(xué)模式僵硬

就目前職業(yè)院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀來(lái)看，很多院校在體育教學(xué)模式上都存在問(wèn)題，教學(xué)模式過(guò)于僵硬，大多數(shù)體育教師在教學(xué)過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)采用傳統(tǒng)教學(xué)方式的情況，重復(fù)使用原有的教學(xué)模式，沒(méi)有結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征與需求進(jìn)行創(chuàng)新，從而促使職業(yè)院校體育教學(xué)改革也就很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，學(xué)生也會(huì)感覺(jué)體育學(xué)習(xí)十分的枯燥無(wú)味。除此之外，部分體育教師在教學(xué)過(guò)程中依然還是將其自身作為教學(xué)主體，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生主體地位與價(jià)值，也沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，最終也就嚴(yán)重降低職業(yè)院校體育教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.3、基礎(chǔ)設(shè)施落后、教學(xué)課時(shí)較少

就目前職業(yè)院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀來(lái)看，除了上述兩點(diǎn)之外，基礎(chǔ)設(shè)施較為落后、體育教學(xué)課時(shí)較少也是常見(jiàn)現(xiàn)象。上述提到很多職業(yè)院校對(duì)于體育教學(xué)課程沒(méi)有起到足夠的重視，所以在進(jìn)行教學(xué)課時(shí)安排的時(shí)候也不夠合理，大量專(zhuān)業(yè)、技能教學(xué)霸占了體育教學(xué)課時(shí)，而在這簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)體育教師則需要進(jìn)行理論講解與技能訓(xùn)練，其教學(xué)效果也就不言而喻。除此之外，因?yàn)轶w育教學(xué)課程重視程度不夠，很多院校在基礎(chǔ)設(shè)施購(gòu)置方面也沒(méi)有用心，不是缺少這個(gè)就是缺少那個(gè)，學(xué)生無(wú)法全身心投入到體育學(xué)習(xí)之中，最終也就無(wú)法保障體育教學(xué)效果。

2.4、教學(xué)考核方式不夠恰當(dāng)

就目前職業(yè)院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀來(lái)看，還是有很多院校會(huì)受應(yīng)試環(huán)境所影響，使用傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生體育理論知識(shí)以及訓(xùn)練技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，這一方式很容易降低學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，很難發(fā)揮出體育教學(xué)的價(jià)值。

3、職業(yè)院校體育教學(xué)改革途徑與措施

3.1、樹(shù)立準(zhǔn)確的體育教學(xué)理念

體育教學(xué)不僅僅是一種社會(huì)活動(dòng)方式，也是一種十分健康的生活理念，也是對(duì)一個(gè)人素質(zhì)評(píng)定的重要標(biāo)準(zhǔn)，而要相對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)進(jìn)行全新的改革，首先就必然要意識(shí)到體育教學(xué)的價(jià)值，樹(shù)立起準(zhǔn)確的體育教學(xué)理念和目標(biāo)，進(jìn)而才能有效的保障職業(yè)院校體育教學(xué)改革新思路的合理性。具體而言，在進(jìn)行職業(yè)院校體育教學(xué)改革的過(guò)程中，需要樹(shù)立起以下幾點(diǎn)體育教學(xué)理念：（1）以人為本的教學(xué)理念。職業(yè)院校在進(jìn)行體育教學(xué)改革的過(guò)程中，一定要正確認(rèn)識(shí)教育學(xué)兩者之間的關(guān)系，明確職業(yè)院校教學(xué)根本任務(wù)，在體育教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生就業(yè)作為出發(fā)點(diǎn)，遵守以人為本這一理念來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)。在以人為本體育教學(xué)改革過(guò)程中，教師一定要發(fā)揮出自身主導(dǎo)作用以及創(chuàng)新能力，盡可能的挖掘出學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，為學(xué)生提供較多的開(kāi)放性體育健身平臺(tái)，通過(guò)這一手段來(lái)讓學(xué)生從之前被動(dòng)體育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)模式之中有效的解脫出來(lái)，進(jìn)而也就能夠讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，更加積極、放松的進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之中；（2）樹(shù)立起良好的三維立體教育理念。在高校體育教學(xué)改革法實(shí)施與深入之后，職業(yè)院校體育教學(xué)工作的實(shí)施也不僅僅是為了提高學(xué)生體質(zhì)，而是要在體育教學(xué)過(guò)程中不斷的拓展到社會(huì)學(xué)范疇之中。所以說(shuō)，職業(yè)院校在進(jìn)行體育院校教學(xué)改革的過(guò)程中，還需要樹(shù)立起良好的三維立體教育理念，將社會(huì)、心理與生物三維教育觀有效的結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，將體育理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能有效的結(jié)合起來(lái)，這樣就能進(jìn)一步提高學(xué)生自主鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生得到更為全面的發(fā)展；（3）樹(shù)立起終身體育運(yùn)動(dòng)觀。良好的運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣能夠讓學(xué)生今后得到更為良好的發(fā)展與進(jìn)步，職業(yè)院校在進(jìn)行體育教學(xué)改革的過(guò)程中，就可以積極幫助學(xué)生樹(shù)立起終身體育運(yùn)動(dòng)觀，盡可能讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣不僅能夠起到鍛煉學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的效果，還能讓學(xué)生自主鍛煉意識(shí)與能力得以提升，進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)院校體育教學(xué)改革效率和質(zhì)量。

3.2、對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

職業(yè)院校在進(jìn)行體育教學(xué)改革的過(guò)程中，其還需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，具體而言就是要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，在體育教學(xué)過(guò)程中拋棄不合時(shí)宜的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求為學(xué)生提供新的體育教學(xué)內(nèi)容，在講解基礎(chǔ)體育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)進(jìn)行一些基本動(dòng)作示范，然后在教學(xué)過(guò)程中借助于各種各樣的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生體育參與的積極性。例如，教師在進(jìn)行職業(yè)院校體育教學(xué)模式改革的過(guò)程中，教師就可以積極為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的體育微課程，以此來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)信息化教育。微課這一教學(xué)手段本身就是現(xiàn)如今信息技術(shù)高速發(fā)展下的產(chǎn)物，教師借助于這一手段來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，就能以體育短視頻為載體，圍繞某一個(gè)體育技術(shù)動(dòng)作或者是戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行視頻教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)、圖片以及動(dòng)畫(huà)的有效的講解和說(shuō)明，來(lái)更好地吸引學(xué)生注意力，從而提高體育教學(xué)趣味性與效果；此外，微課還能上傳到網(wǎng)絡(luò)上，而學(xué)生則能在課后結(jié)合自身實(shí)際情況來(lái)對(duì)自我體育學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理的安排，這樣不僅能夠確保體育教學(xué)質(zhì)量，還能讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力以及自我鍛煉意識(shí)得以提升，進(jìn)一步提高職業(yè)院校體育教學(xué)改革的有效性。為此，職業(yè)院校在進(jìn)行體育教學(xué)改革的過(guò)程中，一定要積極對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)有趣的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)一步提高職業(yè)院校體育教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.3、做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、適當(dāng)增加課時(shí)

職業(yè)院校體育教學(xué)工作要想得到有效的開(kāi)展，就必然需要確?；A(chǔ)設(shè)施與教學(xué)課時(shí)的合理性，因?yàn)槿绻虒W(xué)課時(shí)較少就很難確保體育教學(xué)質(zhì)量；而體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較為落后或者是不足的話(huà)，也就無(wú)法進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，進(jìn)而也就很難發(fā)揮出體育教學(xué)的效果。為此，職業(yè)院校在進(jìn)行體育教學(xué)改革的過(guò)程中，一定要做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，然后結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況適當(dāng)增加課時(shí)，具體而言，職業(yè)院校本身性質(zhì)會(huì)直接決定其花費(fèi)到體育教學(xué)課程上的時(shí)間，而為了能夠確保課時(shí)設(shè)定的合理性，院校需要就專(zhuān)業(yè)課時(shí)、體育教學(xué)課時(shí)進(jìn)行全面分析，然后做出具體的調(diào)控。而對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)這一方面，院校則最好是將院校較為陳舊的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行適當(dāng)?shù)母拢缓蠓e極抽檢、足球、羽毛球、乒乓球等基礎(chǔ)性的體育活動(dòng)場(chǎng)所，然后對(duì)一些基本的健身器材進(jìn)行完善，這樣也就能夠促使職業(yè)院校體育教學(xué)活動(dòng)變得更加的豐富，讓學(xué)生在較為良好的體育教學(xué)環(huán)境下感受到體育學(xué)習(xí)的魅力，從而也就能夠進(jìn)一步保障體育教學(xué)效果和質(zhì)量，最終真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校體育教學(xué)改革這一目的。

3.4、對(duì)體育教學(xué)考核方式進(jìn)行改革

職業(yè)院校在進(jìn)行體育教學(xué)改革的過(guò)程中，要想確保其新思路的合理性，除了上述幾點(diǎn)之外，還需要對(duì)體育教學(xué)考核方式進(jìn)行改革。在素質(zhì)教育環(huán)境之下，職業(yè)院校體育教學(xué)改革質(zhì)量要想得以保障，全新的考核方式是必不可少的，因?yàn)橹挥蟹蠒r(shí)代發(fā)展需求的考核方式才能發(fā)揮出其價(jià)值。為此，在對(duì)體育教學(xué)考核方式進(jìn)行改革的時(shí)候，一定要盡可能的規(guī)避應(yīng)試教育所存在的弊端，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及能力進(jìn)行考核，例如，在對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)考核的過(guò)程中，教師不僅要對(duì)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)以及體育技能進(jìn)行考核，還需要就學(xué)生日常行為以及表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)這一方式來(lái)確?？己嗽u(píng)價(jià)的全面性，同時(shí)也不會(huì)降低學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)院校體育教學(xué)改革新思路一定要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，最大程度發(fā)揮出體育教學(xué)在素質(zhì)教育環(huán)境下的價(jià)值，打破原有的條條框框，確保體育教學(xué)改革目標(biāo)、方向是合理的，然后在不斷改革與深入的過(guò)程中進(jìn)行完善，通過(guò)具體的實(shí)踐與完善來(lái)真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校體育教學(xué)改革，促使職業(yè)院校體育教學(xué)質(zhì)量的提升。