探析多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

□ 李鴻達(dá)（吉林體育學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130000）

進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法受到越來(lái)越嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，暴露了傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端。顯然，多媒體的應(yīng)用在體育教學(xué)中占了半壁江山。

乘數(shù)效應(yīng)。體育教學(xué)的特殊性，不僅在于在體育課上傳授體育知識(shí)，同時(shí)也在于將正確的技術(shù)傳授給學(xué)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅要聽(tīng)老師講解動(dòng)作要領(lǐng)，還要觀察老師的示范動(dòng)作。創(chuàng)建視覺(jué)表現(xiàn)。視聽(tīng)教育媒體為課堂教學(xué)提供了圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等直觀的現(xiàn)實(shí)技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化，可以吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，誘導(dǎo)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在過(guò)去，老師們花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)解釋和展示抽象的、難以理解的內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)，學(xué)生可以使用圖像使事情變得清晰，它們發(fā)出清晰悅耳的聲音和鮮艷的色彩。圖片可以讓學(xué)生精神煥發(fā)，吸引學(xué)生積極參與教學(xué)，使學(xué)生處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，專(zhuān)注于積極思考，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。

1、激發(fā)興趣,誘發(fā)學(xué)生積極性

教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最積極的因素是對(duì)知識(shí)的興趣。人們?cè)谕耆信d趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)的東西往往是快速而堅(jiān)定的。多媒體是新生事物，是學(xué)生眼中新鮮感和好奇心的象征。在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)已引起學(xué)生的興趣。它實(shí)際上是給學(xué)生一種不同的刺激，也就是說(shuō)，使用新穎的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),心理學(xué)研究也表明，當(dāng)一個(gè)人的心理活動(dòng)有一定的方向和集中在某件事上，大腦皮層的興奮中心將生成，和外面的世界將同時(shí)刺激其多個(gè)感官，刺激越強(qiáng)，越集中學(xué)生的注意力，更有利于激發(fā)學(xué)生興趣的理解。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。它是學(xué)生獲取知識(shí)和積極思考的“催化劑”。體育興趣是影響學(xué)生體育教學(xué)意識(shí)、積極性和主動(dòng)性的重要因素。一旦這種學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，他們就會(huì)得到關(guān)注，積極快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒，以及強(qiáng)烈的意志品質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。在傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學(xué)中，由于教學(xué)方法的單調(diào)、枯燥或不恰當(dāng)?shù)氖褂?，加之一些教師在傳授教學(xué)技巧方面的不準(zhǔn)確的教學(xué)技巧，使得學(xué)生很容易對(duì)體育技術(shù)課變得無(wú)趣、不感興趣。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，可以利用視聽(tīng)教育媒體，通過(guò)直觀、生動(dòng)、多彩的特點(diǎn)，為學(xué)生提供新穎、奇異、有趣的視聽(tīng)教材。激發(fā)學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，選擇完整的訴訟記錄由一個(gè)緩慢運(yùn)動(dòng)一鍵分析、固定框架，并提示點(diǎn)在當(dāng)前視頻材料，例如：在教學(xué)“滾”這個(gè)動(dòng)作，通過(guò)視聽(tīng)效果的示范學(xué)生很快就明白了整個(gè)運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。屏幕上每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)都清晰地印在學(xué)生的腦海里。他們可以自己練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，然后與課件上的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行比較。老師指導(dǎo)他們一點(diǎn)點(diǎn)完成動(dòng)作的質(zhì)量，它將明顯改善。教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以建立一個(gè)清晰的體育表征。它能增加學(xué)生的好奇心和新鮮感，引起學(xué)生的注意，清晰地把握行動(dòng)的關(guān)鍵，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2、運(yùn)用多媒體,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),化難為易

在實(shí)際教學(xué)中，由于某些行為的特殊性，教師在論證時(shí)不能停頓和輕視，否則會(huì)使學(xué)生在觀看時(shí)無(wú)法理解和識(shí)別動(dòng)作。多媒體課件以其生動(dòng)的畫(huà)面、靈活的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)效果，是一種利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的新型教學(xué)輔助手段。許多已完成的課件或教師可以根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)自己的課件。利用多媒體課件輕松解決教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，可以采用放大、快進(jìn)慢、變靜、閃現(xiàn)、箭頭指示、角度線、語(yǔ)言增強(qiáng)等方法，增強(qiáng)事物爆炸特性的強(qiáng)度特征，彌補(bǔ)自身的不足。教師很難清晰地展示技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或圖片，或停止空氣運(yùn)動(dòng)向?qū)W生展示。這有助于學(xué)生看到每一個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，并且它是更快更全面的。建立外觀。它還可以讓學(xué)生觀看不同難度規(guī)格的各種技術(shù)演示（如：力的方法、力的位置、氣體姿勢(shì)等）和逐步分解演示。它可以直觀地理解一些復(fù)雜事物的特征和抽象概念。模擬的形式可以將學(xué)生的抽象理解增強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生探索事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,抽象問(wèn)題教學(xué)體現(xiàn),無(wú)聊的問(wèn)題是有趣的,復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化,和行為的理解縮短了泛化的過(guò)程,這是非常明顯的幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。從而解決了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

3、運(yùn)用多媒體課件建立清晰的動(dòng)作表象

清晰的動(dòng)作表征是技能形成的重要基礎(chǔ)，它來(lái)自于教師的教學(xué)過(guò)程、演示。體育教學(xué)過(guò)程中的一些技術(shù)動(dòng)作很難用語(yǔ)言進(jìn)行清晰的描述，尤其是在省略了一些技術(shù)細(xì)節(jié)之后。這很難解釋?zhuān)菔镜男Ч膊涣钊藵M意。多媒體課件可以很容易地解決這些難題，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，在大腦中建立一個(gè)清晰的運(yùn)動(dòng)。例如，在跳躍式跳高技術(shù)的教學(xué)中，由于教師的示范只能是一個(gè)完整的、連貫的技術(shù)動(dòng)作，這是一個(gè)難點(diǎn)。不可能停留在空中，讓學(xué)生清楚地看到桿位技術(shù)，然后下降。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這樣的示范只能給大腦留下支離破碎、模糊的印象，不利于他們的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們重點(diǎn)研究了跳高教學(xué)課件中的桿位技術(shù)。只有課件中的桿位技術(shù)才有完整的技術(shù)和分解技術(shù)。這些技術(shù)也可以以不同的速度顯示。學(xué)生們能看得很清楚。

在跳高技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)首先觀看多媒體課件，使用課件幫助學(xué)生建立清晰的運(yùn)動(dòng)，并在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解和論證。在演示過(guò)程中，教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生使用動(dòng)作表象進(jìn)行測(cè)試。并確認(rèn)教師的講解和示范，促進(jìn)學(xué)生對(duì)正確技術(shù)動(dòng)作的理解。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高教學(xué)效率。

課件應(yīng)該不斷更新。課件的完美是不可能的。教師在使用課件時(shí)應(yīng)注意捕捉反饋信息，及時(shí)進(jìn)行修改和補(bǔ)充，以提高課件的質(zhì)量。有效教學(xué)的概念告訴我們，判斷教師教學(xué)效果的好壞不取決于教師是否教授了規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，也不取決于學(xué)生是否學(xué)了什么，或者學(xué)得好。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)，很少或沒(méi)有收獲，即使老師很難教，這是無(wú)效的教學(xué)。該評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也適用于體育教學(xué)效果的檢測(cè)。因此，體育教學(xué)應(yīng)運(yùn)用教育現(xiàn)代化的概念、方法和方法來(lái)研究學(xué)生的實(shí)際情況。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)該研究教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。這是我們體育教師現(xiàn)在和將來(lái)爭(zhēng)取的重要目標(biāo)。

3.1、采用多媒體演示與教師講解相結(jié)合

多媒體使學(xué)生能更仔細(xì)地觀察。然后老師給出詳細(xì)而有針對(duì)性的解釋和分析，讓學(xué)生更好地掌握正確的動(dòng)作。同時(shí)，新技術(shù)的移動(dòng)和移動(dòng)的難度也以緩慢而連續(xù)的方式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生可以仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，更好地把握動(dòng)作要領(lǐng)，加深對(duì)整個(gè)動(dòng)作的理解。利用現(xiàn)有課件在體育知識(shí)教學(xué)中，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在一個(gè)有代表性的畫(huà)面中，優(yōu)美的藝術(shù)風(fēng)格，簡(jiǎn)潔的文字展示與生動(dòng)的音頻解說(shuō)，可以讓學(xué)生帶著極大的興趣去了解體育知識(shí)，提高學(xué)生的體育文化。在解釋游戲的各種規(guī)則和裁判方法時(shí)，也可以進(jìn)行詳細(xì)的解釋和分析。自主制作的多媒體體育課件在實(shí)踐教學(xué)中的時(shí)程性很強(qiáng)。它可以全面、系統(tǒng)地展示教師在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困難的教學(xué)意圖。由此可見(jiàn)，多媒體技術(shù)在解決相對(duì)復(fù)雜、相對(duì)連貫的動(dòng)作方面的作用是巨大的。教師的直覺(jué)性、便利性和實(shí)踐性是教師所需要的。

3.2、運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的觀賞水平

體育是一門(mén)藝術(shù)，我們正在追求藝術(shù)。高水平的運(yùn)動(dòng)可以給人們帶來(lái)美麗的享受。提高學(xué)生的體育鑒賞水平也是我國(guó)教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。要使學(xué)生有這樣的欣賞水平，我們必須提高學(xué)生自己的水平，即使學(xué)生有欣賞的能力也不能在一夜之間形成。進(jìn)行體育教育需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生接觸到高水平的事件。然而，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。我們可以利用多媒體技術(shù)來(lái)記錄比賽，讓學(xué)生放學(xué)后觀看比賽。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，這一教學(xué)方法的使用，可以明顯感覺(jué)到提高了學(xué)生他們觀看高水平比賽的能力，無(wú)論是熱情還是欣賞,這是令人滿意的一面。因?yàn)橹挥羞@個(gè)愛(ài)好才會(huì)被欣賞，只有當(dāng)我們欣賞它時(shí)，我們才會(huì)經(jīng)常參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

3.3、運(yùn)用多媒體促進(jìn)體育課程改革的順利進(jìn)行

我們都知道，在體育教學(xué)中，有很多復(fù)雜的體育技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，對(duì)體育教師的能力、素質(zhì)、水平和學(xué)生的行為接受能力都提出了很高的要求。一方面，任意性往往受教師自身因素的影響，如教師對(duì)動(dòng)作技術(shù)的把握、教師的年齡、現(xiàn)場(chǎng)的身體狀況、心理因素等；另一方面，他們也受到學(xué)生對(duì)這項(xiàng)技術(shù)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度。視角、心理、觀察時(shí)機(jī)的影響，由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝，整合難度大，學(xué)生很難準(zhǔn)確、清晰地觀察到教師是如何根據(jù)自己的動(dòng)作進(jìn)行演示的。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，計(jì)算機(jī)生成的多媒體課件可以幫助學(xué)生了解每一個(gè)動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師可以解釋每一個(gè)分解動(dòng)作的要點(diǎn)，展示整個(gè)動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程，并掌握動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出主要的難點(diǎn)。

3.4、運(yùn)用多媒體幫助體育教師完成各種數(shù)據(jù)計(jì)算與統(tǒng)計(jì)

當(dāng)計(jì)算機(jī)還沒(méi)有普及時(shí)，傳統(tǒng)體育教師的數(shù)據(jù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)都是手工進(jìn)行的。這不僅需要大量的工時(shí)和物質(zhì)資源，而且容易造成錯(cuò)誤，從而給他們工作帶來(lái)不必要的被動(dòng)和麻煩?，F(xiàn)在,如果我們說(shuō)有些人能夠及時(shí)在電腦上輸入一些數(shù)據(jù)并將其存儲(chǔ)在一個(gè)地方,不容易丟失,當(dāng)它是必要的,只要我們把數(shù)據(jù)從計(jì)算機(jī)的內(nèi)存表,我們可以很容易地做到。它也省力，真正達(dá)到事倍功半的效果。

4、總結(jié)

教育現(xiàn)代化的步伐越來(lái)越快。計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)入了學(xué)校大門(mén)，進(jìn)入了教室。體育教學(xué)也應(yīng)盡快結(jié)束傳統(tǒng)的“師傅師法”教學(xué)方式。教師還應(yīng)積極掌握多媒體制作技能，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，真正進(jìn)入現(xiàn)代多媒體教學(xué)時(shí)代。

多媒體教學(xué)方法的使用實(shí)際上是幫助學(xué)生盡快進(jìn)入課程,和體育類(lèi)的本質(zhì)決定,學(xué)生達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),是一個(gè)更復(fù)雜的過(guò)程,體育課程應(yīng)該基于教學(xué)目標(biāo)為核心的生理方面的,函數(shù),身體健康,神經(jīng)系統(tǒng),技能,技能,等。做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生良好的情緒和強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)欲望。教學(xué)方法的現(xiàn)代化是當(dāng)前教育改革的一個(gè)亮點(diǎn)。多媒體作為一種全新的教學(xué)方式，其優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的，應(yīng)在體育教學(xué)中大力推廣。