長壽中學(xué)足球教學(xué)中足球意識(shí)培養(yǎng)研究

□ 張文逸（西華師范大學(xué)體育學(xué)院 四川 南充 637000）

1、前言

足球運(yùn)動(dòng)被稱為“第一運(yùn)動(dòng)”，在我國乃至世界正蓬勃地發(fā)展。長壽區(qū)每年一屆的中學(xué)足球賽水平也一年攀一個(gè)臺(tái)階迅速向前發(fā)展，作為長壽中學(xué)來說足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展本來就有待提高，造成長壽中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)不能得到更好地發(fā)展。為此，本文通過對長壽中學(xué)學(xué)生足球教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀作一分析，希望找出存在的問題，為更廣泛開展長壽中學(xué)學(xué)校足球活動(dòng)提供依據(jù)，對今后提高區(qū)域中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的水平起到一定的作用，促進(jìn)區(qū)域中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平的健康發(fā)展。足球教學(xué)有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：一合作性特點(diǎn)：所謂合作是指教師根據(jù)教學(xué)需要，讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好等自由組合或小組訓(xùn)練。足球技術(shù)練習(xí)所采用的方法，不單單是某個(gè)動(dòng)作練習(xí)的簡單重復(fù)，而是既有重復(fù)，又有變換，在接近比賽的情況下，去練習(xí)、去體會(huì)。足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體性項(xiàng)目，球場上的情況瞬時(shí)即變。合作還可以將個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這既有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)和競爭能力，還有助于因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。二趣味性特點(diǎn)：游戲的特點(diǎn)是使參加者在規(guī)則許可的范圍內(nèi)活動(dòng)，能充分發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。足球游戲的參與者，其心理狀態(tài)、練習(xí)氣氛及其相互間的關(guān)系，總是處于緊張狀態(tài)之中。所以很適合青少年的心理特點(diǎn)。三競賽性特點(diǎn)：所謂競賽性，體現(xiàn)在一些技術(shù)動(dòng)作多以競賽形式組織進(jìn)行。競賽性的練習(xí)方法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和盡快地掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。因此，采用競賽性的練習(xí)方法是提高中學(xué)生練習(xí)情緒、完成教學(xué)任務(wù)的一種行之有效的方法。四教育功能性特點(diǎn)：中學(xué)階段，教學(xué)和教育的雙重任務(wù)都不能忽視。結(jié)合足球教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生勇猛頑強(qiáng)、勝不驕、敗不餒、團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義、克服困難及責(zé)任感等思想品質(zhì)。為此，教師從教學(xué)過程到課堂小結(jié)都要有意識(shí)地觀察，并抓住有利時(shí)機(jī)向?qū)W生進(jìn)行深入細(xì)微地思想教育?？傊诰毩?xí)中對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育從實(shí)際出發(fā)，以表揚(yáng)激勵(lì)為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、足球意識(shí)的分析

所謂足球意識(shí)，它是足球運(yùn)動(dòng)員的心理活動(dòng)，是潛在于人腦之中的，是通過足球運(yùn)動(dòng)員的行為表現(xiàn)出來的。足球意識(shí)是從小培養(yǎng)，從青少年開始培養(yǎng)的一個(gè)過程。然而，足球意識(shí)不是孤立存在，而是與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和靈活性、速度等因素相聯(lián)系，并通過它們表現(xiàn)出來。在一個(gè)球隊(duì)中，個(gè)別球員的個(gè)人意識(shí)和技能非常高超時(shí)，就可以形成該隊(duì)獨(dú)特的球星戰(zhàn)術(shù)，在比賽中，就會(huì)使對手隨著本隊(duì)的打法而改變既定的陣式，如2002年的羅納爾多在巴西隊(duì)中的作用就充分說明了這個(gè)問題。當(dāng)一個(gè)球隊(duì)的整體配合較強(qiáng)時(shí)，球隊(duì)的隊(duì)員就能自發(fā)地根據(jù)球場上千變?nèi)f化的情況，抓住有利時(shí)機(jī)，做出最佳判斷及行動(dòng)去很好地貫徹教練員的意圖。

2.2、長壽中學(xué)足球教學(xué)中課時(shí)安排情況

通過訪談長壽中學(xué)發(fā)現(xiàn)，這所中學(xué)的體育課中根本就沒有安排足球教材，都是體育課進(jìn)行足球教學(xué)，而在體育課中也是按學(xué)生興趣部分地安排足球教學(xué)內(nèi)容。因此，在足球教學(xué)中都是以培養(yǎng)學(xué)生興趣，沒有系統(tǒng)化的教學(xué)，所以在培養(yǎng)意識(shí)方面就大打折扣。

2.3、影響長壽中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)員足球意識(shí)的因素

運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)所采取的每個(gè)行動(dòng)，都要受足球意識(shí)的支配。影響足球意識(shí)的因素很多，主要可分為主、客觀兩個(gè)方面。主觀因素包括專業(yè)和文化知識(shí)的水平、技戰(zhàn)術(shù)水平、智力意志品質(zhì)、神經(jīng)類型、性格氣質(zhì)等諸多因素?？陀^因素則有教練員的訓(xùn)練水平、管理水平與理論知識(shí)水平和學(xué)生的訓(xùn)練水平以及訓(xùn)練環(huán)境場地、器材及訓(xùn)練的時(shí)間、內(nèi)容等因素。

（1）主觀因素。

意識(shí)是人腦機(jī)能對客觀現(xiàn)實(shí)的反映，運(yùn)動(dòng)員自身對足球動(dòng)作的模仿、掌握；對足球技戰(zhàn)術(shù)理論理解；自身意志品質(zhì)的堅(jiān)強(qiáng)與否；自身的性格神經(jīng)類型等等都是影響足球運(yùn)動(dòng)員足球意識(shí)的主觀因素。一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員想要在足球場地上合理的運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行巧妙傳球、突破射門、合理的與同伴進(jìn)行配合，不善于觀察和判斷場上的情況是不可能的。所以，觀察判斷是形成足球意識(shí)的重要的主觀條件。優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員大都是具有良好的素質(zhì)、高超的技術(shù)、良好的足球意識(shí)。在足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，他們都是相輔相成的，從中體現(xiàn)出良好的競技水平。技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的基礎(chǔ)，技術(shù)決定戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)反作用于技術(shù)，在形成良好的足球意識(shí)過程中，二者只有緊密結(jié)合，才能反映出一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際水平。

（2）客觀因素。

現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)飛速發(fā)展，足球技戰(zhàn)術(shù)理論越來越先進(jìn)，所以對足球教練員能否掌握先進(jìn)的理論水平有很高的要求。當(dāng)然更重要的是理論水平主要體現(xiàn)球場上的訓(xùn)練水平和管理水平，如何使學(xué)生理解掌握先進(jìn)的理論水平，如何使學(xué)生更好的理解足球的技戰(zhàn)術(shù)要求，如何能有效的理解教練的戰(zhàn)術(shù)意圖已經(jīng)成為影響足球運(yùn)動(dòng)員足球意識(shí)的重要的客觀條件。這就要求運(yùn)動(dòng)員掌握全面的技術(shù)動(dòng)作以及戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的足球意識(shí)。另外，足球訓(xùn)練的環(huán)境場地、器材及訓(xùn)練時(shí)間、內(nèi)容等因素也是影響足球意識(shí)的客觀因素。

2.4、長壽中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)員在足球意識(shí)方面存在的問題

（1）進(jìn)攻意識(shí)差，攻防轉(zhuǎn)換意識(shí)欠佳。

隨著現(xiàn)代足球的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代足球攻防轉(zhuǎn)換速度越來越快，因此需要有較強(qiáng)的攻防轉(zhuǎn)換意識(shí)。由于我校的不重視和諸多因素的阻擾使足球運(yùn)動(dòng)員在攻防轉(zhuǎn)換速度上相對于其他中學(xué)來說普遍較慢，在進(jìn)攻中跑位不積極，不知道如何跑位，由守轉(zhuǎn)攻的過程中很難在短時(shí)間找到最佳進(jìn)攻時(shí)機(jī)，在防守中獲得球權(quán)不能及時(shí)的分球給隊(duì)友，從而浪費(fèi)戰(zhàn)術(shù)機(jī)會(huì)，反被對手搶斷。在全部進(jìn)攻時(shí)間段里沒有很明顯的階段劃分，不存在間歇、調(diào)整布局、轉(zhuǎn)換等過程。

（2）防守意識(shí)欠佳，在補(bǔ)防、協(xié)防、補(bǔ)位等方面能力差。

當(dāng)前足球的防守戰(zhàn)術(shù)越來越嚴(yán)密，往往一場比賽的勝負(fù)是由防守的好壞來決定。面對進(jìn)攻的復(fù)雜表現(xiàn)，這就要求足球運(yùn)動(dòng)員的防守意識(shí)適應(yīng)當(dāng)前先進(jìn)的防守意識(shí)。相對于先進(jìn)的防守意識(shí)，長壽中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)員在防守意識(shí)表現(xiàn)出選位不好、補(bǔ)防、退防較慢等問題，在協(xié)防方面不及時(shí)，不能形成嚴(yán)密的防守體系。這主要就是因?yàn)樵诜朗匾庾R(shí)缺乏對場上情況的應(yīng)變能力。如在比賽中盯人只盯住一個(gè)人，在補(bǔ)防協(xié)防等防守意識(shí)上跟不上，發(fā)揮不了集體防守的作用，從而給對方以可乘之機(jī)。

3、培養(yǎng)和提高長壽中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)員足球意識(shí)的措施

3.1、在教學(xué)中培養(yǎng)青少年的足球意識(shí)

單一的技術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)隊(duì)員的足球意識(shí)。從初學(xué)足球開始，在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作規(guī)范化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，就應(yīng)該把足球意識(shí)的培養(yǎng)貫穿進(jìn)去，寓足球意識(shí)于一切技術(shù)行為之中。在掌握技術(shù)動(dòng)作規(guī)范化時(shí)，要考慮技術(shù)在實(shí)踐中的重要性的足球意識(shí)培養(yǎng)。

結(jié)合區(qū)域技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)。由于場區(qū)的不同，隊(duì)員技術(shù)運(yùn)用的方法也有著細(xì)微的差，所以，培養(yǎng)隊(duì)員在不同場區(qū)具備不同的足球意識(shí)也是技術(shù)運(yùn)用是否合理的關(guān)鍵。

3.2、在教學(xué)比賽中提高學(xué)生的足球意識(shí)

足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)有的是訓(xùn)練出來的，有的是通過比賽實(shí)戰(zhàn)打出來的。有些意識(shí)可以通過教學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)，但必須經(jīng)過比賽的磨練，逐步得到增強(qiáng)與完善。比賽的實(shí)戰(zhàn)氣氛，激烈的對抗程度，運(yùn)動(dòng)員生理狀態(tài)，無球隊(duì)員的行動(dòng)等，這些都不是在一般的檢驗(yàn)中能夠同時(shí)完成的。所以說比賽是教學(xué)訓(xùn)練的繼續(xù)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加實(shí)際比賽，從比賽中積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)足球意識(shí)是十分重要的。

3.3、注意提高足球運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)理論水平和擴(kuò)大知識(shí)面

要提高足球運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)理論水平，使他們了解當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)的趨勢、技術(shù)特點(diǎn)，全面掌握各種技術(shù)動(dòng)作規(guī)格、要領(lǐng)、作用，各種技戰(zhàn)術(shù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，組織學(xué)習(xí)和借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自我訓(xùn)練能力，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，具有一定分析和解決問題的能力，領(lǐng)悟每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作在不同時(shí)期的運(yùn)用合理性、突然性，充分了解足球的基本，理解足球規(guī)則，學(xué)習(xí)生理、心理、力學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，開闊視野，提高分析問題和解決問題的能力。從而培養(yǎng)良好的足球意識(shí)。

4、結(jié)論

（1）長壽中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)員足球意識(shí)不強(qiáng)；

（2）足球運(yùn)動(dòng)員增強(qiáng)足球意識(shí)的目的是提高比賽的質(zhì)量和趣味性；

（3）進(jìn)攻意識(shí)差，攻防轉(zhuǎn)換意識(shí)欠佳，防守意識(shí)欠佳，在補(bǔ)防、協(xié)防、補(bǔ)位等方面能力差，進(jìn)攻方法單調(diào)，不能有針對性的變換多種技戰(zhàn)術(shù)。

5、對策與建議

（1）充分利用教材上的知識(shí)，認(rèn)真聽取教練員的講解，提高對足球意識(shí)的認(rèn)識(shí)；

（2）在教學(xué)課堂中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以及提高學(xué)生的自身素質(zhì)；

（3）應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)比賽中的教學(xué)質(zhì)量和專項(xiàng)理論知識(shí)，使運(yùn)動(dòng)員們了解當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)的趨勢、技術(shù)特點(diǎn)，全面掌握各種技術(shù)動(dòng)作規(guī)格、要領(lǐng)、作用，各種技戰(zhàn)術(shù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，組織學(xué)習(xí)和借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自我訓(xùn)練能力。