探究材料成型及控制工程專業(yè)創(chuàng)新實踐

司榮升

摘要：隨著當今科技水平的不斷創(chuàng)新，以及新興科學技術的發(fā)展，材料成型及控制工程專業(yè)也不再滿足于傳統的教學模式，傳統的教學模式已經不能夠教會給學生更多的知識，所以都在謀求本專業(yè)的創(chuàng)新實踐，以便讓學生在這個創(chuàng)新的時代中有一定的立足之處。本專業(yè)的教學的過程中，主要的特點就是和實際的工業(yè)生產緊密結合，具有很強的實踐性，所以對大學生的創(chuàng)新實踐能力要求比較高。因此，在實際的教學過程中，要求大學生能夠結合自己所學的專業(yè)內容，積極參與到創(chuàng)新的實踐過程中，這也是一種全新的學習方式。而且相關的實踐證明，學生通過一些實踐性的開放項目，對自己進行一個系統的訓練，能夠很好的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力，而且對操作水平等綜合能力的提高也是非常有效的。

關鍵詞：材料成型及控制工程；創(chuàng)新實踐；探究

引言在目前我國高等階段的教育過程中，有近百所高等學校設立了材料成型及控制工程專業(yè)，其中大多數的教學內容都是一熱加工類為教學主體。為了適應當今新時期的本專業(yè)教育發(fā)展，各個相關的高校都對本專業(yè)的不同教學類型進行了相應的改革。目前對本專業(yè)一種比較普遍的認為是，由于本專業(yè)教學改革理論的準備不夠充分，在處理拓寬專業(yè)口徑與保持專業(yè)特色的關系上還很難把握，使得本專業(yè)在正泰的培養(yǎng)過程中層次不齊。因此，要想對本專業(yè)進行改革，還需要對本專業(yè)的內涵進行一個深入的研究，將本專業(yè)的發(fā)展前景和課程培養(yǎng)目標確立好。要從學科特點和本身的發(fā)展趨勢出發(fā)，對學生專業(yè)的認知結構有一個合理的構建，使得整個課程的培養(yǎng)內容更注重于對學生的創(chuàng)新能力，這對提高人才素養(yǎng)與著十分重要的意義。

一、創(chuàng)新實踐完善了專業(yè)理論的學習環(huán)節(jié)

在實際的教學過程中，實驗和實踐的教學環(huán)節(jié)，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著至關重要的作用。實踐教學有著其本身獨特的教學優(yōu)勢，在課堂上的那種理論知識的教學，只是一種傳承教育，老師將書本上的重點內容和工業(yè)生產實際概況通過講課的形式傳授給學生。而實際的實踐過程，其中既包含了知識的傳承過程，又體現出對學生的實際動手能力，讓學生能夠通過實踐操作來檢驗理論知識的準確性。

材料成型及控制工程專業(yè)是一門實踐能力很強的專業(yè)，本專業(yè)在教學的過程中涉及有機械、焊接、模具加工、熱加工等等的知識。隨著最近幾年教學改革的推進，多學科和跨學科的交流合作普遍進行，使得各種新材料、新技術、新方法、新理論大量出現，給學生提供了很多的發(fā)展方向。但是隨著專業(yè)課學時的不斷壓縮，對學生實驗教學的內容僅局限于書本上的理論知識，而且大部分的實驗還是以驗證性為主，學生對實驗原理的奧秘在短時間內難以有效的理解。通過創(chuàng)新實踐的教學方式，將學生作為實踐教學的主體，通過調動學生學習的自主性和探究的積極性，幫助學生更加深刻的理解相應的實驗原理和試驗技巧。學校應該為這種創(chuàng)新模式投入更多的支持，配備專門的師資力量，增加相應的試驗器具，給學生提供一個良好的實踐平臺，讓學生利用課余時間來設計實驗的內容。例如，我們可以通過拆裝材料成型設備，讓學生熟悉機械結構及其加工原理；把焊槍放置于磁場之中，觀察焊接電弧受干擾規(guī)律；通過實驗對不同材料的處理方法，以便得到最有效的處理方法。

事實證明，通過這種實踐性的教學，讓學生在這個具體的實踐過程中，通過自己的獨立思考和總結，對實際問題的解決辦法有了更多的了解。更主要的是培養(yǎng)了學生學習本專業(yè)的興趣，加深了對書本理論知識的理解程度。

二、創(chuàng)新實驗促進了實驗技能的提高

隨著我國經濟社會的不斷發(fā)展，我國經濟體制的改革也在逐步深入，各個用人單位對應聘者的實踐創(chuàng)新能力的要求都很高，以便滿足在工作過程中遇到了各種需求。材料成型及控制工程專業(yè)的畢業(yè)生應該具備厚基礎、寬專業(yè)、高素質、強能力的優(yōu)秀復合型人才，這就要求在實際的教學過程中要重視學生實踐技能的培養(yǎng)。創(chuàng)新實踐教學的優(yōu)勢，就是能夠將理論教學和實踐教學有機地結合起來，讓學生在實踐的過程中能夠運用所學到的知識，提高學生的實踐能力。在實踐教學的過程中能夠培養(yǎng)學生的工程操作能力，包括對機電設備的操作、對應急事件的處置能力，讓學生在實際操作的過程中有一個屬于自己的體驗、思考、感悟進而獲取知識提高能力。

作為工科類專業(yè)的學生，創(chuàng)新實踐能力是十分重要的，不僅要掌握書本上的理論知識，還要注重對實際方面的應用。因為理論知識往往是非常抽象的，只有通過實際的操作才能將抽象的東西具象化，進而漸漸將其轉變?yōu)閷儆谧约旱哪芰?，達到理論知識的融會貫通。另一方面，通過創(chuàng)新實踐的教學，讓學生能夠對理論知識和具體實踐之間的差別有一個直觀的了解，對一名工程技術人員應該具備的素養(yǎng)有一個提前的理解，也是學生在今后實際生產過程中有一個提前的預演。

三、創(chuàng)新實踐教學培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識

當今社會對創(chuàng)新性人才的需求很大，通過創(chuàng)新實踐的教學，能夠很好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。課堂的教學往往是對學生灌輸理論原理，盡管學生對其有一個充分的了解，但是如果不能有一個實際的動手操作，那么對學生的創(chuàng)新意識也不能有一個很好的培養(yǎng)。通過創(chuàng)新實踐的教學，讓學生接觸到實際的操作設備，有利于激發(fā)學生探索興趣和學習的積極性，對學生的獨立性和創(chuàng)造性也有一個很好的培養(yǎng)。實驗的過程不可能是一帆風順的，通過實驗過程中遇到的問題，讓學生對其有一個自主的解決過程，在這個解決問題的過程中對學生創(chuàng)新實踐能力也有一個很大的提升，有利于培養(yǎng)他們的科學探索精神和堅強的意志。這種接近于實際生產過程的實踐操作設計，讓學生更加熟悉科學研究的基本過程，體會創(chuàng)新的內涵，從內心深處感受到創(chuàng)新的樂趣。在創(chuàng)新實踐的教學過程中，通過對設備設施的操作、精心設計的實驗方案和老師一步的指導，讓學生達到熟練掌握基本操作的目的，鼓勵學生大膽想象、敢于質疑，并最終使創(chuàng)新意識在學生心中形成一種習慣性的思維方式和行為方式。

結語：

通過本專業(yè)的創(chuàng)新實踐操作，讓學生在實際操作的過程中感受和體驗，進而對本專業(yè)的基礎操作能力有一個具體的掌握，而且對大學生綜合能力的培養(yǎng)也起到了關鍵性的作用。

參考文獻：

[1]曾英.材料成型與控制工程專業(yè)實踐教學思考.重慶科技學院學報，2013

[2]孫瑩.關于材料成型及控制工程專業(yè)實踐教學的思考[J]高師理科學刊，2009，29（6）：104-106