淺述冶金工程專業(yè)學生學習積極性調動方法

劉學

摘要：冶金工程專業(yè)是為了培養(yǎng)在鋼鐵冶金等領域的高級工程技術人才，其發(fā)展也關系著國民經(jīng)濟的發(fā)展，也正是因為其重要性，冶金工程專業(yè)教學內容較多，而且理論教學所占比例較大，一般來說，冶金工程專業(yè)在學習階段，其開設課程包含包含了鋼鐵冶金生產(chǎn)，有色金屬冶金生產(chǎn)的主要流程等等，而這些內容也是學生未來發(fā)展所必須的，對其日后的就業(yè)有著重要的作用。但冶金工程專業(yè)課堂教學過程中，往往存在著一些問題，最主要的就是學生學習積極性不高。本文就將針對解禁工程專業(yè)特點，結合實際情況，提出提高冶金工程專業(yè)學生學習積極性的具體措施。

關鍵詞：冶金工程；學習積極性；調動

引言：

在本科教育過程中，冶金工程專業(yè)在不同學校開設的課程也不盡相同，但一般來說，冶金工程專業(yè)學生在第六學期開始系統(tǒng)學習專業(yè)方向課程，之前的學習都是為了專業(yè)課程的學習打下堅實基礎。專業(yè)方向課程的系統(tǒng)性學習，能夠使學生掌握冶金工程相關理論知識以及實踐技能，使學生能夠將理論運用到實踐中去，為學生未來的發(fā)展以及就業(yè)打下良好的基礎。對于理論知識學習來說，一般以課堂教師講授為主要途徑，其主要學習冶金工程的原理以及工藝的方法路線。但目前存在的最大問題就是學生對于課程的學習沒有興趣，而這對于學生未來的發(fā)展是非常不利的。因此，研究如何保證冶金工程專業(yè)方向課程課堂教學的效果，提高學生的知識水平成為了冶金工程教育面臨的最大問題。這就需要相關教育者，改進教學方法，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的積極性和主動性，以此來提高教學質量，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

一、學生學習主動性現(xiàn)狀分析

冶金工程能夠為我國在經(jīng)濟發(fā)展提供保障，正因其重要性，許多學生才會選擇冶金工程專業(yè)作為自己發(fā)展方向。而就目前情況來看，中國鋼鐵行業(yè)存在著諸多問題，例如，產(chǎn)能過剩，企業(yè)的效益兩極分化較為嚴重，鋼鐵企業(yè)財務狀況混亂，銀行抽貸，融資昂貴等問題較為突出。鋼鐵行業(yè)集中度較低，出口產(chǎn)品大幅度增加，容易引發(fā)貿(mào)易沖突，鋼材市場不規(guī)范行為的發(fā)生，這些都導致了冶金行業(yè)發(fā)展形勢較為不理想，而這也給冶金工程專業(yè)學生帶來了一定的影響，使學生產(chǎn)生了迷茫心理，這對學生的學習積極性帶來了巨大的消極作用。

國家的基礎工業(yè)，其重要組成部分就是鋼鐵工業(yè)，學生在進行專業(yè)實習過程后，由于冶金工程工作現(xiàn)場的條件和環(huán)境較為惡劣，往往會與自己的設想有些出入，對于專業(yè)的好感度也大幅度下降，產(chǎn)生極為嚴重的轉專業(yè)心理，這也在一定程度上對學生主動性和積極性造成了負面影響。

在前邊我們已經(jīng)講到過，冶金工程專業(yè)課程較為繁多，需要學生掌握的內容也較為復雜，就例如鋼鐵冶金方向的課程內容，就包括了高爐煉鐵鐵水預處理，轉爐煉鋼，電弧爐煉鋼，爐外精煉，連鑄工藝等生產(chǎn)工藝流程。這些復雜的課程內容往往給學生的學習造成極大的困擾，學生往往會由于這些困擾而失去對于課程學習的熱情。除此之外，冶金工程專業(yè)教育也存在的一定問題，教師往往只重視對于課程理論內容的講解，對于實踐教學并不重視，這就導致了理論與實踐之間結合不親密，教學內容與生產(chǎn)實際脫節(jié)，課上講授方式較為單一，考核方式單一，學生在學習過程中沒有經(jīng)過思考，僅僅是被動的接受相關的知識，而這都導致了學生積極性的進一步下降，嚴重影響了冶金工程專業(yè)教學的效果。

二、調動學生學習主動性

針對冶金工程專業(yè)特點，在教學過程中，要想提高學生的積極性，提高教學的質量和效率，使學生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，創(chuàng)新能力得到大幅度提升，在教學中可以采取以下措施。

1.加強專業(yè)思想引導，樹立鞏固的專業(yè)思想

作為一門專業(yè)性和復雜性十分強的學科，冶金工程注定是一個艱苦的行業(yè)，冶金工程專業(yè)雖然日后工作較為艱苦，但其人才需求量也十分的大，就數(shù)據(jù)來看，全國近百所高校中有65所高校都開設了冶金工程?？萍氨究茖I(yè)，為我國培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的冶金工程專業(yè)人才，為我國經(jīng)濟的發(fā)展做出了巨大的貢獻。教師在教學過程中一定要向學生介紹冶金工程專業(yè)對于國民經(jīng)濟的發(fā)展所起到的重要作用，使學生們認識到液晶工程師國民經(jīng)濟的基礎和支柱產(chǎn)業(yè)，教師要加強專業(yè)思想引導，使學生們掌握扎實的基礎理論和專業(yè)的技能，只有解決了學生的專業(yè)困惑，才能讓學生主動去學習，這樣學生的學習積極性才能夠提高。

2.提高教師自身教學素養(yǎng)

學生學習積極性與教師自身的教學素養(yǎng)有著密不可分的聯(lián)系，要想提高學生學習的積極性，教師就必須要對冶金工程這門學科的知識結構學習目標和層次進行充分的了解和認知。同時，教師要對學生的情況進行了解，對學生的知識背景和先決技能進行評估。教師呀，才取正確的方法激勵學生進行學習，保證學生能夠對所學內容產(chǎn)生充足的興趣。教師要鼓勵學生在課堂上進行提問，發(fā)表自己的見解，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，引導學生們參與教學。教師要在平時的教學工作中不斷提高自身素養(yǎng)，潛心研究教學方法，根據(jù)實際情況，采取合理有效的措施提高學生的學習積極性。學校也可以定期對教師進行專業(yè)技能培訓，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、結束語

綜上所述，冶金行業(yè)作為國民經(jīng)濟的基礎和支柱性產(chǎn)業(yè)，需要大量的冶金工程專業(yè)人才，而且金工程專業(yè)作為培養(yǎng)冶金冶金行業(yè)專業(yè)人才的重要途徑，其專業(yè)性和復雜性都十分的強。在日常的教學工作中，要注重對于學生學習積極性的培養(yǎng)，通過加強專業(yè)思想引導，樹立鞏固的專業(yè)思想，提高教師的自身教學素養(yǎng)，以此來加強學生的學習興趣，使學生樂于學習，主動學習，只有這樣，才能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的冶金專業(yè)人才，才能夠為我國經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。

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