淺談如何關(guān)愛留守兒童

廣西百色市田東縣祥周鎮(zhèn)中平小學(xué) 黃小來

“留守兒童”就是小孩從小就離開父母，缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護(hù)。現(xiàn)在的父母由于家里的經(jīng)濟(jì)條件不好，不得不去城市里打工，把自己的小孩交給爺爺奶奶“代管教育”，但是爺爺奶奶年紀(jì)大了，也不一定事事都能顧得上，老人對孩子的教育與管理，只停留在物質(zhì)生活方面，而忽視了跟孩子心理上的溝通。小孩一出生就沒見過爸爸媽媽，現(xiàn)在小孩本來正是學(xué)習(xí)的時(shí)候，也是玩耍的時(shí)候，變成了一個(gè)不完美的童年，生活沒有父母在身邊，缺乏關(guān)愛。我班學(xué)生38人，其中有12個(gè)“留守兒童”，其中單留守4人，雙留守8人。這部分學(xué)生的身心健康、生活學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂！我作為一名小學(xué)教師兼班主任，給予留守兒童多一份關(guān)心和愛護(hù)。為此，我做了以下嘗試，收到了良好的效果。

一、建立一套完整的“留守學(xué)生”檔案 。

建立“留守兒童”檔案是為了更好地把教育教學(xué)縱向延伸，更能具體地展現(xiàn)出“留守兒童”在社會(huì)、家庭中的相關(guān)信息、與親人、個(gè)人身體等信息。其主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況（姓名、住址、性格、愛好等）、家長姓名、家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話和其他監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。我根據(jù)實(shí)際情況對檔案不斷更新。這樣進(jìn)一步加強(qiáng)了與學(xué)生家長或其他監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，能更好地對“留守學(xué)生”開展有針對性的管理和教育。

二、關(guān)注留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和有心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛

我在班會(huì)課上組織學(xué)生開展“關(guān)愛留守兒童”的主題班會(huì)。通過主題班會(huì)，以正面、反面的事例教育留守兒童知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng)，讓留守兒童從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。能很好地培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。通過“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人的快樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

四、讓留守兒童和家長美麗牽手

每一個(gè)留守兒童都有一個(gè)不一樣的家庭環(huán)境，都有著不同類別的監(jiān)管人。有些留守兒童由于長期缺少父母的疼愛，變得有些孤僻，還有些學(xué)生因缺少正確的心理引導(dǎo)，變得有些暴躁等等，這都是因?yàn)榱羰刈屇且活w顆缺失的心靈受到了創(chuàng)傷和打擊。而家庭的關(guān)愛與在學(xué)校的教育是相輔相成的，缺少哪一方都不行，因此我更注重讓留守兒童與家長美麗牽手。我經(jīng)常讓留守兒童和家長通過電話、QQ視頻聊天等形式，讓家長真真切切的看到自己的小孩在學(xué)校的表現(xiàn)。同時(shí)還鼓勵(lì)家長利用假期和小孩團(tuán)聚的空閑，開展一系列親子活動(dòng)增進(jìn)感情。

五、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。

我根據(jù)元旦、六一等節(jié)日，開展了對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守兒童”體會(huì)到老師和同學(xué)對他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關(guān)愛留守兒童”游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守兒童在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

六、加強(qiáng)對留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為班主任，我利用每周的法制課，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。

總之，我既要做思想道路的引路人，又要做“留守學(xué)生”學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖，讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。