新入園幼兒哭鬧情緒安撫策略之我見

云南省普洱市寧洱縣幼兒園 朱克非

剛接觸幼兒園生活的幼兒總是會無時不刻帶著哭鬧情緒，基本上所有的幼兒都會經(jīng)歷這段時期，其實(shí)這是幼兒對于一個陌生環(huán)境所表現(xiàn)出來的正常反應(yīng)，當(dāng)然在一定程度上也給老師與家長帶來了較大的煩惱。通常來說剛進(jìn)入幼兒園的幼兒會帶著哭鬧情緒持續(xù)兩個禮拜左右，就算是適應(yīng)能力較強(qiáng)的幼兒也難免會哭鬧幾天，假設(shè)老師與家長不及時通過合理的途徑去解決幼兒的哭鬧情緒，那十分有可能讓幼兒在一定時期內(nèi)都受到該情緒的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)σ院蟮某砷L帶來不小的陰影。當(dāng)前盡可能地對新入園幼兒的哭鬧情緒進(jìn)行有效安撫已經(jīng)慢慢成為每一個幼教的工作核心，以下是我的幾點(diǎn)體會：

一、家長需要用正確的態(tài)度去理解孩子的情緒

很大部分孩子在離開家長的時候都會死死抓住父母不放，又哭又鬧就是不進(jìn)幼兒園，其在幼兒園生活里經(jīng)常有著焦慮、話少以及情緒不穩(wěn)等表現(xiàn)，在心理學(xué)上這被稱之為“入園分離性焦慮癥”， 要想新入園幼兒的哭鬧情緒有所緩解，家長在這其中發(fā)揮著不可替代的作用，所以針對家長給出下面三點(diǎn)建議：

1. 要求父母做的事情不能隨便滿足

相當(dāng)多幼兒在開始幼兒園生活之前都會給父母提出各種各樣要求滿足自己不想去幼兒園的心理，有部分父母由于太容易心軟，孩子的要求都給予滿足，這在一定程度上給孩子帶來了壞的影響。每一個家長需要從小給孩子樹立起模范榜樣，答應(yīng)孩子的要求就得及時實(shí)現(xiàn)，假設(shè)沒能完成會使得孩子形成失望的情緒，父母不守信的形象便會在孩子心中開始建立，在成長的過程中甚至還會模仿家長的錯誤行為。

2. 放心把孩子交給老師

當(dāng)家長將孩子送到幼兒園的時候，一定不能多做逗留，并且也不要盡力去哄孩子的情緒，雖然所有家長的心里均相當(dāng)難受，可是孩子總歸要自己獨(dú)立成長，所以應(yīng)該要放心把孩子交給幼兒園老師，假設(shè)單單害怕孩子哭鬧得厲害便不送去幼兒園，最終受傷的還是自己和孩子。

3. 了解孩子語言欠缺的特點(diǎn)，保持和老師的溝通

由于幼兒年齡太小，與老師無法進(jìn)行正常的交流，其表達(dá)能力還十分地欠缺 ，所以在幼兒進(jìn)入幼兒園之前或者是在幼兒園的生活過程中，家長都應(yīng)該要時刻保持和老師之間的交流，盡可能使孩子更好更快地適應(yīng)新環(huán)境。

二、加強(qiáng)對幼兒的友愛教育

在幼兒園生活中幼兒只要開始學(xué)會去友愛同學(xué)，便會非常迅速地愛上幼兒園的環(huán)境，同時會也適應(yīng)小社會團(tuán)體，隨著也會減少自己的哭鬧情緒，因此老師需要不斷地給幼兒提供積極地指引，通過合理的方式對幼兒進(jìn)行友愛教育。

首先，根據(jù)幼兒特點(diǎn)實(shí)行友愛教育

每一個幼兒在園期間都有不同表現(xiàn)，一些幼兒比較善于與其他孩子交流和交往，與同伴和老師能很好地融洽相處，有些孩子攻擊性較強(qiáng)，容易與他人發(fā)生爭執(zhí)。 對不善于友愛他人的幼兒，老師應(yīng)當(dāng)幫助他們克服交往中的各種問題，讓他們學(xué)會關(guān)心同伴。

其次，家庭學(xué)校共同配合

幼兒的成長環(huán)境中最為核心的因素是父母，其會模仿家長的一些行為舉止，所以家長一定要樹立起正確思想品質(zhì)及道德素養(yǎng)來教育和激勵孩子，對其哭鬧情緒進(jìn)行合理的安撫，同時要提高和幼兒園之間的配合頻率，真正使幼兒形成友愛思想，進(jìn)而減少哭鬧情緒。

三、老師需用懷抱與溫暖去贏得孩子的心

對幼兒哭鬧情緒進(jìn)行安撫不單單要得到家長的支持，同時老師也應(yīng)該要發(fā)揮自身的作用，特別是當(dāng)孩子離開父母之后，幼師肩上的重?fù)?dān)變得沉重起來。對于幼兒的哭鬧情緒，老師需要立即通過有效的途徑給予安撫，用更多地懷抱與溫暖的態(tài)度來堅持獲取孩子的心，以此來看老師需要擁有下面幾種素質(zhì)：

1. 真誠的理解

對幼兒哭鬧情緒進(jìn)行安撫最重要的方式之一便是老師對幼兒最真誠的理解，每時每刻都要對幼兒的哭訴認(rèn)真地傾聽，同時表示相當(dāng)理解其想回家的情緒，真正使幼兒相信老師能夠給與他們幫助，從而不斷提高和幼兒的通溝，培養(yǎng)信任感。

2. 積極的暗示

對幼兒使用暗示需要通過更為合理的途徑，類似給幼兒講述關(guān)于小狗與小貓一起相約去上幼兒園的故事，同時利用這故事去暗示幼兒他們的心情相當(dāng)?shù)赜鋹?，進(jìn)而在潛移默化的過程中使孩子消除掉哭鬧情緒，慢慢接受上幼兒園。

3. 哭鬧的安撫

給幼師帶來較大麻煩的是怎樣如何有效地安撫處在哭鬧中的幼兒，老師能夠把孩子溫暖地涌入懷中，切實(shí)使幼兒在其中感受到足夠的安全感，進(jìn)而慢慢安撫幼兒的哭鬧情緒。

4. 溫柔的觸摸

當(dāng)老師在安撫一個哭鬧幼兒的時候，其需要用手溫柔撫摸幼兒的臉頰、頭發(fā)或者手等，利用溫柔的肢體觸碰來切實(shí)使幼兒體會到老師帶來的溫暖，進(jìn)而使幼兒慢慢親近老師，減少哭鬧情緒。

盡管對新入園幼兒哭鬧情緒進(jìn)行安撫較為麻煩，可是毫無疑問經(jīng)過每一位老師與家長的一起努力，可以真正有效地處理好這個問題，讓幼兒獲得更好更快的成長。