高中美術(shù)創(chuàng)新課程《助力冬奧
——長(zhǎng)城繪畫(huà)計(jì)劃》的實(shí)踐與研究

北京市延慶區(qū)第一中學(xué) 任曉莉

當(dāng)今社會(huì)信息化程度的不斷提高,信息傳播方式的不斷更替,“大藝術(shù)”的概念逐漸形成,“當(dāng)代藝術(shù)”用它的觀念與創(chuàng)意，以勢(shì)不可擋的姿態(tài)走入了我們的視野。而美術(shù)教育也隨著美術(shù)的大發(fā)展不斷改變著教學(xué)思路,所以單純的技能、技巧的訓(xùn)練也不再是美術(shù)教育在今天培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的最終目的。從中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律來(lái)看,當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)新性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，更符合青少年追求新穎變化的心理特點(diǎn)；從中學(xué)生關(guān)注的角度來(lái)說(shuō),當(dāng)代藝術(shù)所反映出的當(dāng)下生活態(tài)度,恰好順應(yīng)了學(xué)生們關(guān)注社會(huì)生活、關(guān)心世界發(fā)展的需求。高中美術(shù)教育必須進(jìn)行相應(yīng)的改革,開(kāi)發(fā)新的課程內(nèi)容來(lái)應(yīng)對(duì)這個(gè)時(shí)代學(xué)生的需求。

一、課程開(kāi)發(fā)背景

我國(guó)的藝術(shù)教育從高中階段起不斷普及。依據(jù)《普通高中課程方案》的要求，包含理論知識(shí)和美術(shù)技法的學(xué)習(xí)，但如何將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與技法能力轉(zhuǎn)換成學(xué)生創(chuàng)作的能力，值得我們思考。經(jīng)過(guò)多方的調(diào)研、比較、論證，最終設(shè)計(jì)了以“當(dāng)代藝術(shù)——大地藝術(shù)”為表現(xiàn)的藝術(shù)形式，結(jié)合冬奧實(shí)事的“助力冬奧——長(zhǎng)城繪畫(huà)計(jì)劃”創(chuàng)新實(shí)踐課程。

本課程以即將到來(lái)的北京冬季奧運(yùn)會(huì)和延慶的歷史文化遺址長(zhǎng)城為依托，組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作——將長(zhǎng)城城墻進(jìn)行包裹，共同完成一件大地藝術(shù)作品。學(xué)生的每一幅作品不僅僅只是在校完成的一次課堂作業(yè)，而變成了一件藝術(shù)作品，完成了一次藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生不再是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)和技法去自由創(chuàng)作藝術(shù)作品。

作為長(zhǎng)城腳下的延慶一中，選擇世界重要的文化遺產(chǎn)長(zhǎng)城為大地藝術(shù)包裹的對(duì)象，使得學(xué)生與本地的聯(lián)系變得更加緊密。同時(shí)大部分學(xué)生在高一階段都接受理論知識(shí)和美術(shù)技法的訓(xùn)練，具有一定的審美能力和繪畫(huà)基礎(chǔ)。加之學(xué)生人數(shù)較多，具備完成大地藝術(shù)作品的基本條件。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化需求和以上種種因素，將“當(dāng)代藝術(shù)——大地藝術(shù)”的藝術(shù)形式融入藝術(shù)創(chuàng)新課程中勢(shì)在必行。

二、研究目標(biāo)

第一，打破思維局限，使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已有的美術(shù)理論知識(shí)和繪畫(huà)技法將自己的想法表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及分工合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣。

第三，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊美的意識(shí)。

第四，通過(guò)本課程的實(shí)施，學(xué)生對(duì)當(dāng)代藝術(shù)有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的整體藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。同時(shí)提升學(xué)生的社會(huì)的責(zé)任感和使命感，對(duì)學(xué)生了解全球文化和民族文明傳承具有重要作用。

三、課程實(shí)施

(一)成立創(chuàng)新課程實(shí)踐與研究工作小組

(二)制定形成《助力冬奧——長(zhǎng)城繪畫(huà)計(jì)劃》創(chuàng)新課程的實(shí)施計(jì)劃

(三)課程的具體實(shí)施階段

第一階段：課程的開(kāi)發(fā)。

為了使創(chuàng)作更有新意，設(shè)計(jì)了可以隨意組合拼圖的形狀，學(xué)生拿到這樣的造型更有創(chuàng)作的欲望，同時(shí)最終呈現(xiàn)也將變得更加豐富和隨機(jī)，切合包裹的主題?！鞍囆g(shù)”一般會(huì)包裹歷史文化遺址或是知名的景點(diǎn)等，眾所周知長(zhǎng)城是一塊塊磚搭建而成的，而我們的作品也將是一塊塊拼圖拼合起來(lái)的，兩者也有一定的關(guān)聯(lián)性，因此選擇了能夠代表中國(guó)代表北京，同時(shí)又坐落與延慶區(qū)的八達(dá)嶺長(zhǎng)城作為包裹對(duì)象。

第二階段：具體實(shí)施階段

前期準(zhǔn)備階段：

一是選擇拼圖的形式作為基礎(chǔ)型，繪制拼圖模板，定尺寸。

二是準(zhǔn)備材料：素描紙、KT板、裁紙刀、長(zhǎng)短尺、鉛筆、橡皮、圓規(guī)等繪畫(huà)工具。

具體操作階段：

1.根據(jù)拼圖模板在素描紙上和KT板上分別畫(huà)好型，將畫(huà)好的型裁剪下來(lái)。

2.課程介紹講解、欣賞國(guó)內(nèi)外與其類似的優(yōu)秀大地藝術(shù)作品。

3.安排創(chuàng)作任務(wù)，教師講解創(chuàng)作過(guò)程。

4.定主題找素材，學(xué)生自由定主題，根據(jù)主題搜集素材。教師根據(jù)學(xué)生描述主題幫助學(xué)生選擇可用素材。教師拓展主題：傳統(tǒng)文化、革命題材、社會(huì)問(wèn)題、全球化信息化、跨學(xué)科、一代一路中國(guó)大事件、數(shù)字技術(shù)等 。

一是創(chuàng)作實(shí)踐：確定主題，根據(jù)主題運(yùn)用已有的繪畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng)作，教師分別指導(dǎo)。

二是制作拼圖：將畫(huà)好的作品與已裁好的KT板粘在一起，做成一塊放大的拼圖。

三是挑選作品：挑選優(yōu)秀作品。

四是包裹藝術(shù)創(chuàng)作：將優(yōu)秀作品帶到長(zhǎng)城已選好的地方進(jìn)行包裹藝術(shù)創(chuàng)作。

五是拍攝創(chuàng)作過(guò)程記錄片：將擺放的過(guò)程與成品進(jìn)行拍攝記錄。

5.展示評(píng)價(jià)：作品宣傳片與作品再在學(xué)校和展覽館進(jìn)行展示。

后續(xù)延伸：作品可進(jìn)行公益拍賣(mài)。所得善款全部捐出。

第三階段：成果展示

《助力冬奧——長(zhǎng)城繪畫(huà)計(jì)劃》創(chuàng)新課程的成果展示是整個(gè)課程最后也是最重要的一部分，這一藝術(shù)行為本身正是 “大地藝術(shù)”創(chuàng)作的核心，學(xué)生們的作品通過(guò)精心布局?jǐn)[放在長(zhǎng)城上，也是一種獨(dú)特的展示。

第四階段：整理和分析研究結(jié)果，撰寫(xiě)研究報(bào)告

四、課程評(píng)價(jià)

（一）對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)

主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定，包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià)，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行、校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，方法有課堂記錄、案例評(píng)析。

（二）對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)時(shí)，需注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。成果展示與長(zhǎng)城方面和美術(shù)館方面相結(jié)合，后期在美術(shù)館展出期間還可以進(jìn)行公益拍賣(mài)作品，作品可以得到除學(xué)生、老師和家長(zhǎng)之外更多人的關(guān)注。

五、成果特色與創(chuàng)新

（一）將當(dāng)代藝術(shù)的藝術(shù)形式融入到高中美術(shù)實(shí)踐課程中

將北京冬季奧運(yùn)會(huì)奧引入藝術(shù)課程內(nèi)容體系。將長(zhǎng)城這一歷史文化景觀結(jié)合在藝術(shù)作品中，三者在整個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作中融會(huì)貫通、緊密相連，是藝術(shù)實(shí)踐課程的一次大膽創(chuàng)新。

（二）創(chuàng)作主題的特色與創(chuàng)新

結(jié)合冬奧、世界園藝博覽會(huì)兩件大事進(jìn)行主題創(chuàng)作，既體現(xiàn)地區(qū)特色又結(jié)合當(dāng)今社會(huì)事實(shí)熱點(diǎn)，也是作為當(dāng)今中學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)事實(shí)的一種關(guān)心的體現(xiàn)。

（三）成果展示的創(chuàng)新

首先，成果展示以當(dāng)代藝術(shù)視角的戶外展示，拓展了學(xué)生視野，使學(xué)生感受到了大藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程的樂(lè)趣，讓學(xué)生的作品走出學(xué)校，真正成為一件件藝術(shù)作品使學(xué)生獲得成就感和滿足感。其次，美術(shù)館展出時(shí)可以進(jìn)行公益拍賣(mài)，使學(xué)生的作品更富有意義。