《哦，十分鐘》教案

四川省綿陽市游仙區(qū)科學(xué)城一小 江 鑫

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 在初學(xué)歌曲《哦，十分鐘》的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒和明亮的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲明快的旋律和富有朝氣的活潑情感。

2. 在教師引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生表演兒童游戲的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：歌曲中同旋律的不同節(jié)奏的掌握及能用甜美的聲音有感情地演唱歌曲。

難點(diǎn)：帶休止符的切分音節(jié)奏的掌握

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：播放音樂，師：來，跟著江老師一起跳起來，待師生興奮時音樂突然停掉。（律動）

師：這是什么音樂？生：健美操音樂

師：那這個音樂我們學(xué)校每天什么時候會放？（第二節(jié)課下課以后）

放來干什么？（生：做操）

師：我們在課間里除了做剛才的課間操以外，還會做些什么活動?（生：跳繩，乒乓球……）

我們的課間活動真的是非常的豐富，讓我們一起來看一看：（出示學(xué)生課間活動的照片）

師：這是誰？這又是誰？看來你們在課間的時候，都玩兒得非常盡興，如果此時來點(diǎn)兒音樂就更好了；曾經(jīng)就有人把這課間的休息時間編成了一首好聽的歌曲，想不想和江老師一起來感受它？（想）翻到課本第14頁，看看是什么？（生：自由地說出歌曲的名字）師板書課題！

2.聆聽歌曲（師：讓我們一起來聆聽這首歌曲，感受歌曲帶給我們的情緒）

師：同學(xué)們，聽了這首歌，你的心情怎么樣？（開心、高興）

請你帶著這種高興的心情再次聆聽這首歌曲，動腦筋思考這首歌曲可以分為幾個樂段？

3.聆聽歌曲

師：可以分為幾個樂段？（生：兩個）同意的舉手。這是幾拍子的歌曲？（2拍子）對了，這是一首典型的二段體結(jié)構(gòu)的四二拍的歌曲，分為兩個樂段，誰來說說第一個樂段是從哪里到哪里？（生：）同意嗎？（生：同意）請你們把第一樂段的歌詞有節(jié)奏地朗讀出來；

4.學(xué)生有節(jié)奏地朗讀第一樂段的歌詞

師：同學(xué)們讀得非常好，但是有一個地方有點(diǎn)問題，請看到這條旋律 553450

馬上在歌曲中找，這條旋律一共出現(xiàn)了幾次？（4次）

師：其中三次是（旋律一）一次是（旋律二），我們對比一下這兩條旋律它的節(jié)奏哪里不一樣？看到旋律一，數(shù)字零在音樂中是什么意思？（停）它有個專門的名字是什么？（生：休止符）幾分休止符？（四分休止符）停幾拍？（一拍），你停夠了嗎？我找個人來有節(jié)奏地朗讀旋律一的歌詞（抽人劃節(jié)奏朗讀）

師：休止符的地方停得非常準(zhǔn)確，并且在停頓的時候，我們的手照樣是把拍子劃出來的，讓人很清楚的知道這里停了一拍，來我們所有人跟她一起把旋律一的歌詞朗讀一遍。

師：看到旋律二，這是幾分音符？（二分音符）幾拍？（兩拍）兩拍你拖夠了嗎？來，我們把旋律二的歌詞朗讀一遍（齊讀）

師：同學(xué)們讀得非常的準(zhǔn)確，來我們一起節(jié)奏準(zhǔn)確地將第一樂段的歌詞再朗讀一遍；

5.學(xué)生有節(jié)奏地朗讀第一樂段的歌詞

師：讓我們在鋼琴上把第一樂段的旋律用lu模唱一遍

6.生隨琴lu模唱第一樂段的旋律（2遍，一遍稍慢，一遍原速）

師：看到歌譜

生隨琴視唱歌譜

師：請把歌詞填進(jìn)去

生隨琴唱歌詞。師：同學(xué)們，第一樂段的節(jié)奏怎么樣？（快）節(jié)奏比較快，樂句間銜接的很緊湊，曲調(diào)也非常的歡快、活潑，它帶給你一種怎樣的情緒？（高興）

師：第二樂段是從哪里到哪里？（一起說）

師：對，剩下的歌詞都屬于是第二樂段，請看到第二樂段

7.師范唱第二樂段歌譜

師：同學(xué)們，第二樂段的節(jié)奏相比第一樂段發(fā)生了什么變化？一直在唱十分鐘十分鐘，表達(dá)你們對課間10分鐘非常的怎么樣？（喜愛），師：喜愛、熱愛之情。

師：來，我們用la模唱第二樂段的旋律

8.學(xué)生隨琴la模唱第二樂段旋律

師：同學(xué)們模唱得不錯，但有個地方的節(jié)奏有點(diǎn)問題，這也是我們今天要認(rèn)識的一個新朋友，（出示043）這是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）切分節(jié)奏，這和我們以前學(xué)的切分節(jié)奏唯一不同的是這里有個什么？（師指著八分休止符）(停半拍)師：那在剛才的模唱中你把這半拍停出來嗎？誰來打這個節(jié)奏？抽人劃節(jié)奏，將詞填進(jìn)去劃節(jié)奏看到歌譜，我們一起來唱一唱，注意把這個八分休止符的地方拍出來。

9.生隨琴視唱第二樂段的歌譜、填詞。

師：下面，讓我們來聽一聽這首歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是什么？同時請你們把有休止符的部分拍手表示出來，明白？

10.聆聽歌曲

師：這首歌曲的演唱順序是什么？都清楚了嗎？（清楚），我們在鋼琴上完整的把歌曲演唱一遍。

11.學(xué)生隨鋼琴完整演唱

師：同學(xué)們唱得很好，我們來合一遍伴奏音樂，請你們在前奏和間奏音樂的部分做出你們喜歡的動作把音樂的節(jié)奏打出來。

12.放伴奏（完整演唱）

師：同學(xué)們，我們之前說過這是幾拍子的歌曲？（四二拍）那四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)，弱）師板書！那2拍子的第一拍是強(qiáng)拍還是弱拍？（強(qiáng)拍）第二拍是？（弱拍）用你的手勢做出來，(),強(qiáng)弱對比非常明顯，那你能把它運(yùn)用到演唱歌曲中嗎？（能），請注重唱出歌曲的強(qiáng)拍，我們來試一試。

13.放伴奏（生唱，師拍手，拍出節(jié)奏的強(qiáng)弱提示學(xué)生演唱）

師：同學(xué)們，接下來我要考考你們了，讓我們組與組之間相互配合來完成歌曲的演唱，14組的同學(xué)來拍出歌曲的強(qiáng)拍和弱拍去提示23組同學(xué)的演唱，你們來唱，你們在唱的時候要注意聽14組的同學(xué)傳達(dá)給你的信息是讓你什么地方唱的強(qiáng)，什么地方唱的弱？你們能做到嗎？（能）師手勢示意（生面對坐）

14.放伴奏（小組配合演唱）

手勢示意（生面對黑板坐）在老師的手勢指揮下，生齊唱歌曲（有強(qiáng)弱對比）

同學(xué)們把我們四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律掌握得很好，但是我們都知道我們平時的演唱其實(shí)不是這樣的，江老師希望你們通過歌曲強(qiáng)弱拍的對比去更深入的了解歌曲的拍性以后，逐漸將強(qiáng)弱拍銜接的更自然，使自己的歌聲更有感情、更優(yōu)美動聽！

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哦，十分鐘這首歌曲，你們認(rèn)為課間十分鐘對你們來說有必要嗎？（生：有）為什么？對了，在緊張的學(xué)習(xí)生活之后，我們可以在這十分鐘里做很多事情，江老師相信，只要你們合理的安排這十分鐘，你們就一定能在這十分鐘里感受到快樂和輕松；現(xiàn)在，屬于你們真正快樂的十分鐘馬上就要到了，讓我們唱著這十分鐘的歡樂旋律，去盡情的享受你們快樂的課間十分鐘，好嗎？（好）

15.放音樂原唱（生唱著歌曲或者哼著歌曲旋律出教室）