談初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

廣東省江門市新會(huì)區(qū)會(huì)城創(chuàng)新初級(jí)中學(xué) 徐綺雯

心理學(xué)研究告訴我們：興趣不僅反映一個(gè)人的個(gè)性，對(duì)人的行為也會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。一個(gè)人對(duì)其所從事的活動(dòng)興趣越濃厚，事越強(qiáng)業(yè)心就會(huì)，成功幾率也會(huì)更高，反之則越低。興趣這種情緒對(duì)于初中生的影響較為明顯，在初中音樂整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。根據(jù)本人開展初中音樂教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為有如下幾種方法能起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果：

一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體

隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，學(xué)校都會(huì)設(shè)有多媒體教室和功能室，有了這一便利的硬件設(shè)施，現(xiàn)代化媒體可以在初中音樂教學(xué)中發(fā)揮重大的作用。教師可以借助藝術(shù)片、影視作品等綜合藝術(shù)的表現(xiàn)力，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法在時(shí)空上的限制，直接表現(xiàn)出各種事物和現(xiàn)象。還可以幫助學(xué)生對(duì)音樂形象、人物的感受和理解，引起學(xué)生在情感上的共鳴，讓學(xué)生能音畫同步進(jìn)入到音樂世界。采用現(xiàn)代化教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，不但能清晰地揭示教學(xué)課題，還能使學(xué)生綜合調(diào)動(dòng)各種感官去獲得知識(shí)。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

如人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元《青春舞曲》這首歌曲教學(xué)中，首先我在課件上播放了一段艾爾肯演唱的《新疆姑娘》歌舞視頻作導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生觀看視頻內(nèi)容，說說它來自哪個(gè)民族的歌曲？視頻很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們的注意力很快就集中到了課堂上，這為下一步新課教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。接著，我又播放了青年歌唱家吳碧霞演唱《青春舞曲》的視頻，自然地引入了這首歌曲的教學(xué)。學(xué)生盯著視頻看，從而對(duì)這首歌曲產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、組織音樂類實(shí)踐活動(dòng)

平時(shí)我在課后與部分學(xué)生私下交流中會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些對(duì)音樂課不感興趣的學(xué)生很大程度上是由于課堂教學(xué)形式讓他們感到失望，因此興趣低下。有的學(xué)生會(huì)提出：上音樂課為什么總是要求我們坐在座位上不能動(dòng)，一定要認(rèn)真地聽老師講課，難道我們上音樂課不是為了放松身心嗎？這樣的授課模式有意義嗎？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑?！遍_展初中音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以從新的授課模式入手，如我校的小組合作學(xué)習(xí)模式，在課堂上積極組織音樂類實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把課堂上所學(xué)習(xí)到的音樂知識(shí)運(yùn)用在生活實(shí)踐之中，全面培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。

人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元《雪絨花》這首歌曲教學(xué)結(jié)束后，我要求學(xué)生嘗試以不同的表演形式來演繹這首歌所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀與熱愛的感情。在以前的課堂教學(xué)中，我只要求學(xué)生掌握歌曲演唱和基本的樂理知識(shí)就可以了，現(xiàn)在我不僅要求他們會(huì)唱，還要求他們結(jié)合自己的鑒賞體驗(yàn)，同自己的方式來演繹這首歌曲?，F(xiàn)在在音樂課堂教學(xué)中，每到了這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都感到有趣極了，一下子就來了興致。他們會(huì)結(jié)合小組自己的特點(diǎn)開展了熱烈的討論。有小組嘗試用舞蹈來演繹，有小組嘗試用演唱來演繹，有小組嘗試用樂器演奏來演繹。教師請(qǐng)學(xué)生們做評(píng)委，根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，逐個(gè)給各小組頒發(fā)“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最具潛力獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。獎(jiǎng)品為教師親手制作的“雪絨花”。在現(xiàn)在的音樂課堂上，學(xué)生可以真正參與到了音樂實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到了創(chuàng)作的成就感，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)激發(fā)出來。

三、活動(dòng)比賽激趣，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)成功

初中學(xué)生正處在活潑、好動(dòng)的年齡階段，求知欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)欲等強(qiáng)烈而旺盛，我們還可以通過比賽的形式，使學(xué)生們?cè)诔浞掷斫庾髌穬?nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工創(chuàng)造，從而以不同的形式展示自己的創(chuàng)新成果，如人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《銀杯》這首教學(xué)歌曲中，學(xué)唱完歌曲和欣賞完蒙古族的舞蹈之后，我要求每個(gè)小組根據(jù)歌曲內(nèi)容自行設(shè)計(jì)編排兩分鐘左右的舞蹈，各小組進(jìn)行展示比賽，最后評(píng)出優(yōu)勝組，各小組成員迅速行動(dòng)起來，一邊探討，一邊設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，十分鐘后，開始了八個(gè)小組展示，最后，以具有蒙古族風(fēng)格最有創(chuàng)意表演的第三組同學(xué)獲得優(yōu)勝。課后學(xué)生們都希望這樣的課能多開展，其實(shí)，比賽可以從不同的方面進(jìn)行，如從形式上可以個(gè)人對(duì)個(gè)人、小組對(duì)小組等，教師要勤于動(dòng)腦，善于鉆研，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計(jì)的各種競(jìng)賽形式都可以進(jìn)行。

四、大力發(fā)展課外興趣小組

現(xiàn)在初中音樂教學(xué)面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)時(shí)間不足。匆忙的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師很少有余下的時(shí)間和精力來考慮學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的相關(guān)問題。積極發(fā)展課外興趣小組是解決這個(gè)教學(xué)矛盾的重要關(guān)鍵，應(yīng)該在初中音樂教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行嘗試。興趣小組將有相同興趣愛好的學(xué)生聚集在一起，便于學(xué)生之間交流、共同進(jìn)步，將會(huì)在有一段長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。

我從開學(xué)第一節(jié)音樂課就開始他們就對(duì)教學(xué)活動(dòng)充滿了期待。為了更好開展課外興趣小組，我在全級(jí)做了一項(xiàng)問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，將學(xué)生按照不同興趣愛好劃分為不同興趣小組。例如有的學(xué)生喜歡唱歌，那么我們就可以成立聲樂興趣小組。又例如有的學(xué)生會(huì)彈西洋樂器，那么我們又可以成立西洋樂器興趣小組。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇加入哪個(gè)興趣小組，與志同道合的同學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)生不僅進(jìn)一步提高了音樂學(xué)習(xí)興趣，還豐富了音樂知識(shí)，增強(qiáng)了音樂技巧。

綜上所述，在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)想方法去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，雖然培養(yǎng)的方法和途徑有很多，但無論采用何種方法，只要教師以趣為翅，讓學(xué)生在音樂的殿堂里翱翔，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平才能有所提高。