關(guān)于初中政治教學(xué)的優(yōu)化措施及方案

廣東省開平市第六中學(xué) 周翠娟

一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.存在一定的教學(xué)誤區(qū)

部分教師在初中政治教學(xué)過程中，存在著一定的認(rèn)識誤區(qū)，他們覺得政治教學(xué)以灌輸課本理論知識為主，讓學(xué)生為了應(yīng)付考試而靠機(jī)械記憶，使政治教學(xué)的目的嚴(yán)重脫離，并且對學(xué)生政治積極性的提高有重要的影響。

2.師生不重視政治課

教師和學(xué)生對政治課缺乏應(yīng)有的重視，政治課在考試中占的比重較小，并且考試前突擊就可以取得有效的成績，因此學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中只重視考試的部分內(nèi)容，對于不涉及考試的部分教師也是一帶而過。

3.教師缺乏豐富的教改經(jīng)驗(yàn)

部分教師在改革教學(xué)模式的過程中，因?yàn)槿狈ωS富的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)?！皳炝酥ヂ椋瑏G了西瓜”。如有的政治教師盲目減少講課的時(shí)間，意圖使教師主體地位得到改變，使學(xué)生不能正確理解重點(diǎn)知識；有的教師為了使學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性得到提升，在課堂上增加了活躍課堂氣氛的新奇的內(nèi)容，往往導(dǎo)致學(xué)生忽視了教學(xué)重點(diǎn)，而只對課外知識感興趣。

二、初中政治教學(xué)的優(yōu)化措施和方案

1.建立新的政治教學(xué)理念

初中開設(shè)政治課的主要目的是希望教師通過講解政治理論知識，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，進(jìn)而樹立起科學(xué)的價(jià)值觀和人生觀，因此教師不應(yīng)該在教學(xué)的過程中以分?jǐn)?shù)作為衡量教學(xué)效果的手段，應(yīng)該以學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度為基礎(chǔ)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)而建立起合理的評價(jià)教學(xué)的體系。另外教師還應(yīng)該把學(xué)生作為主體，使單一的教學(xué)模式得到改變，使教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)模式，讓學(xué)生作為課堂的主體，教師只充當(dāng)引導(dǎo)和完善的角色，使學(xué)生的組織和實(shí)踐能力得到有效的提升，并且在對學(xué)生的想法、情感、知識量等情況深入了解的情況下，使政治教學(xué)的模式得到優(yōu)化。

2.使教學(xué)的策略得到優(yōu)化

為了使新的政治教學(xué)理念得以實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)該努力改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在對多元化教學(xué)進(jìn)行充分運(yùn)用的基礎(chǔ)上，使其學(xué)習(xí)政治的興趣得到提升，并重視其創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其最終樹立起科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。具體的做法為：

（1）分層次進(jìn)行教學(xué)。實(shí)施新課改以來比較常用的一種教學(xué)方法就是分層次教學(xué)模式，該教學(xué)模式具有顯著的教學(xué)效果，隨著這種教學(xué)模式仍然是在以往的理論教學(xué)為基礎(chǔ)，但是對因材施教更加重視。所以教師應(yīng)該在分層教學(xué)的過程中，通過對學(xué)生進(jìn)行有效的摸底考試，掌握學(xué)生了解政治基礎(chǔ)的情況，然后按照不同的等級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，對每個(gè)階段的學(xué)生實(shí)施針對性的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生接受政治知識的有效性，使其學(xué)習(xí)效率得到較大程度的提升，還應(yīng)注意不能把劃分層次的結(jié)果告知學(xué)生，以免使中等或偏下的學(xué)生因自卑而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。如在開學(xué)第一課教師可以針對上學(xué)期講過的知識，出三道難度層層遞進(jìn)的論述題，教師按照學(xué)生作答的情況對其進(jìn)行合理的分組，可以把準(zhǔn)確答出三道題的學(xué)生分為最優(yōu)組，把只回答出兩道題或回答出但是不太準(zhǔn)確的學(xué)生分為一般組，把只回答出一道題或回答錯(cuò)誤的學(xué)生分為落后組。在講解《我們共有一個(gè)家》章節(jié)的過程中，教師可以讓最優(yōu)組的學(xué)生提前在課下自學(xué)，然后以PPT的形式展示自己的理解，并選取合適的PPT為課上模板，并且補(bǔ)充說明每個(gè)學(xué)生所做的PPT中的理解的不足之處；針對一般組教師可以把一些重點(diǎn)問題，如“青少年怎樣發(fā)揚(yáng)愛國主義精神?”、“中學(xué)生如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)”等讓學(xué)生通過思考和討論進(jìn)行解決，并指出不足的地方進(jìn)行改正；針對落后組教師應(yīng)該向其系統(tǒng)的講解整個(gè)章節(jié)的知識，通過完整框架的構(gòu)建，用簡單的方式對較難的知識進(jìn)行闡述。

（2）運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法。初中生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)碰到如憲法、競爭與合作雙贏、智力成果權(quán)等難懂的復(fù)雜的內(nèi)容卻比較簡單的語言。教師對實(shí)踐教學(xué)法進(jìn)行合理的運(yùn)用，使抽象的名詞變得更加具體，并有效的結(jié)合現(xiàn)實(shí)的實(shí)例，使學(xué)生對于這些相對難懂的知識更加容易接受。如在學(xué)習(xí)相親相愛一家人的篇章的過程中，教師可以選擇在課前播放和親情相關(guān)的如《聽媽媽的話》的歌曲，再由歌曲引申到重點(diǎn)內(nèi)容，還可以在課上讓學(xué)生講述父母之間感人的故事，使學(xué)生對家庭的重要作用進(jìn)行充分的了解，以及感恩父母的原因，并且使學(xué)生學(xué)完課程以后從內(nèi)心真正懂得感恩和孝敬父母。

三、結(jié)語

綜上所述，初中教師在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，通過對單一的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和新興教學(xué)理念的構(gòu)建，結(jié)合多種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的有效性得到提升，進(jìn)而培養(yǎng)起正確的價(jià)值觀。