習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)研究

史祝云

（曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，云南 曲靖 655000）

黨的十九大報(bào)告指出，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持并不斷發(fā)展。黨的十九大最大的理論貢獻(xiàn)就是提出了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。高校要高度重視習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)。

1 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)的客觀要求

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中系統(tǒng)闡釋了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的形成條件、基本內(nèi)涵、歷史地位和重大意義，指出新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中的最新理論成果，是指引全黨全國(guó)各族人民新時(shí)代全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的行動(dòng)指南。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，重點(diǎn)要準(zhǔn)確理解和把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。思政課是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地和主渠道。高校思政課教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)將黨的創(chuàng)新理論成果融入課程教學(xué)。

1.1 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神的客觀要求

黨的十九大是在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期召開的一次重要會(huì)議，系統(tǒng)總結(jié)了十八大以來(lái)以習(xí)近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)全國(guó)各族人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義取得的偉大成就，對(duì)所處的新時(shí)代做出了科學(xué)研判，制訂了未來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展步驟。黨的十九大將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想寫進(jìn)黨章，實(shí)現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想又一次與時(shí)俱進(jìn)，為全國(guó)各族人民緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，全力以赴推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)提供了行動(dòng)指南和精神動(dòng)力。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，自覺(jué)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝師生頭腦是高校當(dāng)前一項(xiàng)緊迫而重要的政治任務(wù)。高校要發(fā)揮思政課的主陣地、主渠道作用，通過(guò)思政課教學(xué)向?qū)W生講清、講深、講透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，使學(xué)生全面理解和準(zhǔn)確把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求，把思想和認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到黨的十九大提出的奮斗目標(biāo)和戰(zhàn)略部署上來(lái)。

1.2 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)是用黨的最新理論成果武裝大學(xué)生頭腦的客觀要求

把大學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人是高校人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。抓好大學(xué)生思想政治工作，必須用馬克思主義基本理論、黨的創(chuàng)新理論武裝大學(xué)生的頭腦，堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信任。有學(xué)者指出，高校要牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果武裝師生頭腦，使高校發(fā)展方向同國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)[1]。高校在思政課教學(xué)中，向?qū)W生系統(tǒng)講授習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，能夠增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)這一思想的認(rèn)同，自覺(jué)用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝頭腦，自覺(jué)抵制各種“反馬”“西化”“腐化”思想侵蝕，堅(jiān)定理想信念，勤奮學(xué)習(xí)，苦練本領(lǐng)，努力成長(zhǎng)為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的新時(shí)代青年。

1.3 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的客觀要求

提高思政課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在創(chuàng)新。高校思政課教學(xué)創(chuàng)新要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)保障機(jī)制等。創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容就是用黨的最新理論成果充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使思政課教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，是黨的理論在新時(shí)代的創(chuàng)新成果。學(xué)習(xí)、宣傳、研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是高校思政課教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。有學(xué)者認(rèn)為，高校要通過(guò)改革創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)工作來(lái)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精神實(shí)質(zhì)與核心要義，既要圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想來(lái)深入研究“教什么”“教給誰(shuí)”“怎么教”的問(wèn)題，也要?jiǎng)?chuàng)新思想政治理論課學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系，還要堅(jiān)持潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一的原則，來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代同步，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、說(shuō)服力、感染力和時(shí)代感。

1.4 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的客觀要求

新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，堅(jiān)持立德樹人，用黨的創(chuàng)新理論武裝師生頭腦，建立健全思想政治工作責(zé)任機(jī)制，發(fā)揮思政課教學(xué)主渠道、主陣地作用，構(gòu)建全員育人、全程育人的大思政格局。有學(xué)者指出，當(dāng)前高校思想政治教育的重點(diǎn)是給大學(xué)生講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論精髓和地位、作用，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，增強(qiáng)其抵御各種非馬克思主義思潮尤其是錯(cuò)誤思潮侵蝕的能力，從而為推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供人才支撐。

2 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)的路徑

2.1 推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入課堂教學(xué)

黨的十九大系統(tǒng)總結(jié)了黨的十八大以來(lái)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的豐碩成果，描繪了未來(lái)中國(guó)發(fā)展的美好藍(lán)圖。高校思政課教學(xué)要把黨的十八大以來(lái)改革發(fā)展取得的各方面成果作為教學(xué)的典型案例，增強(qiáng)理論教學(xué)的說(shuō)服力，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的自信心。高校思政課教學(xué)要及時(shí)將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容，并列為考核內(nèi)容，提高大學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)的重視度。高校要組織思政課教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，根據(jù)思政課不同教學(xué)要求，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課相關(guān)章節(jié)中，充實(shí)和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思政課教學(xué)的時(shí)代感；要在思政課教學(xué)中開設(shè)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題，對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)講解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)、歷史地位和重大意義，幫助學(xué)生全面深刻準(zhǔn)確理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)思想基本內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求。

2.2 推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入實(shí)踐教學(xué)

理論來(lái)源于實(shí)踐，又對(duì)實(shí)踐起指導(dǎo)作用。理論宣傳教育只有融入實(shí)踐才能真正讓群眾掌握，發(fā)揮理論應(yīng)有的作用。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是中國(guó)共產(chǎn)黨人把馬克思主義基本理論與新時(shí)代建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是全黨集體智慧的結(jié)晶。實(shí)踐教學(xué)是高校思政課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)，要抓好實(shí)踐教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)。高校思政課教師要在課堂上組織學(xué)生通過(guò)觀看視頻、討論交流等教學(xué)活動(dòng)，課下組織學(xué)生參觀考察、開展社會(huì)調(diào)查、閱讀經(jīng)典文學(xué)等，加深學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解。

2.3 推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教研科研

理論創(chuàng)新永無(wú)止境。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是發(fā)展著的馬克思主義。高校學(xué)習(xí)和宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想要把學(xué)習(xí)貫徹與研究結(jié)合起來(lái)，組織教師深入研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想基本內(nèi)涵，不斷豐富和發(fā)展這一理論成果。有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)在新時(shí)代推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)具有重大的理論意義和實(shí)踐意義。高校推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課教學(xué)，要加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想相關(guān)問(wèn)題的研究，總結(jié)有教學(xué)參考價(jià)值的研究成果，并指導(dǎo)教師將研究成果運(yùn)用到教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升理論教學(xué)水平，幫助學(xué)生全面深刻把握這一創(chuàng)新理論；要堅(jiān)持教學(xué)研統(tǒng)一，以學(xué)促教，以教促研，以研促教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研相得益彰；要遴選研究課題，組建科研團(tuán)隊(duì)，聚焦習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“八個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”基本內(nèi)容。

3 構(gòu)建推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課教學(xué)協(xié)同機(jī)制

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)不是高校思政課教學(xué)管理部門一家的事，必須組織學(xué)校各部門，形成合力。要堅(jiān)持校內(nèi)校外相結(jié)合，構(gòu)建推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課教學(xué)的協(xié)同機(jī)制。

3.1 堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合，協(xié)同推進(jìn)馬克思主義學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

馬克思主義學(xué)院是高校思政課教學(xué)的職能管理部門，是推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)的具體實(shí)施部門。加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，要對(duì)照教育部馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)黨政一把手對(duì)馬克思主義學(xué)院建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，加大對(duì)馬克思主義學(xué)院建設(shè)人力、物力的投入力度，不斷提升馬克思主義學(xué)院在學(xué)校二級(jí)院系中的地位和影響力。

3.2 堅(jiān)持質(zhì)量為本，協(xié)同推進(jìn)思政課教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)

高校要建設(shè)以人為本、立德樹人，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，聚焦思政課教學(xué)效果和大學(xué)生獲得感這一核心指標(biāo)，緊緊圍繞思政課課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法改革等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織開展思政課教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)督察，著力消除影響思政課教學(xué)質(zhì)量的體制機(jī)制障礙，著力提高思政課教師待遇，著力深化思政課教學(xué)改革，著力構(gòu)建思政課教學(xué)自我診斷與改進(jìn)體系，不斷提高思政課教學(xué)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)思政課教學(xué)的實(shí)效性。

3.3 堅(jiān)持協(xié)同創(chuàng)新，共同推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課教學(xué)

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)工作不是一蹴而就的。高校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)對(duì)思政課建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，大力支持，定期召開黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)，專題研究思政課建設(shè)和推進(jìn)工作，從人力、物力等方面給予充分保障；學(xué)校宣傳、組織、黨辦、共青團(tuán)、教務(wù)處、學(xué)生處等部門要配合思政課教學(xué)管理部門，為推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入課程教學(xué)提供必要支持，加大宣傳力度，營(yíng)造學(xué)校推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課教學(xué)的良好氛圍。