淺談對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

安徽省肥東縣店埠學(xué)區(qū)城關(guān)小學(xué) 王燕語

一、興趣是小學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

“興趣是最好的老師”，“沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。因此作為教師，要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時說：“成功的秘訣在于興趣”。興趣是人們心理活動共有的特征。一個人要想在學(xué)業(yè)上有所發(fā)展、有所創(chuàng)造，首先必須對學(xué)業(yè)產(chǎn)生興趣，自覺全身心投入進(jìn)去。教師在教學(xué)時，應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，著力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。特別是小學(xué)生，好玩、好動、好樂是他們的天性在數(shù)學(xué)課堂上教師不能一味地講授，小學(xué)生一味地聽，會使課堂氣氛沉悶，小學(xué)生的情緒受壓抑，思維閑置，學(xué)習(xí)效果差，所以教師必須結(jié)合教學(xué)的需要，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，多組織有“趣”的活動，滿足他們的娛樂需要，讓他們在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)知識。例如，在教四年級數(shù)學(xué)《約數(shù)和倍數(shù)》這個單元時，里面概念比較多，小學(xué)生很容易混淆。怎樣才能把抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的知識讓學(xué)生們接受呢？為此我動了一番腦筋，把書本上的知識轉(zhuǎn)化為生活動的游戲。在教一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的個數(shù)特點時。我安排這樣兩個游戲：1）找約數(shù)朋友：例如，老師說12，座位號是12的同學(xué)站起來，他的約數(shù)是1、2、3、4、6做好的同學(xué)立即隨之站立，主要是比賽起立的速度和起立同學(xué)的個數(shù)是否完整，還有1號同學(xué)不管是哪個同學(xué)先站立，他都必須隨之而起。學(xué)生在歡笑聲中對“一個數(shù)的約數(shù)個數(shù)是有限的，最小是1，最大的是它本身?！边@句話有了更加深入的理解。2）找倍數(shù)朋友：例如，老師說2，座號是2、4、6、8……的同學(xué)站起來，當(dāng)最后一個同學(xué)站起來時，老師故意問：“就這些嗎？”同學(xué)們說還有，只是我們班同學(xué)的人數(shù)不夠罷了。這樣“一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，其中最小的倍數(shù)是它本身?！边@句話理解起來就容易多了。通過游戲，我的授課達(dá)到了預(yù)期的效果。所以數(shù)學(xué)課堂就是培養(yǎng)興趣的最好陣地，在此老師可以通過各種方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、開動腦筋，設(shè)計練習(xí)，激發(fā)興趣

小學(xué)生對數(shù)學(xué)的迷戀往往是以興趣開始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的體驗中產(chǎn)生新的興趣，推動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得成功。但數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)密性往往使他們感到枯燥乏味，要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到數(shù)學(xué)是那么生動、有趣、富有魅力，強化數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性十分重要。數(shù)學(xué)的練習(xí)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練技能、技巧的重要手段，因為學(xué)生在做經(jīng)過精心安排的練習(xí)時，不僅在積極地掌握數(shù)學(xué)知識，而且能獲得進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的功能，設(shè)計練習(xí)時除了應(yīng)由淺入深、難易適當(dāng)、逐步提高、突出重點與關(guān)鍵、注意題型搭配外，還應(yīng)強化習(xí)題的趣味性和開放性。首先，強化練習(xí)的趣味性。當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，機械重復(fù)的練習(xí)，枯燥乏味的練習(xí)，煩瑣的死記硬背，基本上無思維價值的練習(xí)還很多，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生對數(shù)學(xué)練習(xí)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生生動活潑、自由地發(fā)展。要克服這些弊端，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)時首先應(yīng)考慮是否有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面，趣味性和開放性的練習(xí)有著不可替代的作用。教學(xué)中根據(jù)教材特點，通過趣味性練習(xí)設(shè)置懸念，揭示矛盾，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，學(xué)生就會生疑，就會要求釋疑，就會產(chǎn)生求知欲。以趣促思。靈活多樣、新穎、有趣的練習(xí)，能使學(xué)生客服厭倦心理，保持強烈的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的有效思維。以趣誘奇。好奇心，是對新異事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。小學(xué)生具有極強的好奇心，他們對新異的信息提出各種各樣的問題，推動他們?nèi)ビ^察、思考。在教學(xué)中，可以利用趣味性練習(xí)，對學(xué)生的好奇心加以誘發(fā)，激發(fā)他們的求知欲。例如，在教學(xué)三角形分類時，可設(shè)計一個猜是什么三角形的練習(xí)：第一個只露出一個直角，學(xué)生猜出是直角三角形;第二個露出一個鈍角學(xué)生猜出是鈍角三角形；第三個只露出一個銳角，學(xué)生隨口說是銳角三角形。這時教師抽出這個三角形一看是鈍角或者是直角三角形，學(xué)生感到好奇，這時為什么呢？產(chǎn)生了強烈的探究欲望。其次，精心設(shè)計開放性練習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要把封閉式練習(xí)加以改良，就會變成更有趣，富有挑戰(zhàn)性的開放式的練習(xí)，使學(xué)生有機會運用一系列思考策略進(jìn)行活動，以鞏固和實踐相關(guān)的知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，使他們由模仿走向創(chuàng)新。

總之，練習(xí)的趣味性能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。練習(xí)的開放性能給不同層次的學(xué)生提供更多的參與的機會、成功的機會，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的發(fā)展。但強調(diào)練習(xí)的趣味性和開放性，并不是排斥基本訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)正確處理好它們之間的關(guān)系。

綜上所述，興趣是學(xué)生創(chuàng)造思維活動成功的先導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)入門的向?qū)?，也是學(xué)生成長中取之不竭的動力源泉，素質(zhì)教育中學(xué)生是主體，要讓他們自覺去學(xué)習(xí)探索首要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，尤其是小學(xué)生，作為祖國未來的希望，從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是至關(guān)重要的，而習(xí)慣的培養(yǎng)又源自對學(xué)習(xí)生活的興趣，同時又因為小學(xué)生認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗有限，他們興趣的產(chǎn)生主要來自于感性，因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會變數(shù)學(xué)的抽象為形象，理論為具體，可利用游戲、猜想和多媒體等手段增強課堂教學(xué)練習(xí)的形象性和趣味性，努力尋找生活中的“數(shù)學(xué)”，并盡量讓小學(xué)生用數(shù)學(xué)來表達(dá)，在興趣中愉快地接受并運用知識，把學(xué)生的快樂視作自己的最大快樂，做到真正地“寓教于樂”！