有趣的反義字

北京市大興區(qū)亦莊第四幼兒園 張 爽

活動(dòng)由來(lái)：在主題《好玩的民間游戲》開(kāi)展中，我們班進(jìn)行了認(rèn)識(shí)畫(huà)片和折紙游戲--東南西北的活動(dòng)。幼兒在用畫(huà)片進(jìn)和東南西北行游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)上面關(guān)于反義詞的字和詞語(yǔ)特別有意思,都想知道什么是意思相反的詞語(yǔ),想認(rèn)識(shí)更多的意思相反的字。結(jié)合主題游戲材料并根據(jù)幼兒對(duì)于反義字的興趣，形成了本次語(yǔ)言活動(dòng)——《有趣的反義字》。

幼兒情況分析：現(xiàn)正值幼兒語(yǔ)言發(fā)展敏感期,語(yǔ)言也是幼兒交往,表現(xiàn)觀察,思維發(fā)展的重要工具,本班幼兒對(duì)意思相反的詞語(yǔ)特別感興趣,尤其是在競(jìng)賽游戲和競(jìng)技游戲中,他們喜歡問(wèn)一問(wèn),說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)是不是意思相反的。幼兒喜歡觀察,對(duì)新事物和新詞語(yǔ)比較感興趣。喜歡用比較連貫的語(yǔ)句表述自己的想法和所見(jiàn)所聞所知道的事,結(jié)合本班幼兒興趣點(diǎn)和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)此系列游戲活動(dòng),活動(dòng)的進(jìn)行是有層次性的,由易到難,本次活動(dòng)為此系列活動(dòng)的第一部分。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)在語(yǔ)言游戲中與同伴游戲的樂(lè)趣。

2.能用清楚的詞語(yǔ)進(jìn)行表述，初步理解反義詞的含義。

3.積極動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試對(duì)實(shí)物、圖片進(jìn)行觀察和比較發(fā)現(xiàn)其不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.在活動(dòng)前的環(huán)節(jié)游戲中,幼兒在游戲中遇到過(guò)意思相反的詞語(yǔ)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

2.《反義詞》 PPT課件。

3.魔術(shù)箱。

4.乒乒球。

5.粘貼馬甲。

6.卡片。

7.彩紙和畫(huà)筆。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較等方式初步理解反義字的含義。

難點(diǎn)：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用“與##意思相反的字是##”表述反義字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分——百寶箱游戲,吸引幼兒注意力

1.教師出示百寶箱吸引幼兒注意力并進(jìn)入主題。

2.教師："小朋友們,今天張老師這里有個(gè)特別好玩的東西,它不僅好玩,還有神奇的魔法,快來(lái)跟我一起看一看吧。"

3.教師出示百寶箱,吸引幼兒的注意力,并用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒的想象力,大膽說(shuō)出自己的想法。

4.教師："小朋友們,快豎起你們耳朵,來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?"

(教師搖一搖魔法箱,引導(dǎo)幼兒通過(guò)聲音游戲來(lái)猜一猜魔法箱里是什么)

5.教師從魔法箱里拿出神秘的物品,說(shuō)一說(shuō)這是什么

（1）乒乓球——黑色

（2）乒乓球——白色

（3）乒乓球——黑色

（4）乒乓球——白色

6.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些乒乓球顏色上有什么不一樣的地方：黑——白

二、基礎(chǔ)部分

(一)游戲一：有什么不一樣

1.教師播放PPT,引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試對(duì)圖片進(jìn)行觀察和比較發(fā)現(xiàn)其不同,通過(guò)找不同的游戲初步理解反義字的含義

2,通過(guò)PPT找不同的游戲,教師幫助幼兒梳理關(guān)于反義字的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試用“與##意思相反的字是##”

(二)游戲二：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)

1.教師請(qǐng)幼兒一起進(jìn)行游戲：教師出示一個(gè)字,幼兒說(shuō)出于這個(gè)字意思相反的字

2.教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)勇敢表現(xiàn)，嘗試用“與##意思相反的字是##”表述反義字的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)及肯定。

(三)游戲三：我的伙伴在這里

1.教師出示游戲道具---每名幼兒一件馬甲,馬甲上貼有不同顏色的卡片。

2.游戲規(guī)則：教師說(shuō)口令幼兒撕卡片,撕完卡片身上亮出的字或圖片后,幼兒找自己的伙伴,例如胖→瘦,長(zhǎng)→短,粗→細(xì),干→濕。

3.教師在剛開(kāi)始游戲時(shí),放慢速度,等幼兒逐漸了解規(guī)則后加快速度進(jìn)行游戲,激發(fā)幼兒參與和語(yǔ)言表達(dá)的欲望。

4.教師幫助幼兒梳理游戲的經(jīng)驗(yàn),游戲結(jié)束。

(四)游戲四：我來(lái)找一找

1.教師請(qǐng)幼兒結(jié)合教師準(zhǔn)備的表格找出相應(yīng)的意思相反的字。

（教師引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，可以用文字也可以用繪畫(huà)的方式）

2.教師鼓勵(lì)幼兒展示并幫助幼兒總結(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)。

(五)游戲五：我生活中的反義字

1.教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了剛才認(rèn)識(shí)的這些意思相反的字,生活中還有什么意思相反的字。

2,教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒將生活中意思相反的字用自己的方式記錄下來(lái)。

三、結(jié)束部分

1.教師請(qǐng)幼兒展示、分享

2.教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)結(jié)束

四、延伸活動(dòng)

1. 將游戲材料投放班級(jí)區(qū)域,幼兒可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)反義字的游戲

2. 結(jié)合班級(jí)主題游戲材料---東南西北,畫(huà)片等,將反義詞融入到游戲材料中,引導(dǎo)幼兒在操作不同游戲材料時(shí)體驗(yàn)意思相反的字的樂(lè)趣

3. 將幼兒創(chuàng)設(shè)的反義詞投放在班級(jí)區(qū)域中,游戲可以自由制定規(guī)則進(jìn)行反義字競(jìng)技游戲

4.結(jié)合家園共育,請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)并制作關(guān)于意思相反的字的百寶手冊(cè),內(nèi)容可以是幼兒知道的反義字,也可以是幼兒想了解的關(guān)于反義字的成語(yǔ)等,豐富幼兒的技能和經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)反思：

一、活動(dòng)背景反思

此次活動(dòng)是根據(jù)班里的綜合主題活動(dòng)《好玩的民間游戲》延伸出來(lái)的語(yǔ)言游戲，幼兒對(duì)意思相反的字特別感興趣，并且有的幼兒通過(guò)傳統(tǒng)民間游戲材料的操作，已對(duì)意思相反的字有初步的了解和認(rèn)識(shí)，知道一些意思相反的字。

二、活動(dòng)目標(biāo)反思

活動(dòng)目標(biāo)的制定是根據(jù)《指南》和本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平制定的，目

標(biāo)分為情感、知識(shí)、技能這三方面。在活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲?qū)⒛繕?biāo)在活動(dòng)中進(jìn)行落實(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備反思

活動(dòng)的準(zhǔn)備分為物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是我對(duì)幼兒關(guān)于反義字相關(guān)

經(jīng)驗(yàn)的了解，在活動(dòng)前，我通過(guò)觀察、介入幼兒游戲的方式了解幼兒關(guān)于反義字的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備方面，我結(jié)合游戲的背景和目標(biāo)準(zhǔn)備了PPT，彩色卡片，粘貼馬甲，記錄表等材料，材料根據(jù)游戲進(jìn)度出示。幼兒對(duì)老師準(zhǔn)備的材料特別感興趣和喜歡，喜歡在游戲中操作材料。

四、活動(dòng)策略反思

通過(guò)整個(gè)游戲活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒不僅初步理解反義字的含義，還可以在游戲中自主表現(xiàn)，積極參與，主動(dòng)尋找問(wèn)題答案，還在游戲中認(rèn)識(shí)了很多意思相反的字，獲得了豐富的游戲體驗(yàn)。

五、不足

1.反義字詞語(yǔ)的準(zhǔn)備上，可以在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)層次性。

2.幼兒在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)反義字的操作時(shí)，教師可以把單一的記錄方式變幻成幼兒自選的記錄方式，也可以請(qǐng)幼兒在班里找一找并進(jìn)行比較和分享，突出幼兒自主性，激發(fā)幼兒參與的欲望，鼓勵(lì)幼兒在游戲中獲得更豐富的體驗(yàn)。