淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)系

海南省三亞市第一小學(xué) 石艷芳

從理論上說(shuō)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指在人的先天生理基礎(chǔ)上通過(guò)后天的學(xué)習(xí)所獲得的數(shù)學(xué)觀念，知識(shí)能力的總稱。它不僅包括扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和解題技巧還包括良好的數(shù)學(xué)意識(shí)，采用各種多樣的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性使之全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革的宗旨就是改變過(guò)去填鴨式的教學(xué)模式，教師一言堂，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，要在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚醒學(xué)生即將被泯滅了的創(chuàng)造性思維。要求教師把學(xué)生看作發(fā)展中的人，可發(fā)展的人，人人都有創(chuàng)造的潛能，學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)充滿活力的教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為作為教師能夠勇于拋棄陳舊落后的教學(xué)路子，按照新課標(biāo)的要求積極的扎扎實(shí)實(shí)的參與課堂教學(xué)改革的實(shí)踐就是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成起到良好的促進(jìn)作用，并且我認(rèn)為這是每一位教師的職責(zé)與使命。因?yàn)樗P(guān)系到每一個(gè)祖國(guó)的花朵未來(lái)的發(fā)展。作為一名工作在教學(xué)一線將近三十年的老教師，我毅然拋棄老舊的教學(xué)思想，教學(xué)模式，并且積極投入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革的實(shí)踐中去，憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再按照新課標(biāo)的要求調(diào)整教學(xué)思路改變教學(xué)模式竟然收獲了意想不到的效果。我主要是從以下幾個(gè)方面去踐行心新課標(biāo)的理念，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、讓學(xué)生在活動(dòng)中合作探究，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成

新教材不僅重視數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)果正確與否，而且更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)歷和體驗(yàn)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。我在教學(xué)活動(dòng)中把動(dòng)手實(shí)踐—自主探究—合作交流—展示匯報(bào)作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。為了方便學(xué)習(xí)，我把全班同學(xué)按照座位相鄰?fù)瑢W(xué)互助的原則將學(xué)習(xí)優(yōu)秀能力強(qiáng)的孩子和上課不愛(ài)發(fā)言，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的孩子坐在一起，這樣在小組探究合作交流的時(shí)候?qū)W生與學(xué)生之間就會(huì)互相感染，互相帶動(dòng)，形成生生互幫，生生互學(xué)，各有收獲，取長(zhǎng)補(bǔ)短，人人樂(lè)學(xué)，人人進(jìn)步的課堂學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)讓學(xué)生畫一畫、量一量、摸一摸等動(dòng)手操作活動(dòng)不僅可以使學(xué)生掌握基本知識(shí)與基本技能而且懂得如何去獲取知識(shí)。小學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)能力的提高，直接促進(jìn)了小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的前提

教師在教學(xué)中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使之全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去是小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的根本?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話的意思是說(shuō)懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人，喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。這句話向我們揭示了怎么樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。正所謂“興趣是最好的老師”。那么怎么樣才能讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，繼而主動(dòng)的去研究數(shù)學(xué)的奧秘呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，降低數(shù)學(xué)的高度，培養(yǎng)小學(xué)生隊(duì)對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無(wú)味，神秘莫測(cè)的印象，原因之一就是數(shù)學(xué)教學(xué)脫離了教學(xué)實(shí)際”。離開生活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就成了無(wú)水之源，無(wú)木之本將寸步難行，可見(jiàn)生活是數(shù)學(xué)的源泉。比如對(duì)于“克和千克”這個(gè)概念的教學(xué)，二年級(jí)學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)質(zhì)量的概念根本不理解。教學(xué)時(shí)我首先用課件播放小學(xué)生熟悉的超市水果區(qū)域的情境，把孩子們的注意力拉近身邊的生活里，特別讓孩子關(guān)注500克，1千克等數(shù)字。在教學(xué)中讓孩子們充分感知生活中充滿數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和平時(shí)的生活是密不可分的孿生兄弟。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，才是富有生命和靈魂的。才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的興趣，激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造的源泉。同時(shí)教師在教學(xué)中應(yīng)該積極設(shè)置生活情境，讓他們置身其中，主動(dòng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，促使他們用積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，用喜歡的方法探究未知的數(shù)學(xué)世界，并且在教師的及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)之下體驗(yàn)成功的喜悅，久而久之學(xué)生就會(huì)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)而主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而水到渠成，真正的達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言展示匯報(bào)，促進(jìn)學(xué)生形成數(shù)學(xué)交流的素養(yǎng)

正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能夠準(zhǔn)確清晰地反映一個(gè)人的思維過(guò)程，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與數(shù)學(xué)語(yǔ)言是密不可分的。我們常常聽別人說(shuō)有的人是“茶壺里煮餃子，有話說(shuō)不出”這樣的人就是不會(huì)表達(dá)，不能把自己經(jīng)歷的整個(gè)過(guò)程完整地表達(dá)出來(lái)。為了克服學(xué)生的語(yǔ)言障礙，我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生先在各自的小組里面把數(shù)學(xué)活動(dòng)中的過(guò)程講給組長(zhǎng)聽，在組長(zhǎng)的幫助下，表達(dá)能力差的學(xué)生已經(jīng)得到了初步的指導(dǎo)，然后再由組長(zhǎng)推薦膽小羞于表現(xiàn)的同學(xué)代表小組到將臺(tái)上講給全班同學(xué)聽，如果沒(méi)有講透徹的組長(zhǎng)或者其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生只要按照操作的過(guò)程講出自己的想法，教師就要給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓勇于講述的學(xué)生充滿信心。長(zhǎng)期訓(xùn)練下去，大多數(shù)學(xué)生都能夠有條有理地講述計(jì)算方法，操作過(guò)程以及自己的想法，無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且在班集體里會(huì)形成講解，補(bǔ)充，反駁，激辯，討論，再辯等激烈地?cái)?shù)學(xué)交流的場(chǎng)景。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“提出人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲取必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。這是要求我們每一位教師必須提升教學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，不是一朝一夕就可以達(dá)到目標(biāo)的，但是作為從事基礎(chǔ)教育工作的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都當(dāng)成培育學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的溫床、訓(xùn)練基地，把每一節(jié)公開課當(dāng)成是一場(chǎng)精彩大戲的預(yù)演。南宋理學(xué)家朱熹的詩(shī)句言猶在耳：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。這句詩(shī)句告訴我們只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能達(dá)到新的境界。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革的實(shí)踐中教師要把提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為教學(xué)的終極目標(biāo)。積極探求新的教學(xué)方法，新的教學(xué)模式，不斷引進(jìn)鮮活之水，澆灌祖國(guó)未來(lái)的花朵。