構(gòu)建“以人為本”的樂團(tuán)管理模式 為孩子生命奠基

北京市豐臺區(qū)豐臺第一小學(xué) 梁 維

“金帆”是榮譽的象征，更是藝術(shù)團(tuán)作為北京素質(zhì)教育的名片。在我校它不僅是一個稱號，更是一種精神，一種品質(zhì)。金帆管樂團(tuán)作為學(xué)校藝術(shù)教育的一個組成部分，其發(fā)展離不開學(xué)校的藝術(shù)教育思路和育人目標(biāo)。因此，我們在工作中既重視全體學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升，又重視學(xué)生思想品質(zhì)的發(fā)展，通過團(tuán)隊建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自理、合作、尊重、寬容的道德品質(zhì)，提高聲部長的日常管理水平；通過課題研究，深入課堂教學(xué)，加深學(xué)生對藝術(shù)的理解；通過實踐活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的環(huán)境，提高學(xué)生的綜合能力；通過文化提升，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)特長的發(fā)展。讓我們攜手撐起教育的金帆，放飛孩子們的音樂夢想遨游于碧海藍(lán)天。

一、構(gòu)建“以人為本”的管理體系

育人是我校金帆管樂團(tuán)工作的根，以學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，提升學(xué)生；以學(xué)生的審美能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生；以學(xué)生的合理需要為準(zhǔn)繩，服務(wù)學(xué)生；以學(xué)生的演奏技能抓手，形成我校金帆管樂團(tuán)的教育軟性管理，注重與剛性的量化指標(biāo)相結(jié)合。

（一）利用層級組織管理學(xué)生

樂團(tuán)管理不容小視，教師組織引導(dǎo)學(xué)員層級管理。師生共同制定職責(zé)，明確各職位的職責(zé)、各司其職，各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)格按照組織層級管理，每位學(xué)生都扮演著關(guān)鍵的角色，上下一心，共建理想社團(tuán)。

（二）完善管理工作促樂團(tuán)發(fā)展

“以人為本”的管理模式要適合樂團(tuán)工作的有序開展，促進(jìn)學(xué)生日常的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.進(jìn)一步完善管理制度，調(diào)動老師、學(xué)生的積極性

工作中我們不斷完善各項管理制度：除了備檢的硬性制度外我們還認(rèn)真的制定了《小課教師的管理制度》、《學(xué)員招生制度》、《學(xué)生外出管理制度》、《學(xué)員定期考核制度》等多項。其中還有不少制度是配合著各項管理記錄而成長，針對培養(yǎng)樂團(tuán)小干部的管理能力而制定的《樂團(tuán)聲部長管理記錄》要求聲部長記錄本組學(xué)員日常訓(xùn)練的實際情況，便于期末考核和評選優(yōu)秀學(xué)員作為重要性的依據(jù)。

2.成立“樂團(tuán)家委會”

就跟少先隊工作一樣，樂團(tuán)也需要家長的大力支持和協(xié)助，于是我們成立了“樂團(tuán)家委會”。當(dāng)每學(xué)期制定樂團(tuán)計劃時，我們征求家長代表的意見和建議，過程中大家群策群力，為樂團(tuán)貢獻(xiàn)自己的智慧；當(dāng)樂團(tuán)有重大活動時，樂團(tuán)需要人員幫助提前做準(zhǔn)備，家長們積極參與多方工作勇當(dāng)其中；當(dāng)孩子們上專技小課時，我們邀請家長代表參與聽課，繼而參與評價和監(jiān)督工作，輔助提高樂團(tuán)小課教學(xué)質(zhì)量；當(dāng)樂團(tuán)家長與學(xué)校偶有問題沖突的時候，能夠架起與樂團(tuán)家長的溝通橋梁。

二、開展教學(xué)研究管理模式，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

（一）樂團(tuán)開設(shè)校本禮儀課程

開設(shè)校本課程——樂團(tuán)禮儀課

實踐了一學(xué)年校本《樂團(tuán)禮儀課》以后，孩子們的習(xí)慣悄悄地發(fā)生了改變：原來樂團(tuán)準(zhǔn)備室地上樂器盒子滿地亂放，到處亂扔的都是學(xué)生的外衣、書包、小黃帽、飯盒袋，垃圾筐附近紙屑、瓜果皮、糖紙……不堪入目，現(xiàn)在的準(zhǔn)備室最明顯的就是合練時樂器箱子的擺放整齊了；課間樂器的碼放有有序了；地面干凈了；椅凳擺放也整齊了。學(xué)生到外地參加全國的管樂比賽，住宿的房間內(nèi)收拾得整齊、有序，行李箱子內(nèi)物品隨時檢查，孩子們都能都收拾得井井有條。

（二）開展兒童啟蒙計劃，注重從低年級提升識讀樂譜的能力

我校的金帆管樂團(tuán)在市區(qū)級各類比賽中屢獲殊榮，是學(xué)校藝術(shù)教育的旗幟。但每當(dāng)學(xué)生拿到新的曲譜時，孩子們普遍是“聽”會的，而并沒有掌握識譜的技能和方法。對于基本的節(jié)奏型、基本符號、旋律音高還存在著很多識讀上的困難。管樂團(tuán)是我校音樂教育的課外延伸，占我校學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/10，學(xué)生普遍缺乏的識譜能力直接反映出我校音樂課堂教學(xué)的實質(zhì)問題，也是我們迫切要解決的實際問題。

兩年前我校開展兒童啟蒙計劃的研究工作，其間申報了區(qū)級重點課題《小學(xué)音樂識譜策略的研究》，大部分學(xué)生從識譜“零起點”已經(jīng)進(jìn)入了規(guī)范學(xué)習(xí)視唱樂譜階段，一些入學(xué)時有一定識讀基礎(chǔ)的學(xué)生也在“識”和“讀”的兩方面取得了很大的進(jìn)步。初級班樂團(tuán)孩子演奏的老大難問題是音準(zhǔn)，學(xué)生按照把位吹出來的音總是不對，也不能自我糾正。通過識譜聽音訓(xùn)練，樂團(tuán)也有了明顯的變化。孩子們有了音樂的耳朵，對音準(zhǔn)的把握更加精準(zhǔn)了，所以演奏出來的聲音準(zhǔn)確了好聽了。

三、樂團(tuán)樹立“德育為先”的特色理念 為學(xué)生生命奠基

“活動育人”是我校金帆管樂團(tuán)打造的又一亮點，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，體驗各種“禮”，讓孩子們在平凡的樂團(tuán)生活中每一次都是生命的洗禮，同時感受做人的道理，為我校努力創(chuàng)建“教育金帆”而不懈追求。

（一）組織豐富多彩的育人活動

為樹立“德育為先”特色理念，我們開展了一系列豐富多彩的教育體驗活動。樂團(tuán)男孩子較多，活動能量大，窄小的樓道哪能滿足他們大運動量的需求。于是我購買籃球，組織孩子在休息時去操場進(jìn)行分聲部的投籃比賽、接力賽、跳繩活動。既增強學(xué)生的肺活量對吹奏樂器有益，又讓孩子相互間有配合的體驗。

（二）樂團(tuán)體驗各種育人“禮”

在樂團(tuán)管理中注重學(xué)生對“禮”的感受。如見到老師要彬彬有禮、剛?cè)雸F(tuán)要向老師行“拜師禮”、對待同學(xué)要施“互助禮”、對待父母施“孝禮”、樂團(tuán)每學(xué)期結(jié)束時要有“成長禮”等教育，注重對孩子樂團(tuán)生活的小細(xì)節(jié)做到“禮”的教育。

我認(rèn)為優(yōu)秀樂團(tuán)的發(fā)展，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)精湛的演奏技能，同時對他們的品格、精神和意志力等諸多方面都需要配合學(xué)校的整體德育的目標(biāo)而開展教育。小學(xué)的樂團(tuán)不是培養(yǎng)具有音樂專業(yè)技能學(xué)生的場所，而是孩子們在學(xué)習(xí)和提高演奏樂器技能的同時不斷地磨練意志，提升人格修養(yǎng)，讓孩子們在學(xué)中體會、學(xué)中感悟。我們忠心希望樂團(tuán)構(gòu)建“以人為本”的管理模式能為孩子們生命奠基！