初中英語情景教學模式開展策略

王曉敏

摘 要：當今世界是一個信息化社會化的時代，英語成為看國際通用的語言，英語的學習極其重要，然而新時代需要的不是考試能手，而是需要有著自我不斷發(fā)展，有著不斷創(chuàng)新能力的人才。

關鍵詞：英語；情景教學；教學方法

課堂是學生學習英語的主戰(zhàn)場，而在應試教育的影響和高壓環(huán)境下，教師的傳統(tǒng)教學模式總是容易導致課堂死氣沉沉，老師一昧灌輸性的教學，忽略了學生的主動性，嚴重壓抑了學生們學習英語的積極性，同時也嚴重影響了教學效率，導致很多情況下，學生的學習都是被動的，所以教師不僅要激發(fā)出學生學習的熱情，還需改進教學方法，優(yōu)化教學效果。教師應拋棄舊的滿堂灌的模式，因材施教，根據初中生注意力不穩(wěn)定，愛自我表現和富有想象力的特點，開展情景教學，本文將針對初中英語如何實現情景教學的策略進行闡述，以此提高學生的創(chuàng)新能力和英語水平。

一、把握學生心理變化，培養(yǎng)學習興趣

俗話說得好：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者”興趣是推動學生學習的動力。所以教師在教學過程中要注意教學內容和教學形式的趣味性要想學生們的英語能力能夠得到提高，得先培養(yǎng)他們的興趣，老師要多與學生進行交流，了解他們對英語的想法，進而培養(yǎng)學生們的興趣，同時老師在教學過程中要注重學生們的心理變化，要一視同仁，與學生們愉快相處，采取整體化教學。在教學過程中要一視同仁，因材施教，既要重點培育優(yōu)秀尖子生，也要鼓勵基礎欠佳的同學跟上教學進度，在教學中要制定整體化的教學策略。鼓勵學生們共同進步，同時要選取適當的閱讀材料，讓同學們閱讀感興趣的閱讀材料，如國外景色介紹篇，幽默故事篇。由淺到深，引發(fā)學生們的閱讀興趣，同時在上課的時候，可以抽取同學回答問題，從而可以達到集中他們的記憶力的效果，但不要死板從頭教到尾，可把一些游戲活動加入課堂教學當中，例如可讓學生分別充當A.B.C.D...進行排序游戲，分別扮演課文角色，進行口語表演，使課堂趣味化。課后可以布置任務要求學生們掌握并在不同時間隨機抽查，以此督促和保持他們學習英語熱情。

二、采取科學教學，激發(fā)和加強學生創(chuàng)新思維

要開展情景教學，不僅要培養(yǎng)學生興趣，還發(fā)展其創(chuàng)新思維。具體可以幾個方面入手：第一，教師要營造一個良好的英語學習環(huán)境和氛圍。課堂是學生學習的主要戰(zhàn)場，我們要注意教室的氛圍創(chuàng)造，我們可在教室的墻壁上都貼上英語的名言警句或者常用語。第二在教室的一角安排“英語閱讀角”用班費或者發(fā)動學生自發(fā)捐出英語讀物，制作成一個小的書架，增加學生的參與感，激勵他們積極進行課外閱讀，開闊眼界，豐富知識。第三老師可在班里設立英語小組，由不同英語水平的學生組成，在上課期間，提前安排學生學習任務，給學生提供學習思路，要求各組成員就互幫互助進行預習閱讀課文，完成老師布置的任務，隨后教師要進行積極評價，對表現優(yōu)秀的小組和成員給予鼓勵，以此保持他們的學習積極性。同時，在課堂要經常提問各小組，可進行英語對話或玩英語小游戲等。利用每一周的課外活動時間進行“英語角”的或動聚集班級，用英語進行交流、表演節(jié)目或者互相推薦優(yōu)秀作品等。這樣不僅鍛煉了學生的口語能力，提高交際能力還集思廣益開闊了他們的思想。

三、趣味教學，保持學生學習熱情

使學生保持對于學習英語的熱情極其重要。初中時期的學生，身體以及心理都處于青春發(fā)育時期，有著一股初生牛犢不怕虎的勁頭，卻缺乏毅力，難以保持學習的熱情，學生心理還表現出敏感、好面子、自尊心強等特點，尤其是希望別人能夠注意到自己和得到理解與關注。所以老師在教學過程中要注重學生們的心理感想，積極與學生溝通，促成良好的師生關系，同時在講課時教師不一定要全部講解內容，可讓學生自行進行分析總結，歸納提煉帶有規(guī)律性的語法知識，鼓勵學生進行自學，自導，自演。對于優(yōu)秀的學生給予鼓勵，保持學生們的熱情，同時教師還需加強學生的自學能力，將學生的自學有課堂延伸到課外，為課堂教學做好鋪墊。例如教到一般過去詞時，不要再黑板上逐層分析講解，可在上課前一天提問，你們上個禮拜去了哪里？做了什么啊？請以此增強教學效果，學生學習的主要戰(zhàn)場是課堂，所以增強課堂效果很重要。老師可以通過設立英語學習小組，由英語水平不同的學生組成，互相幫助，互相監(jiān)督，同時教師也應在課堂上教授學習的思路，提出問題，引起學生們間的積極討論與思考，最后教師認真對各組的解決方法進行評析，一起探求最好的答案。還可以借助多媒體進行教學，教師可在備課時多運用多媒體動畫進行教學，可加強學生記憶。同時還借助游戲活動，例如教師可給予英語題目，要求學生進行造句等，這樣不僅可以優(yōu)化教學效果，將游戲引入英語教學中，利用游戲的規(guī)則來契合英語的規(guī)律，同時還可以英語小組之間的互動可拉近同學之間的關系增添英語的趣味性，游戲的重復性還強化學生對英語的記憶力

四、結語

情景教學的開展方法可從了解學生心理，對其表示認可并鼓勵，培養(yǎng)學生興趣，利用多媒體創(chuàng)設課堂環(huán)境和氛圍，采取科學有趣的教學方法，以此激發(fā)和加強學生的學習能力。

參考文獻：

[1]李萍《小議如何提高中專學生的英語興趣》《讀寫算（教育教學研究）》2015年10 期

[2]周文欣《如何開展初中英語語法教學》《語數外學習（初中版。下旬刊）》2014年12期