抓好幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

王譽(yù)潔

“望子成龍，望女成鳳”幾乎是每一位家長的畢生心愿，從嬰兒開始選擇最好的奶粉到最好的幼稚園，反正另可自己過的清平簡單，也要把自己所能給的最好的讓給孩子，正所謂“從娃娃抓起”，想讓自己的孩子出類拔萃成為真正的人才?？鬃釉疲骸安耪撸轮Y也；德者，才之帥也。”可見，要成才得先成人，這首先是我們每個家庭、每位家長要面對和正視的問題，然后才是每位教育工作者要面對的問題。而“德”需要我們從小開始就要關(guān)注和重視孩子的品德教育，鑄好孩子的魂，將“德”的教育融入到“行為習(xí)慣”的養(yǎng)成中。

常言到：“好習(xí)慣受益終生”，大哲學(xué)家培根也說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生”?？梢娨囵B(yǎng)一個孩子，應(yīng)該從習(xí)慣抓起，從行為習(xí)慣抓起，我們家長和教師要從幼年起就通過言傳身教培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成猶如滴水穿石絕非一日之功，它是一項循序漸進(jìn)的“工程”，不僅體現(xiàn)在日常生活中，在教育活動中也是非常重要的。因此，家長和教師的“親力親為”有助于幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

有這樣一則小故事：有一次幾十位諾貝爾獎得主在一起聚會，記著問其中一位科學(xué)家“請問您在那所大學(xué)學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地說：“在幼兒園”?！霸谟變簣@學(xué)到了什么呢？”“學(xué)到了把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要擺放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示歉意，午飯后要休息，要自習(xí)觀察大自然?！边@位科學(xué)家出人意料的回答，講明了兒時養(yǎng)成良好習(xí)慣對人的一生有決定性的意義和深遠(yuǎn)的影響，所以我們要從幼兒開始抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成。注重幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，從小讓幼兒樹立良好道德意識，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，它是開展其他一切教育的前提和保證。而尊重實際，因人施教，卻是實施幼兒德育過程中的重中之重幼兒期養(yǎng)成的習(xí)慣可以影響他的一生，由于幼兒來自不同的家庭，受不同環(huán)境的影響，其行為習(xí)慣各不相同，而幼兒期又是可塑性較強(qiáng)的時期，所以實施德育教育培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，需要教師在平時瑣碎而細(xì)小的工作中，不斷地引導(dǎo)、培養(yǎng)、強(qiáng)化，同樣，不良品質(zhì)的改正，也需要教師因人施教地糾正和引導(dǎo)，加之幼兒年齡、接受能力上的差異，使用的教育方法就更不能千篇一律了。

首先，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣需要家庭形成良好的家風(fēng)?！凹绎L(fēng)”及“門風(fēng)”，就是一個家庭的傳統(tǒng)習(xí)慣、生活作風(fēng)等。他是一個家庭在長期生活中，逐漸形成的被家庭、家庭成員認(rèn)可并共同遵守的生活方式、生活習(xí)慣、思想作風(fēng)、審美觀念、價值取向、精神追求等方面的總和。父母要堅持主流價值取向，吸取文化中的適合自己家庭的思想，不籠統(tǒng)的將社會上宣揚(yáng)的東西都搬到自己家風(fēng)中來。父母要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，從自己的一言一行、一舉一動都給孩子幼小的心靈種下一顆精神的種子。我們想要自己的孩子成為什么樣的人，那我們自己就要先成為什么樣的人，或者孩子成為了什么樣的人，也正反映出我們父母成為了什么樣的人。這不僅是以身作則的問題，而是父母人格決定家風(fēng)的方向從而決定孩子發(fā)展方向。我們還要與自己的父母（孩子的爺爺奶奶）溝通，可能因為“隔代親”的緣故，我們的父母會百般溺愛孩子，這樣不能形成家庭合力。我們兩代人要統(tǒng)一思想、行動一致，家庭每一個成員都不能放任自己，誰也不能遷就孩子。也就是說，教育孩子不能只靠某一個家長，而是一個教育整體，這個教育的整體其實就是家風(fēng)。

其次，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣需要我們堅持“窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女”。窮養(yǎng)兒子是指培養(yǎng)男孩子堅強(qiáng)的意志、品格和責(zé)任感；富養(yǎng)女是指塑造女孩子良好的氣質(zhì)和開闊的視野，增加閱歷和錘煉。我們可以這樣做：（1）適當(dāng)讓孩子過點(diǎn)“苦日子”。大量的事例表明：優(yōu)越的物質(zhì)生活是葬送男孩子的第一殺手，會在無形中滋生享樂主義、好逸惡勞、攀比之心等不良習(xí)慣。家長要注意控制好男孩子的開銷，要讓孩子明白勤儉、自立是一個人應(yīng)該具備的良好素質(zhì)，不斷最求進(jìn)步是個人成長的必然要求。（2）要讓孩子體驗“挫折感”。在每個孩子的成長過程中不可避免的要經(jīng)歷一些自己無法順利完成或達(dá)到要求的事情，家長千萬不可包辦，但我們可以給予指導(dǎo)，讓孩子知道：并不是所以事情都會朝我們既定目標(biāo)順利發(fā)展，總要經(jīng)歷一些過程，這些過程可能會帶給我們困難甚至痛苦，但只要我們堅持過去，需求幫助一定可以度過難關(guān)。（3）教會孩子獨(dú)立生活。以美國為首的西方國家，父母交給孩子的最成功的地方就是教育孩子獨(dú)立生活，讓孩子從幼兒孩子能自己的事情一定自己做，很好的鍛煉了孩子的獨(dú)立生活的能力。而我們國家的孩子很多到大學(xué)畢業(yè)還依賴父母，這是一種不好的退化現(xiàn)象。（4）對女孩子要從“多鼓勵”、“嚴(yán)愛相間”、“見多識廣”等方面加強(qiáng)教育。一個氣質(zhì)非凡、見識淵博、學(xué)識深厚的女孩子才能建構(gòu)安全感。

最后，陪伴孩子共同養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對于家長來說，陪伴孩子是最好的教育。因此一個存在問題的孩子也一定生活在有嚴(yán)重問題的家庭。家長應(yīng)該給孩子一個溫馨、和諧的生活空間，凡是想要自己做到的先要自己做到。我們要拿出時間盡可能多的給孩子一些陪伴，他學(xué)習(xí)的時候，我們安靜地讀一些書籍、寫一些文字；他看電視的時候，我們嘗試用小孩子的目光聊一聊電視里的故事和社會上的新聞；孩子痛苦的時候，我們要及時給他安慰和指導(dǎo)；孩子高興的時候，我們要學(xué)會分享他的快樂……甚至，我們可以什么都不做，就靜靜地呆在孩子的身邊，看著他、陪伴他、聆聽他、行賞他。

有位哲人說：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”確實，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨(dú)立于社會的基礎(chǔ)，而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣又使人終身受益。在進(jìn)行幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育時，家長、教師必須時常參與幼兒活動，與幼兒打成一片，充分了解幼兒行為習(xí)慣的具體發(fā)展情況及個體接受差異。有針對性、有層次地幫助幼兒認(rèn)識問題，抓住存在的苗頭性問題，及時予以教育糾正，使之形成正確的行為習(xí)慣。

總之，百年之計在教育，我們在教育的路上走得有些偏了，要改變這一事實，我們務(wù)必從幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育開始抓，還必須從細(xì)節(jié)處入手，多渠道，全方位的開展一系列活動，這需要家庭、教師、社會多方密切配合。只有這樣，才能有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。