周口市業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)中的鋼琴教育調(diào)查研究

史書園

摘 要：周口市業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)主要有兩種形式：琴行和私人辦學(xué)，這兩種形式是周口市業(yè)余鋼琴教育的重要載體。本文立足于周口市幾所重要的業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)，對其中的業(yè)余鋼琴教育進行調(diào)查研究，分析其現(xiàn)狀并針對存在的問題提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：社會音樂 培訓(xùn)機構(gòu) 鋼琴教育

周口市的業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)以琴行和私人辦學(xué)兩種模式為主。本文立足于周口市代表性的琴行和鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)，對其中的業(yè)余鋼琴教育進行調(diào)查研究。

一、代表性琴行和培訓(xùn)機構(gòu)

目前周口市資歷最老的琴行有如下三家：麗音琴行、星藝琴行、音樂人琴行。鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)主要有如下幾類：分散在小學(xué)校附近的較大的鋼琴學(xué)校，如藍貝鋼琴學(xué)校；地理位置稍偏一點的中等大小的培訓(xùn)機構(gòu)，如愛尚琴坊；設(shè)在小區(qū)住宅樓里的小型培訓(xùn)機構(gòu)，如藝海鋼琴藝術(shù)中心等。筆者分別走訪了這幾家有代表性的琴行和培訓(xùn)機構(gòu)，并多次對其工作人員進行訪談。

二、琴行和培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)特點

通過大量的調(diào)查工作，筆者發(fā)現(xiàn)目前周口市琴行及培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)主要有如下特點：

1.琴行以銷售為主，培訓(xùn)部以教學(xué)為主。

周口市最大的琴行：星藝琴行的總經(jīng)理朱雪麗女士坦言，雖然他們琴行設(shè)有教學(xué)點，但這一項收入是很有限的。因為教學(xué)所得的課費大部分都給了老師。他們之所以積極的開設(shè)教學(xué)項目，主要目的還是賣琴。因為有很多家長在孩子學(xué)琴初期，不知道孩子能否堅持，不敢貿(mào)然買琴，私人老師一般又不提供練琴，這部分家長就會選擇到琴行去學(xué)琴。一般在琴行學(xué)琴，都會獲贈免費或優(yōu)惠練琴的條件。學(xué)生學(xué)一段時間，只要能堅持下來一般都會買琴，買了琴，琴行又會贈送一部分課程。因此，琴行的教學(xué)行為是和鋼琴銷售密切相關(guān)的。

而由鋼琴老師主辦的教學(xué)培訓(xùn)部就是以教學(xué)為主，這些培訓(xùn)部往往由一個教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的老師開辦，再聘請一些老師，一般有三五名教師。這些培訓(xùn)部有一個特點，老板往往是業(yè)內(nèi)人士，同時也是培訓(xùn)部的主要教學(xué)人員。

2.學(xué)琴、練琴一體化服務(wù)。

據(jù)筆者調(diào)查，選擇在琴行及鋼琴培訓(xùn)部學(xué)琴的兒童，主要是為了方便。這些學(xué)習(xí)地點一般離學(xué)?；蜃〉剌^近，路程方便，還能提供練琴。正如一些家長反映的，家里暫時沒琴，即便有琴，家長也不會輔導(dǎo)，而且鋼琴技術(shù)性又很強，所以在琴行或培訓(xùn)部學(xué)鋼琴就解決了家長的后顧之憂。

3.收費相對低廉，但教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。

據(jù)筆者走訪多家琴行和鋼琴培訓(xùn)部，發(fā)現(xiàn)其收費參差不齊，但普遍比私人教師收費低廉，目前浮動在每節(jié)課60元——120元之間，各個琴行和培訓(xùn)機構(gòu)的收費標(biāo)準(zhǔn)相差不大，但教學(xué)質(zhì)量卻存在著良莠不齊的現(xiàn)象。筆者走訪的幾家代表性琴行和培訓(xùn)機構(gòu)中，幾乎都是只有一至兩名長期固定的鋼琴教師，一般都是老板，其余教師都是從本市高校聘用的在校大學(xué)生，這就很難保證教師的穩(wěn)定性以及教學(xué)質(zhì)量。

三、周口市業(yè)余鋼琴教育現(xiàn)狀中存在的問題

1.業(yè)余鋼琴教育中存在功利性。

目前很多家長認識到藝術(shù)教育對人成長的重要性，但還是把藝術(shù)教育當(dāng)作文化課的附庸。很多家長認為考級證書及比賽獲獎證書有可能會給孩子帶來考試加分的機會，就把學(xué)習(xí)鋼琴的目的設(shè)定為“過十級”、“拿獎項”上，這完全偏離了藝術(shù)教育“提高人的素質(zhì)”的宗旨。這實際上也是應(yīng)試教育在人們心中根深蒂固的一種反映，認為既然學(xué)了就得有個量化的成績，否則就跟沒學(xué)差不多。

在琴童學(xué)習(xí)過程中，教師也同樣存在急功近利的情況。有一部分老師搞不清楚藝術(shù)教育的目的，在教學(xué)過程中，盲目給學(xué)生追趕進度，或以自己學(xué)生考級通過率來宣傳自己，完全不顧藝術(shù)教育的規(guī)律，出現(xiàn)學(xué)生一年中只彈幾首考級曲子的情況，這些都給業(yè)余鋼琴教育的發(fā)展帶來傷害。

目前由于社會上業(yè)余鋼琴教育的培訓(xùn)機構(gòu)較多，機構(gòu)之間的競爭加劇，這也使很多培訓(xùn)機構(gòu)出現(xiàn)急功近利的情況。有些培訓(xùn)機構(gòu)則進行虛假宣傳，對于社會辦學(xué)來說，追求經(jīng)濟利益本無可厚非，但如果把經(jīng)濟利益放在發(fā)展的首位，忽視了教育性，那就偏離了社會音樂教育的正確軌道。

2.缺乏政府部門的監(jiān)管。

業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)屬于校外辦學(xué)的范疇，應(yīng)歸屬于文化局和教育局管理，通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)了一個令人吃驚的情況，據(jù)周口市文化局和教育局收集的數(shù)據(jù)顯示，目前周口市有各類音樂培訓(xùn)機構(gòu)100多所，但在行政部門注冊的只有15所，且都屬于中大型規(guī)模。這說明絕大多數(shù)的鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)沒有任何辦學(xué)手續(xù)，也無任何部門對其進行監(jiān)管。

琴行因樂器銷售的原因都在工商部門辦理了營業(yè)執(zhí)照，但相關(guān)部門對其的監(jiān)管主要是繳納各項稅務(wù)，商品營銷情況，而日常教學(xué)這一塊幾乎無人監(jiān)管。

3.師資隊伍有待發(fā)展

在大多數(shù)的琴行、鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)中，整個師資隊伍的能力令人堪憂。

（1）教師準(zhǔn)入門檻低，流動性大。

目前在琴行和培訓(xùn)機構(gòu)中代課的老師，只有一小部分是專職老師，大部分都是在?；騽偖厴I(yè)的大學(xué)生，這主要是由于大學(xué)生工資較低、相對好管理。這些學(xué)生雖都具備本科或大專學(xué)歷，但不一定具備良好的教學(xué)能力，而且兼職教師的身份使他們不能全身心地投入到教學(xué)工作中去。這部分師資還存在著流動性大的問題，一般都是年輕人，一旦找到穩(wěn)定的工作或更好的職業(yè)就可能跳槽。

（2）教師缺乏培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會。

在走訪中，筆者發(fā)現(xiàn)其實很多老師都渴望提升專業(yè)和教學(xué)能力，但在琴行和培訓(xùn)機構(gòu)中代課的老師很少有這樣的機會。因為琴行和培訓(xùn)機構(gòu)在經(jīng)營的過程中還是以“利益最大化”為主要目的，很少將資金投入到師資培訓(xùn)中。因此他們對教師的管理主要就停留在日常考勤、教學(xué)任務(wù)是否完成，而對教師的繼續(xù)教育關(guān)注甚少。

4.培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)部管理混亂。

目前周口市業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)中都存在自己的管理模式，但總體來說比較混亂，有些小的培訓(xùn)機構(gòu)的管理僅僅停留在口頭上的一些規(guī)定。對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃幾乎無甚要求，基本上是教到哪算哪，對老師的教學(xué)評價也沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)。

四、對周口市業(yè)余鋼琴教育現(xiàn)狀中若干問題的建議

1.加強對業(yè)余鋼琴教育的理論研究

（1）由周口市文化局、音樂家協(xié)會等相關(guān)部門牽頭，對周口市業(yè)余鋼琴教育進行調(diào)研，了解真實的發(fā)展情況，掌握基本數(shù)據(jù)，便于音樂教育理論工作者進行研究工作。

（2）組織資深音樂教育工作者建立業(yè)余鋼琴教學(xué)理論研究平臺。比如周口市鋼琴學(xué)術(shù)委員會就可以發(fā)揮此項功能，充分吸納會員，并定期組織研究工作、教研工作、學(xué)術(shù)講座、教學(xué)培訓(xùn)等工作，搭建溝通、學(xué)習(xí)的平臺。同時也可以和本地高校建立聯(lián)系，合理使用高校資源，如旁聽專家講座、請高校教師對業(yè)余辦學(xué)的老師進行培訓(xùn)等。

（3）培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)部應(yīng)重視理論研究積累工作。培訓(xùn)機構(gòu)如果想做到長期發(fā)展，在獲取經(jīng)濟利益的同時又能發(fā)展其教育功能，就必須重視理論研究和積累的工作。每個培訓(xùn)班應(yīng)該根據(jù)自己的具體情況，制訂不同的教學(xué)目標(biāo)和培訓(xùn)方案，不斷積累自己的理論研究成果，才能真正提升自己的辦學(xué)實力。

2.政府應(yīng)加強監(jiān)管功能

（1）對各種社會鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)進行整合，統(tǒng)統(tǒng)納入本市社會音樂教育體系中，建立制度，統(tǒng)一規(guī)范的管理。

（2）對社會音樂教育的核心價值、意義、內(nèi)容等重要問題做出統(tǒng)一闡釋和說明；對培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)資質(zhì)、注冊資金制訂要求；對不同級別的培訓(xùn)機構(gòu)做出相應(yīng)的規(guī)范，如人員配置、教學(xué)內(nèi)容、人員管理等方面，以此來對社會鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)進行規(guī)范和約束。

（3）明確社會音樂培訓(xùn)機構(gòu)的懲罰措施和評價制度，要求收費公開透明，收費要開具回執(zhí)單，以杜絕亂收費現(xiàn)象。

3.確定教師準(zhǔn)入門檻，不斷提高師資水平

柯達伊曾說：一個不好的音樂教師會持續(xù)失敗30年，將影響到30批兒童對音樂的熱愛。？譹？訛任何形式的教育體系，師資力量都是其中的核心部分。針對目前周口市社會鋼琴教育中的師資狀況，筆者有如下建議：

（1）明確教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)

在當(dāng)前國家對其沒有明確規(guī)定的情況下，周口市當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)行政部門也應(yīng)關(guān)注此事，對社會音樂教師的準(zhǔn)入門檻進行界定。比如鋼琴教師應(yīng)具備教師資格證、應(yīng)是相關(guān)專業(yè)的人員，在讀大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)具備某些條件才能允許上崗，這樣才有可能使師資水平有所保障，不至于出現(xiàn)濫竽充數(shù)的老師誤人子弟。

（2）不斷提高師資水平

琴行、培訓(xùn)部任教的老師少有交流學(xué)習(xí)的機會，主要原因還經(jīng)營者考慮到成本問題。因此，要想使社會音樂教師的專業(yè)化水平得到提高，還得依靠政府部門的強制性要求。同時，政府部門也應(yīng)對社會音樂培訓(xùn)機構(gòu)進行一些政策上的幫扶，比如依靠當(dāng)?shù)馗咝?，實現(xiàn)資源共享等，這樣逐步提升社會音樂教育的師資水平。

4.業(yè)余鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)加強內(nèi)部管理

（1）培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該重視教師的準(zhǔn)入資格。師資力量是教學(xué)的靈魂，只有好的師資才能產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，從培訓(xùn)機構(gòu)的長遠發(fā)展來看，吸引和留住優(yōu)秀師資更有利于培訓(xùn)機構(gòu)的生存和發(fā)展。

（2）培訓(xùn)機構(gòu)可以和老師簽訂規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骱贤?，明確雙方職責(zé)，讓老師能安心工作。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)和老師沒有工作合同，除少量專職教師外，大多是口頭上的協(xié)議，協(xié)議也都限于“一節(jié)課多少錢”，這樣雙方都不受什么約束，容易造成師資不穩(wěn)定的情況。

（3）可借助一些現(xiàn)代化的管理軟件幫助管理?，F(xiàn)在一些琴行管理軟件如“慧典琴行管理軟件”、“真勤琴行管理軟件”不僅適用于琴行，還適用于各類鋼琴培訓(xùn)學(xué)校。這些軟件包括教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、報表管理、財務(wù)記賬、資金管理等。利用這些現(xiàn)代化的管理軟件可使管理更為明晰、系統(tǒng)化，避免出現(xiàn)各種混亂。

總之，自周口出現(xiàn)第一家琴行已有二十余年時間，周口業(yè)余鋼琴教育也經(jīng)歷了從微小到蓬勃的發(fā)展歷程，這其中既有成績，也存在一些問題。對其進行研究，以期為相關(guān)人員提供參考，為以后的研究者提供一些幫助，使得周口市業(yè)余鋼琴教育更為健康、合理的發(fā)展。

注釋：

郝孟榮.談我國的社會音樂教育[J].山東社會科學(xué)，2010（9）：68.

注：本文系河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項目，項目編號：2015-QN-533。