基于新媒體發(fā)展探究聲樂教學(xué)創(chuàng)新改革的要求與策略

嚴(yán)伊娜

摘 要：大學(xué)是進(jìn)行人才培養(yǎng)的主要場所，專業(yè)教學(xué)效果對學(xué)生的綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成有著直接影響。要想對專業(yè)學(xué)生進(jìn)行高效的技能培養(yǎng)，大學(xué)需要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，依據(jù)社會(huì)對專業(yè)人才的需求進(jìn)行學(xué)科教育。新媒體是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的一項(xiàng)主流，具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，并且交流渠道比較豐富，將新媒體融入到課程教育中是一項(xiàng)教育改革趨勢。大學(xué)在進(jìn)行聲樂專業(yè)教學(xué)改革的時(shí)候，要基于新媒體進(jìn)行針對性的創(chuàng)新探索，制定多種改革措施，以期提升聲樂教學(xué)的效果。為此，本文首先基于新媒體發(fā)展探究聲樂教學(xué)創(chuàng)新改革的要求，在此基礎(chǔ)分析大學(xué)實(shí)施聲樂教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)性與緊迫性，最后基于新媒體分析提升大學(xué)生說改革效果的策略。希望可以對當(dāng)前的聲樂教學(xué)改革起到一定的參考，培養(yǎng)出更高專業(yè)能力的聲樂學(xué)生，為社會(huì)輸送更多的聲樂人才。

關(guān)鍵詞：新媒體 大學(xué)教育 聲樂教學(xué) 教學(xué)改革 創(chuàng)新探索

教學(xué)改革不僅是基礎(chǔ)教育發(fā)展的一項(xiàng)需求，也是當(dāng)前大學(xué)提升學(xué)科教育能力的途徑。只有科學(xué)地開展教學(xué)改革才能夠強(qiáng)化學(xué)科教育的有效性，對學(xué)生進(jìn)行更高層面的專業(yè)能力指導(dǎo)，為社會(huì)輸送具有高素質(zhì)以及專業(yè)技能的人才。新媒體是一項(xiàng)創(chuàng)新性的技術(shù)，在人們生活中占據(jù)重要位置，同時(shí)它具有較強(qiáng)的互動(dòng)性，可以讓師生在平臺(tái)上進(jìn)行豐富的交流，這樣則可以增加課程教育的效果?；谛旅襟w所呈現(xiàn)的應(yīng)用優(yōu)勢，大學(xué)在進(jìn)行課程改革的時(shí)候，要立足新媒體進(jìn)行創(chuàng)新性的變革，讓課程教育更加具有創(chuàng)新性，這樣才可以對聲樂專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行更高層面的專業(yè)指導(dǎo)。讓學(xué)生通過課程教育掌握更豐富的專業(yè)知識(shí)，拓展聲樂視野，讓學(xué)科教育更加具有創(chuàng)新性和科學(xué)性，為社會(huì)發(fā)展輸送更多的聲樂人才。

一、基于新媒體發(fā)展探究聲樂教學(xué)創(chuàng)新改革的要求

聲樂課程是以聲樂演唱為中心，是一項(xiàng)藝術(shù)學(xué)科。雖然聲樂課程不像理工學(xué)科那樣呆板，但是它也具有很強(qiáng)的規(guī)律性，并且需要在實(shí)踐中進(jìn)行專業(yè)技能的檢驗(yàn)。在對學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)的時(shí)候，需要讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)通過專業(yè)實(shí)踐強(qiáng)化自身的演唱技能，這樣才可以保證聲樂教學(xué)的效果。傳統(tǒng)類型的課程教育不能適應(yīng)當(dāng)前新媒體對時(shí)代發(fā)展所提出的各項(xiàng)需求，也不能對聲樂專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行高效的技能指導(dǎo)，必須要對課程教育進(jìn)行科學(xué)的改革——將新媒體發(fā)展理念融入到教育中，促使學(xué)科教育實(shí)現(xiàn)更高層面的開展，為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)技能的聲樂人才。

基于新媒體的發(fā)展環(huán)境，大學(xué)在進(jìn)行聲樂專業(yè)課程改革的時(shí)候，不僅是讓學(xué)生可以對課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)或者是進(jìn)行歌曲演唱等，也需要依據(jù)當(dāng)前理論知識(shí)對學(xué)生進(jìn)行提煉能力的培養(yǎng)。為此聲樂教學(xué)所呈現(xiàn)的改革重點(diǎn)是需要教師探索如何運(yùn)用新穎的授課模式對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的更新。通過新媒體的充分運(yùn)用對教學(xué)手法進(jìn)行豐富，讓理論教育和實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行充分的結(jié)合，對傳統(tǒng)授課的不足進(jìn)行有效的彌補(bǔ)。這樣才可以強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)的效果，能夠讓學(xué)生對生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的能動(dòng)性，強(qiáng)化其音樂審美的意識(shí)與能力。

二、分析大學(xué)實(shí)施聲樂教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)性與緊迫性

新時(shí)代有著全新的發(fā)展特征與模式，數(shù)字化以及信息化各種技術(shù)進(jìn)行充分性的融合，為當(dāng)前的學(xué)科教育產(chǎn)生重大的推動(dòng)力。當(dāng)前在進(jìn)行課程教育的時(shí)候?qū)⒂?jì)算機(jī)技術(shù)作為主體基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的優(yōu)化創(chuàng)建，對學(xué)生進(jìn)行高層次的知識(shí)講解。可以說隨著當(dāng)前各項(xiàng)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，新媒體在大學(xué)校園中得到充分性的運(yùn)用和創(chuàng)新性的探索，一些學(xué)科在進(jìn)行專業(yè)教育的時(shí)候，對新媒體進(jìn)行深度的探索，將教學(xué)方法以及模式進(jìn)行合理的豐富。在這種發(fā)展環(huán)境中，聲樂教育面臨著創(chuàng)新改革的挑戰(zhàn)，必須要對課程教育進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，符合當(dāng)前時(shí)代對大學(xué)教育提出的技術(shù)需求和能力要求。

對傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)進(jìn)行分析可以看出，課程重點(diǎn)是如何對這一學(xué)科知識(shí)進(jìn)行探索，主要是在課程難度以及知識(shí)深度上進(jìn)行分析，沒有在學(xué)科之間進(jìn)行充分的互動(dòng)和廣泛交流。當(dāng)前的教育理念是要在進(jìn)行學(xué)科教育時(shí)不僅是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講解，更是需要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面化的認(rèn)知？譹？訛。為此在對聲樂專業(yè)學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，不僅需要讓他們掌握自身的專業(yè)知識(shí)，更需要讓他們對當(dāng)前音樂事業(yè)的發(fā)展情況進(jìn)行充分的理解，能夠?qū)⒍喾矫娴闹R(shí)與演唱技能進(jìn)行融會(huì)，這就需要聲樂教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須要對課程內(nèi)容和講解形式進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。

傳統(tǒng)封閉性的聲樂教學(xué)不能讓學(xué)生依據(jù)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行交流，所以對學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用能力比較差，需要對這種課程教育問題進(jìn)行及時(shí)解決。很多院校在進(jìn)行聲樂專業(yè)學(xué)生招生的時(shí)候，不斷擴(kuò)充招生規(guī)模，這樣就導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)場地或者是器材等學(xué)習(xí)資源不能符合當(dāng)前諸多學(xué)生所呈現(xiàn)的差異需求，影響專業(yè)教育的質(zhì)量。而新媒體有平臺(tái)豐富、受眾比較廣泛等教育特點(diǎn)，可以對當(dāng)前教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性的輔助。為此大學(xué)在進(jìn)行聲樂課程改革的時(shí)候，需要借助新媒體所呈現(xiàn)的優(yōu)勢，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)應(yīng)用，對教育資源進(jìn)行充分性的整合，改變以往傳統(tǒng)教育中聲樂教學(xué)所體現(xiàn)的弊端。

三、基于新媒體分析提升大學(xué)聲樂改革效果的策略

1.重視對學(xué)科教育經(jīng)驗(yàn)的反思。

聲樂教師需要重視對學(xué)科教育經(jīng)驗(yàn)的反思，只有對學(xué)科教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思才可以在具體的教學(xué)實(shí)踐中對教育模式進(jìn)行充分性的認(rèn)知，積累豐富的講解經(jīng)驗(yàn)。教師在進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的時(shí)候，可以對發(fā)聲訓(xùn)練以及氣息控制等基礎(chǔ)教育進(jìn)行課程反思，為后期的專業(yè)教育奠定研究基礎(chǔ)？譺？訛。教師對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練并對一些學(xué)生實(shí)施針對性的訓(xùn)練指導(dǎo)之后，整體的效果比較不錯(cuò)。但是經(jīng)過一段時(shí)間進(jìn)行課程檢驗(yàn)就可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的知識(shí)遺忘問題。為此在對學(xué)生進(jìn)行聲樂技能訓(xùn)練的時(shí)候，必須要進(jìn)行長期性的專業(yè)訓(xùn)練。

同時(shí)，在對學(xué)生進(jìn)行聲樂能力檢查的時(shí)候，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)在具體運(yùn)用聲樂能力的時(shí)候，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)表達(dá)能力不強(qiáng)的問題。這是因?yàn)閷W(xué)生之間并沒有依據(jù)所學(xué)的聲樂知識(shí)進(jìn)行交流，很難對歌曲的演唱進(jìn)行充分性的表達(dá)。教師需要在課程教育中對于練習(xí)模式進(jìn)行創(chuàng)新性的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)進(jìn)行自由化交流的課程平臺(tái)，讓學(xué)生通過多層次的演唱訓(xùn)練和多樣化的課程練習(xí)。這樣才可以幫助專業(yè)學(xué)生掌握更高層面的演唱技能，對歌曲進(jìn)行更有效的表達(dá)。

2.靈活運(yùn)用教學(xué)資源，提升大學(xué)生課程參與度。

高校必須要對傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式進(jìn)行改革，這樣可以擺脫傳統(tǒng)教育對聲樂教學(xué)所呈現(xiàn)的束縛，對課程教育理念進(jìn)行創(chuàng)新性的變革。將新媒體融入到教育理念中，讓學(xué)生可以對學(xué)科知識(shí)進(jìn)行更全面的認(rèn)知，讓大學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的能動(dòng)性。只有讓學(xué)生對課程知識(shí)產(chǎn)生主動(dòng)探索的興趣，才能夠讓課堂實(shí)現(xiàn)高效的建立。教師需要結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展?fàn)顩r，將新媒體技術(shù)融入到課程講解中，這樣可以讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性融入其中。同時(shí)，教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)改革的時(shí)候，可以采用多樣化的教學(xué)模式，如慕課或者是合作學(xué)習(xí)等。這樣則可以讓課程教育更加具有科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生在課程教育中對學(xué)科知識(shí)進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，對聲樂知識(shí)進(jìn)行深層次的認(rèn)知與理解。此外教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的交流，拓增聲樂教學(xué)的課程空間，讓課程改革更加具有效果。

3.聲樂教師努力提升專業(yè)技能，強(qiáng)化教學(xué)改革效果。

大學(xué)要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型以及復(fù)合型的聲樂人才，則必須要提升教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，對聲樂教學(xué)的專業(yè)隊(duì)伍進(jìn)行合理的改革。因?yàn)橹挥凶尳處煹膶I(yè)技能得到提升，才可以在聲樂課程中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的技能講解，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，幫助學(xué)生在學(xué)科中對聲樂知識(shí)進(jìn)行多方面的理解，深度掌握聲樂所呈現(xiàn)的藝術(shù)魅力。

為了可以讓聲樂教師的專業(yè)能力得到充分的提高，大學(xué)需要對教師進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中需要對教師進(jìn)行創(chuàng)新性思想的宣傳，讓教師在培訓(xùn)中獲取更多的創(chuàng)新教學(xué)靈感，讓課程改革取得更高的效率，同時(shí)，學(xué)校也可以邀請一些新媒體技術(shù)教師對教師進(jìn)行課題講座，讓教師充分認(rèn)識(shí)到利用新媒體進(jìn)行教學(xué)所具有的優(yōu)勢，并且傳輸一些合理運(yùn)用新媒體的策略。這樣則可以讓聲樂教師掌握到運(yùn)用新媒體開展教學(xué)改革所具有的作用，也能夠促使聲樂教師將新媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)改革中，讓課程教育取得更高層面的效果。

4.善于對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，創(chuàng)建高效的聲樂課堂。

因?yàn)樾旅襟w是一種創(chuàng)新性的技術(shù)，將其融入到課程教育中則是一種創(chuàng)新性的講解方式。教師在運(yùn)用新媒體對課程教育進(jìn)行改革的時(shí)候，需要將多種網(wǎng)絡(luò)信息充分的融合到聲樂講解中，這樣則可以讓教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)多元化的整理。通過對學(xué)生進(jìn)行豐富的教學(xué)資源講解，則可以讓學(xué)生的專業(yè)視野得到拓展，增加學(xué)生的聲樂見識(shí)。在新媒體發(fā)展下進(jìn)行聲樂課堂的創(chuàng)建，教師可以依據(jù)不同學(xué)生所呈現(xiàn)演唱素質(zhì)進(jìn)行針對性的課程教學(xué)，更好的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)的潛力，讓學(xué)生的專業(yè)能力得到更有效的提升。

例如，聲樂教師在對學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲技巧課程訓(xùn)練的時(shí)候，由于每個(gè)學(xué)生身體條件的影響，嗓音是不同的。所以在對學(xué)生進(jìn)行發(fā)生訓(xùn)練的時(shí)候會(huì)存在比較復(fù)雜的講解情況，很難將聲樂知識(shí)進(jìn)行高效的傳授？譻？訛。但是聲樂教師如果通過多媒體或者是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，則可以將這些多元知識(shí)進(jìn)行直觀化的講解，引導(dǎo)學(xué)生對發(fā)聲知識(shí)進(jìn)行深層次的思考。也能夠讓學(xué)生依據(jù)自己的身體條件和聲樂技能進(jìn)行提升練習(xí)，促使聲樂教學(xué)取得更高層面的效果。

結(jié)語

基于新媒體所呈現(xiàn)的教育應(yīng)用優(yōu)勢，大學(xué)在進(jìn)行聲樂改革的時(shí)候，需要對其進(jìn)行深度的分析，制定多元化的改革措施，讓大學(xué)的聲樂教學(xué)取得更高的成效?；谛旅襟w所呈現(xiàn)的利用優(yōu)勢以及時(shí)代對聲樂教學(xué)所提出的需求，大學(xué)在進(jìn)行聲樂教學(xué)課程改革的時(shí)候，教師應(yīng)該重視對學(xué)科教育經(jīng)驗(yàn)的反思，靈活運(yùn)用教學(xué)資源，以此提升大學(xué)生課程參與度。聲樂教師要想讓教學(xué)改革取得成效，也需要提升自己的專業(yè)技能。此外，要想讓大學(xué)的聲樂課程改革取得更好的效果，聲樂教師必須要善于對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，創(chuàng)建高效的聲樂課堂。

注釋：

王聰.高等院校聲樂演唱與鋼琴伴奏的合作教學(xué)研究——以貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院為例[J].音樂創(chuàng)作，2017（5）：169-171.

劉婷.新媒體下大學(xué)聲樂教學(xué)改革的研究[J].黃河之聲，2016（23）：56.

韋巧慧.聲樂表演專業(yè)教育策略的創(chuàng)新探索——評《大學(xué)聲樂表演訓(xùn)練教程》[J].中國教育學(xué)刊，2016（6）：125.