體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

熊曼

摘 要：體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，然而學(xué)校往往也會忽視它的存在。體育并不是供學(xué)生玩耍的學(xué)科，它也是一種學(xué)習(xí)，一種對運(yùn)動的學(xué)習(xí)。有句名言是這么說的“生命在于運(yùn)動”，然而在這個(gè)競爭激烈的社會中，人們往往會更加傾向于大腦的運(yùn)動，而忽視了肢體的運(yùn)動。如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量成為了學(xué)校思考的難題。在這篇文章里，我要講述的就是體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)發(fā)展的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲；意義；策略

創(chuàng)新是發(fā)展的核心，體育教學(xué)要想得到良好的發(fā)展，就要?jiǎng)?chuàng)新教育思想，完善教學(xué)體系。新課程改革的出臺提出了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，一直以來各個(gè)小學(xué)都忽視體育課的重要性，沿用傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)方法，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，體育游戲的使用就可以避免這種情況的出現(xiàn)。然而做什么事都是要有個(gè)限制的，體育游戲活動也要經(jīng)過科學(xué)合理地篩選。這里的體育游戲必須要符合體育的課程要求，和課程教學(xué)相關(guān)的，安全的，事實(shí)證明，積極向上的體育活動能夠有效地改善體育教學(xué)質(zhì)量。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)出的優(yōu)越性

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生課堂參與

在體育課堂上組織游戲活動一開始或許會受到家長與學(xué)生的質(zhì)疑，畢竟在學(xué)習(xí)氛圍凝重的小學(xué)校園里，安靜嚴(yán)肅地學(xué)習(xí)書本知識才是正常的畫風(fēng)。然而學(xué)生與家長的最終期望是獲得良好的教學(xué)質(zhì)量，取得滿意的學(xué)習(xí)成績，而體育教學(xué)有利于學(xué)生的身心健康，為學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。組織體育游戲直接影響到了體育教學(xué)質(zhì)量的提升，因此可以得出結(jié)論：組織體育游戲間接地影響了學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)。組織體育游戲，還可以增加學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)出深厚的友誼，也為其他課程上相互幫助提供了感情基礎(chǔ)。學(xué)生在游戲的時(shí)候感受到運(yùn)動的快樂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的興趣。

（二）活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效率

通過組織小活動，可以很好地活躍體育課的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)體育的效率。提到體育課，有的學(xué)生表示很喜歡，有的學(xué)生卻會表示很害怕，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)來自于體育技能訓(xùn)練的難度上。有些學(xué)生體育素質(zhì)良好，在學(xué)習(xí)體育技能時(shí)表現(xiàn)積極主動，而那些身體素質(zhì)差，體育基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)起來很吃力，課堂氛圍就會變得嚴(yán)肅緊張。這種情況下，教師可以組織一些小游戲，鼓勵(lì)學(xué)生參加，使學(xué)生在游戲的時(shí)候忘卻訓(xùn)練的煩惱，放松心情，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。等學(xué)生的緊張感消失以后再進(jìn)行教學(xué)，心情舒暢的學(xué)生一定會比心情緊張害怕的時(shí)候?qū)W習(xí)效果更好。

二、體育游戲的運(yùn)用

游戲運(yùn)用在體育技能教學(xué)中，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動、活潑、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)運(yùn)動技能的形成。因此，我們應(yīng)利用體育游戲向?qū)W生進(jìn)行教育，將體育游戲配合基本教材進(jìn)行教學(xué)，這樣不但能完成體育教學(xué)的任務(wù)，還能提高體育教學(xué)效果。而游戲運(yùn)用于體育技術(shù)教學(xué)，要注意選擇時(shí)機(jī)，一般說來，學(xué)生對體育動作掌握的開始階段，盡量避免使用體育游戲形式。當(dāng)動作技能基本形成后，要在鞏固與運(yùn)用階段來采用體育游戲形式，如果過早運(yùn)用，學(xué)生根本沒有把握其技能動作的要領(lǐng)，反之過晚運(yùn)用，也將失去鞏固知識的效果。

（一）在熱身訓(xùn)練中舉行小游戲

熱身訓(xùn)練是體育課程中必不可少的活動。傳統(tǒng)教學(xué)的熱身運(yùn)動都是教師在每節(jié)課的開始，帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的動作，放松胳膊，腿部的肌肉。過時(shí)的熱身方式吸引不了學(xué)生的積極性，學(xué)生們消極的心態(tài)和懶散的動作，根本就達(dá)不到熱身的效果。教師可以以游戲的形式進(jìn)行熱身訓(xùn)練。比如說，將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行蛇形跑的接力游戲，在游戲中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力，同時(shí)跑步運(yùn)動也起到了熱身的效果。一些小小的游戲不僅可以為枯燥的體育課增加樂趣，也能帶來強(qiáng)身健體的功效。

（二）通過小游戲進(jìn)行技能培訓(xùn)

眾所周知，體育技能的培訓(xùn)是體育課程的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。高強(qiáng)度的訓(xùn)練和過高的期望給學(xué)生造成了強(qiáng)烈的心理負(fù)擔(dān)，磨滅了學(xué)生的自信心，體育課堂的練習(xí)也會更加懈怠。因此，教師在小學(xué)體育技能教學(xué)中，不能一味地追求量的積累，應(yīng)該重視學(xué)生的心理和承受極限，創(chuàng)新教學(xué)方式，靈活地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)。比如說長跑這項(xiàng)體育技能的練習(xí)，這應(yīng)該是所有學(xué)生都會畏懼的一種訓(xùn)練了，需要消耗大量的體力，對學(xué)生的體能，肺活量與意志力都有很高的要求。教師應(yīng)該避免一味地要求學(xué)生圍繞學(xué)校的操場機(jī)械地練習(xí)長跑，這種訓(xùn)練方式學(xué)生很難提起興趣，并且給學(xué)生留下不好的映像。對此，體育教師就可以舉行一些有趣的小游戲這種方式，讓學(xué)生在奔跑中找到快樂，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的身體，也能完成教學(xué)目的。

（三）以小游戲作為體育課的結(jié)尾

經(jīng)過了嚴(yán)格的體育訓(xùn)練后，學(xué)生在體育課尾聲的時(shí)候會呈現(xiàn)出激烈、興奮的狀態(tài)，教師不應(yīng)該就以此狀態(tài)結(jié)束課程，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的身體各個(gè)器官能夠逐漸地放松，回到一開始平靜的狀態(tài)。以小游戲作為體育課的結(jié)尾，不僅可以緩解整節(jié)課帶來的疲勞感，還可以使學(xué)生對體育課印象深刻，更加喜歡教師的人道主義，為下一節(jié)體育課的開始打下良好基礎(chǔ)。當(dāng)然，我們也要注重不同屬性的游戲活動會帶來不同的課堂效果。課堂結(jié)束前，在形式上，盡可能采用精彩幽默的游戲，讓學(xué)生擺脫掉生理上、心理上的緊張疲勞狀態(tài)。

綜上所述，體育游戲在提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量上有著很顯著的優(yōu)越性。通過組織體育游戲，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使上課氛圍更加輕松愉悅，間接地提高體育的課堂效率。盡管游戲不是正規(guī)的學(xué)習(xí)方式，但是只要掌握好力度，體育游戲也能變成學(xué)習(xí)的動力。體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，堅(jiān)持以學(xué)生為本，將體育游戲合理地應(yīng)用到體育課的熱身活動，練習(xí)和結(jié)尾活動當(dāng)中，充分發(fā)揮體育游戲在提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量上的重要作用。endprint