探究小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展

劉春蘭

摘 要：教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程就是教師職業(yè)生命成長(zhǎng)的過(guò)程。每一個(gè)教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，創(chuàng)新思維的引路人。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，確立專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，并向著該目標(biāo)不斷努力與奮斗，強(qiáng)化自身專業(yè)素質(zhì)，提升專業(yè)教學(xué)水平，進(jìn)而更好地提升自我。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教師專業(yè)發(fā)展；教學(xué)

一、從教師的自身方面推動(dòng)專業(yè)化發(fā)展

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈。在當(dāng)今教育改革的大背景下，很多教材知識(shí)、教學(xué)理念和方法都是新的，數(shù)學(xué)教師需要不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真掌握其中的要點(diǎn)，這樣才能更好地在課堂上教育學(xué)生。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能把眼光僅僅放在教材內(nèi)容上，尤其是那些剛從其他崗位或?qū)I(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的教師，更應(yīng)該把注意力放在數(shù)學(xué)的教育學(xué)、兒童心理學(xué)以及其他各方面文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，不斷豐富文化內(nèi)涵，提升文化修養(yǎng)。

（2）穩(wěn)妥實(shí)踐，提高技能。實(shí)踐是推動(dòng)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的重要基礎(chǔ)，沒(méi)有有效的實(shí)踐，教師所學(xué)習(xí)的理論和技能便無(wú)法得到運(yùn)用和檢驗(yàn)，就不能在教學(xué)中逐步提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)技能。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要把握數(shù)學(xué)知識(shí)的核心要點(diǎn)，將教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)區(qū)分清楚，幫助學(xué)生加深理解。同時(shí)，在教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去研究問(wèn)題，從而獲得更大的進(jìn)步。

（3）善于反思，提高認(rèn)識(shí)。善于反思是推動(dòng)數(shù)學(xué)專業(yè)化發(fā)展的必然選擇，教師只有在日常的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思，才能逐步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提升自身對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，深化對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的理解。在具體的反思過(guò)程中，教師需要通過(guò)一系列問(wèn)題不斷反思，加深自身對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解。同時(shí)，對(duì)于教學(xué)的反思，數(shù)學(xué)教師還可以通過(guò)閱讀相關(guān)的文章，認(rèn)真向其他教師請(qǐng)教，觀看其他教師的教學(xué)過(guò)程等手段，以獲得理論認(rèn)識(shí)和專業(yè)技能的提高，促進(jìn)自身專業(yè)化的發(fā)展。

（4）深入研究，勤于總結(jié)。教師在日常學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，不僅需要實(shí)踐和反思，而且還需要深入研究、勤于總結(jié)。對(duì)日常教學(xué)或自我學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，不能輕易放過(guò)，要深入研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自身的水平和能力。在具體的研究實(shí)踐中，不斷研究教學(xué)方法，比較各種不同教學(xué)方法的優(yōu)劣，然后在教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。同時(shí)，教師可深入研究各種數(shù)學(xué)理論、教學(xué)技巧、教學(xué)理論等，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便掌握更豐富的知識(shí)和教學(xué)能力，有效推進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

二、利用制度保障推進(jìn)教師職業(yè)化發(fā)展

（1）樹(shù)立專業(yè)化的發(fā)展理念，引導(dǎo)教師成為專家型教師。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，教師需要樹(shù)立正確的發(fā)展理念，堅(jiān)持不懈地自我學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升專業(yè)技能和文化修養(yǎng)。因此，在日常的教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，建設(shè)文明、民主、包容的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）完善教師幫扶制度，提升教師的專業(yè)技能。促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展，需要完善教師幫扶制度，讓那些具有豐富知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老教師實(shí)行“一對(duì)一”的幫扶制度，幫助其他數(shù)學(xué)教師提高專業(yè)技能，掌握教學(xué)技巧，大力促進(jìn)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體朝著專業(yè)化的道路發(fā)展。在具體的實(shí)踐中，可以定期安排時(shí)間，讓年輕的教師進(jìn)入優(yōu)秀老教師的課堂，體會(huì)老教師的經(jīng)驗(yàn)和技巧，也可以讓老教師去聽(tīng)年輕教師上課，指出其問(wèn)題或不足，并給予正確的指導(dǎo)。通過(guò)這樣的幫扶制度，可以有效推動(dòng)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。

（3）建立有效的培訓(xùn)機(jī)制，掌握信息技能。隨著新教育改革的不斷推進(jìn)，教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識(shí)和技能，才能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求，更好地服務(wù)學(xué)生。各個(gè)學(xué)校需要建立有效的培訓(xùn)機(jī)制，開(kāi)展與教學(xué)相關(guān)的課題研究，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，幫助教師提高信息技術(shù)能力，使其能夠在課堂上有效使用多媒體開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

總之，小學(xué)教師只要能堅(jiān)持從自身做起，提高自身專業(yè)化發(fā)展要求，提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，就能在反思和總結(jié)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

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