關(guān)于初中思想品德“禮”教育的思考

周善仁

摘 要：現(xiàn)如今的初中思想品德教育課程過于理論和刻板，教師在教學(xué)過程中也沒有把思想品德教育和學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有效的融合，導(dǎo)致初中思想品德的教學(xué)效果一直處在一個(gè)不太理想的狀態(tài)。因此，初中思想品德課教師需要打破這種枯燥封閉的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方法去提高思想品德課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；教育方法；思考策略

一、初中思想品德課堂內(nèi)容特點(diǎn)以及教學(xué)特點(diǎn)分析

初中思想品德課堂的教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)內(nèi)容存在很大的差別。第一，初中的思想品德課堂不僅僅是讓學(xué)生單獨(dú)地去認(rèn)識和分析一些社會(huì)問題，還要讓他們以觀察和分析為基礎(chǔ)去解決一些社會(huì)問題。第二，初中的思想品德教學(xué)主要讓學(xué)生了解的是一些社會(huì)上的問題，就是以幫助學(xué)生建立正確的“三觀”為教育目標(biāo)。第三，初中思想品德課堂和小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)方式也存在一定的差異。比如初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的辨別能力，也擁有一定的知識儲(chǔ)備，所以他們在課堂上和教師的交流互動(dòng)會(huì)更加主動(dòng)和頻繁。

二、初中思想品德課堂教學(xué)中所呈現(xiàn)出的問題

（1）教師沒有對教材內(nèi)容進(jìn)行有效的處理。教師在授課過程中也把大部分的重點(diǎn)集中在了不同版本的教學(xué)內(nèi)容上，這種教材內(nèi)容的灌輸教學(xué)法，只會(huì)為學(xué)生增加更多的學(xué)習(xí)壓力，所以思想品德教師需要有重點(diǎn)地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選和取舍，讓學(xué)生可以清楚明白思想品德課程的教育中心是什么。

（2）思想品德教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過于表面化。新課程標(biāo)準(zhǔn)一直都在提倡教師要重視學(xué)生的主體地位，也要通過有效的課堂互動(dòng)去對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。所以為了可以達(dá)到新課改的教育要求，很多教師的學(xué)前工作都準(zhǔn)備得過于復(fù)雜，從而導(dǎo)致這些教學(xué)活動(dòng)只能成為課堂的一種表面形式，無法讓學(xué)生獲得最真實(shí)以及最豐富的活動(dòng)體驗(yàn)。

三、關(guān)于提高初中思想品德教育的具體策略

1.結(jié)合初中學(xué)生的生活實(shí)際，通過故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于初中的思想品德教師來說，先要放棄傳統(tǒng)的教育模式，通過現(xiàn)代化的教學(xué)模式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師在講到《愛在屋檐下》這個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就需要讓學(xué)生深刻體會(huì)這個(gè)主題的含義，再讓他們明白為什么自己要孝敬父母，以及在日常生活中應(yīng)該如何與父母溝通相處等。教師可以把這樣的問題布置給學(xué)生，先讓他們帶著問題進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

2.利用多媒體教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在思想品德課堂中采用多媒體教學(xué)手段就可以把教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)和具體，也可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓他們在學(xué)習(xí)過程中可以更好地理解知識和應(yīng)用知識，從而提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果。比如教師在講到《保護(hù)環(huán)境》這部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以給學(xué)生播放一段電影紀(jì)錄片，讓他們在仔細(xì)觀賞草原景區(qū)、沙漠景觀以及牧區(qū)的同時(shí)，根據(jù)視頻中的內(nèi)容敘述我國實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的原因和方法，也可以在課堂教學(xué)結(jié)束以后讓學(xué)生自己去調(diào)查自己小區(qū)或者是學(xué)校所存在的環(huán)保問題，并設(shè)計(jì)出具體的解決方案。這樣學(xué)生就可以把書本上的思想品德理論知識轉(zhuǎn)化為對整個(gè)世界的認(rèn)識。

3.通過情景表演增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)

在初中的思想品德課堂上，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一個(gè)有效的情景模擬活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感受，這樣學(xué)生才能對思想品德的教學(xué)內(nèi)涵有一個(gè)更深入的了解。比如教師在講到《競爭合作求雙贏》這部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以提前帶領(lǐng)學(xué)生把班級布置成一個(gè)公司的樣子，然后把他們分成幾個(gè)小組且每個(gè)小組代表一個(gè)部門，緊接著教師就可以利用多媒體播放一段和職場有關(guān)的電影，最終讓學(xué)生通過這種情景表演的方式去更好地理解合作共享與公平競爭的意義，并做到嚴(yán)格遵守合作當(dāng)中的各種競爭規(guī)則。

總而言之，初中思想品德教育的開展情況對學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起到了不容忽視的作用，所以思想政治課教師需要主動(dòng)承擔(dān)起自己的教育責(zé)任，在教學(xué)過程中通過采用不同的教學(xué)手段去幫助學(xué)生建立正確的思想觀念，讓他們最終可以成為現(xiàn)代化社會(huì)所需要的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

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